九年級下英語教學個人總結(jié)

第3頁共3頁九年級?下英語?教學個?人總結(jié)?在各?級領導?的關(guān)懷?和指導?下，圓?滿完成?了教學?任務，?現(xiàn)在將?一學期?的教學?工作做?簡要回?顧。?九年級?是整個?初中階?段的重?要一年?，為使?學生在?英語這?門學科?上取得?更大的?進步，?在中考?中取得?優(yōu)異的?成績，?我在教?學中嘗?試了一?些教學?方法，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?認真搞?好備課?，特別?是集體?備課。?教學?中，備?課是一?個必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，既?要備教?材、備?學生，?又要備?教法。?備課充?分，能?調(diào)動學?生的積?極性，?上課效?果就好?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對地?教對教?學成功?與否至?關(guān)重要?至關(guān)重?要。這?兩個班?在經(jīng)過?兩年多?的英語?教學，?在英語?學習方?面有很?大的起?色，但?那是遠?遠不足?的，而?且兩個?班中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，就?照顧不?到整體?，時間?長了，?學生的?學習積?極性就?會欠佳?。但是?，其中?一個班?優(yōu)良生?比例大?，但中?下層面?而也廣?，我備?課時注?意到這?點，因?此教學?時針對?不同情?況，在?授課時?采取了?不同的?方法。?效果就?比較理?想。?二、培?養(yǎng)學生?良好的?英語學?習習慣?我校?的學生?來源全?是農(nóng)村?的，學?生對學?習英語?的氣氛?不是很?濃，學?習自覺?性較差?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?個方面?：1?、學過?的單詞?，老師?要求背?出，學?生總是?借口其?他作業(yè)?太多，?沒時間?背等，?往后一?拖再拖?，即便?能背出?來，也?是臨時?死記搶?記出來?的。等?到其他?需要的?時候又?忘了。?2、?上過的?新課，?相應的?配套練?習，不?自覺去?獨立完?成，總?需要老?師再三?強調(diào)，?但學生?總希望?老師和?他們一?起來做?。3?、死記?硬背的?東西多?，聯(lián)系?的東西?少，因?此表面?上看感?覺還可?以，但?真正一?考起來?，問題?出來很?多，而?且差距?很大。?經(jīng)過幾?次考試?下來，?問題也?出來了?，我任?教的兩?個班：?尖子生?沒有幾?個，中?等生斷?層，差?生面特?大。針?對以上?情況，?要改變?這種局?面，我?覺的要?做的事?很多。?首先?，要培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣，課?前多預?習，課?堂__?__分?鐘讓學?生集中?注意力?聽講，?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認真完?成配套?的鞏固?練習，?不懂的?地方，?多向老?師或成?績稍好?的學生?請教。?其次?，學生?學習要?主次分?明，主?要學科?課后時?間分配?相應的?因當多?一些，?特別是?對英語?學科，?因為他?畢竟不?是母語??；A?不打好?，以后?想提高?也難。?第三?，要靈?活掌握?學過的?知識點?，學習?要講究?方法，?舉一反?三，融?會貫通?，只有?這樣，?學生才?能把所?學的知?識串聯(lián)?起來，?不容易?忘記。?總之?，要讓?學生明?白，學?習英語?不是一?天兩天?的事，?是要靠?平時慢?慢積累?起來的?。三?、建設?高效的?課堂，?努力提?高駕馭?課堂的?能力。?因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?，所以?上課一?定要設?法吸引?學生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。