小學(xué)美術(shù)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)美?術(shù)興趣?小組活?動(dòng)總結(jié)?一學(xué)?期來，?本小組?以《中?小學(xué)藝?術(shù)教育?綱要》?為指導(dǎo)?，充分?利用第?二課堂?，培養(yǎng)?學(xué)生的?美術(shù)學(xué)?習(xí)興趣?，發(fā)揮?學(xué)生的?美術(shù)潛?能，展?示學(xué)生?的才藝?，使學(xué)?生學(xué)有?所長;?豐富學(xué)?生的課?余生活?，營造?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，推?動(dòng)我校?校園文?化建設(shè)?。完成?了小組?活動(dòng)的?計(jì)劃，?也達(dá)到?了“通?過一年?的時(shí)間?對學(xué)生?進(jìn)行美?術(shù)專業(yè)?技能的?指導(dǎo)與?訓(xùn)練，?使學(xué)生?初步掌?握一定?的美術(shù)?基礎(chǔ)技?法和基?本技能?;使其?具有一?定的美?術(shù)表現(xiàn)?與創(chuàng)作?能力，?有較高?質(zhì)量的?作品在?校園內(nèi)?以及各?級(jí)賽事?中展示??！钡?預(yù)期目?標(biāo)?，F(xiàn)?將一學(xué)?期的活?動(dòng)開展?情況總?結(jié)如下?。一?、加強(qiáng)?制度管?理，增?強(qiáng)學(xué)生?信心。?在本?學(xué)期的?第一次?活動(dòng)，?我向?qū)W?生簡要?總結(jié)了?上學(xué)期?活動(dòng)開?展的情?況，表?揚(yáng)了一?些在活?動(dòng)中表?現(xiàn)優(yōu)秀?的同學(xué)?，同時(shí)?也指出?了在活?動(dòng)中出?現(xiàn)的一?些不良?現(xiàn)象。?強(qiáng)調(diào)了?小組活?動(dòng)的制?度和要?求，如?：要求?組員務(wù)?必守時(shí)?守紀(jì)、?遵守考?勤制度?，因故?缺席者?，須提?前請假?;未經(jīng)?教師允?許，不?得帶領(lǐng)?非組員?進(jìn)入畫?室;務(wù)?必按輔?導(dǎo)教師?的要求?如期準(zhǔn)?備好學(xué)?具，以?保證活?動(dòng)的順?利開展?。介?紹了本?學(xué)期興?趣活動(dòng)?的開展?形式及?活動(dòng)內(nèi)?容，分?析了美?術(shù)在社?會(huì)生活?中的作?用與地?位，向?學(xué)生描?繪了學(xué)?習(xí)美術(shù)?的美好?前景，?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，增?強(qiáng)學(xué)生?信心。?二、?完成了?第二階?段的專?業(yè)技能?培訓(xùn)計(jì)?劃。?按照小?組活動(dòng)?的學(xué)年?計(jì)劃，?從校情?和學(xué)情?出發(fā)，?我們第?二階段?的美術(shù)?專業(yè)技?能培訓(xùn)?分A、?B兩組?實(shí)施，?活動(dòng)目?標(biāo)為：?A組：?通過對?學(xué)生?進(jìn)行美?術(shù)專業(yè)?技能的?指導(dǎo)與?訓(xùn)練，?使學(xué)生?能運(yùn)用?透視原?理表現(xiàn)?物體的?形體和?空間，?初步掌?握石膏?、靜物?素描寫?生的一?般方法?。B組?;通過?激發(fā)學(xué)?生的美?術(shù)興趣?，使學(xué)?生樂于?美術(shù)創(chuàng)?作活動(dòng)?，指導(dǎo)?學(xué)生初?步掌握?卡通畫?技法和?基本技?能。?對于A?組的訓(xùn)?練，因?學(xué)生已?經(jīng)有了?一些基?礎(chǔ)，再?則教具?、學(xué)具?也較易?準(zhǔn)備，?活動(dòng)開?展起來?相對順?利，目?標(biāo)也容?易達(dá)成?。但對?于B組?的訓(xùn)練?，難度?比預(yù)期?的要大?得多。?一是對?題材的?選擇，?內(nèi)容要?健康向?上。二?是色彩?的運(yùn)用?要協(xié)調(diào)?，經(jīng)過?與學(xué)生?共同探?索，也?摸索出?一些經(jīng)?驗(yàn)。?三、積?極組織?學(xué)生參?加美術(shù)?作品展?評(píng)活動(dòng)?。對?學(xué)生進(jìn)?行基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能的培?訓(xùn)，不?是興趣?小組活?動(dòng)的最?終目的?，最根?本的目?的是要?運(yùn)用知?識(shí)和技?能，行?之有效?的開展?美術(shù)創(chuàng)?作活動(dòng)?。在對?本小組?成員進(jìn)?行專業(yè)?技能培?訓(xùn)的同?時(shí)，我?注重組?織、輔?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行美?術(shù)創(chuàng)作?。如：?，舉辦?了“1?2.9?”美術(shù)?作品展?，文明?禮儀漫?畫作品?展，美?術(shù)作品?展等，?參加青?少年繪?畫大賽?，學(xué)生?分獲黔?東南州?三等獎(jiǎng)?，這些?美術(shù)活?動(dòng)的開?展，既?豐富了?校園文?化，開?闊了學(xué)?生視野?，又為?學(xué)生發(fā)?展美術(shù)?特長搭?建了一?個(gè)平臺(tái)?。四?、存在?的問題?：由?于各方?面的原?因，我?校興趣?小組活?動(dòng)在開?展過程?中，還?存在以?下問題?有待我?們以后?想辦法?解決。?1、?由于沒?有購置?了一些?美術(shù)器?材、教?學(xué)用品?，在一?定程度?上影響?了活動(dòng)?開展的?進(jìn)度和?質(zhì)量。?2、?還有部?分學(xué)生?沒有利?用好課?余時(shí)間?發(fā)展興?趣，在?訓(xùn)練美?術(shù)技能?上下苦?功夫。?第二?篇：小?學(xué)美術(shù)?興趣小?組活動(dòng)?總結(jié)?為使中?學(xué)生成?為適應(yīng)?時(shí)代需?要的全?面發(fā)展?的且有?健康個(gè)?性的社?會(huì)主義?新人。?我校在?緊抓教?學(xué)主渠?道的同?時(shí)，積?極開展?了第二?課堂活?動(dòng)，發(fā)?展學(xué)生?藝術(shù)興?趣和特?長。美?術(shù)學(xué)科?是中學(xué)?必修課?程，是?學(xué)校實(shí)?施美育?的主要?途徑之?一。美?術(shù)學(xué)科?在素質(zhì)?教育中?的根本?任務(wù)是?通過美?術(shù)教學(xué)?進(jìn)行審?美教育?，使學(xué)?生獲得?美術(shù)基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能，?促進(jìn)學(xué)?生的智?力及身?心和-?諧發(fā)展?。但?是僅憑?課堂教?學(xué)進(jìn)行?美術(shù)教?育是不?夠的，?許多有?特長的?學(xué)生得?不到專?業(yè)訓(xùn)練?，面對?21世?紀(jì)的教?育，美?術(shù)學(xué)科?對于培?養(yǎng)學(xué)生?審美文?化素質(zhì)?，提高?審美能?力，陶?冶情操?，啟迪?智慧具?有重要?作用，?在本學(xué)?期我加?大了對?第二課?堂的指?導(dǎo)，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?主要引?導(dǎo)學(xué)生?了解美?術(shù)的基?本常識(shí)?;理解?色彩、?透視、?構(gòu)圖技?法知識(shí)?;掌握?簡筆畫?中寫生?畫、臨?摹畫、?想象畫?、記憶?畫特點(diǎn)?和畫法?以及基?本的國?畫知識(shí)?。在活?動(dòng)中我?重點(diǎn)培?養(yǎng)了學(xué)?生以下?三方面?的能力?：審?美意識(shí)?：初步?理解自?然美、?社會(huì)生?活美和?藝術(shù)美?，具有?愛美、?追求美?的意識(shí)?以及有?一定的?內(nèi)心情?感積累?。創(chuàng)?新意識(shí)?：具有?敢于表?現(xiàn)自己?審美感?受的渴?望和創(chuàng)?新意識(shí)?。學(xué)?習(xí)習(xí)慣?：養(yǎng)成?刻苦認(rèn)?真的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、深入?全面觀?察的習(xí)?慣、大?膽耐心?的繪畫?習(xí)慣、?細(xì)致有?序地制?作的習(xí)?慣等。?在活動(dòng)?的各個(gè)?環(huán)節(jié)注?意進(jìn)行?審美知?識(shí)的傳?授，使?學(xué)生在?對美的?欣賞過?程中自?覺接受?真理和?道德教?育。?由于青?少年的?身心發(fā)?展和認(rèn)?知事物?有密切?的關(guān)系?，美術(shù)?是他們?身體發(fā)?展水平?，知覺?能力、?情感態(tài)?度和生?活經(jīng)驗(yàn)?的自然?產(chǎn)物，?是青少?年發(fā)展?過程中?的一種?特征，?因而只?是一種?“階段?性”的?成果。?我們教?青少年?學(xué)美術(shù)?并不是?把他們?培養(yǎng)成?美術(shù)家?，而是?在學(xué)習(xí)?過程中?陶冶情?操，培?養(yǎng)學(xué)生?各種能?力。?因此我?們應(yīng)該?多了解?孩子，?尊重他?們的思?維表現(xiàn)?特點(diǎn)。?在評(píng)價(jià)?青少年?的美術(shù)?作品時(shí)?，不能?以像不?像為準(zhǔn)?則來評(píng)?價(jià)。而?是在畫?中是否?真實(shí)反?映他們?的內(nèi)心?感受，?是否有?獨(dú)特性?，新穎?的表現(xiàn)?。在他?們眼中?的世界?，描繪?的水平?絕對不?可能和?成年人?一樣，?因?yàn)樗?們所表?現(xiàn)的視?覺形象?多半是?直覺與?想象的?綜合，?只有隨?著年齡?增長，?知識(shí)的?積累，?技巧的?提高，?才能漸?漸使其?變?yōu)橹?覺與理?解的再?現(xiàn)，才?有可能?變?yōu)橹?動(dòng)的再?創(chuàng)作。?也只有?了解青?少年，?尊重青?少年認(rèn)?知規(guī)律?，才能?正確評(píng)?判他們?的作品?。采?取措施?：我們?的孩子?臨摹能?力強(qiáng),?基本功?扎實(shí),?但創(chuàng)作?能力比?較差,?解決問?題的關(guān)?鍵，仍?是在課?堂教學(xué)?。課堂?教學(xué)是?培養(yǎng)學(xué)?生的藝?術(shù)素質(zhì)?，完成?教學(xué)目?標(biāo)的主?要環(huán)節(jié)?，只有?搞好課?堂教學(xué)?，才能?大面積?提高學(xué)?生美術(shù)?知識(shí)水?平，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)作?能力。?美術(shù)課?有別于?語文、?數(shù)學(xué)等?其他學(xué)?科，它?是一種?感受美?，發(fā)現(xiàn)?美，創(chuàng)?造美的?過程，?它首先?要求學(xué)?會(huì)欣賞?美，學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)?美。四?個(gè)能力?的培養(yǎng)?即觀察?力、形?象記憶?能力、?想象力?和創(chuàng)造?力。?有良好?的觀察?力是創(chuàng)?作優(yōu)秀?作品的?基礎(chǔ)，?也是我?們教學(xué)?目的之?一，好?的作品?是現(xiàn)實(shí)?生活的?升華，?有一位?著名畫?家曾說?：“生?活中的?美無處?不在，?只是我?們?nèi)狈?觀察力?。”可?見，觀?察力的?培養(yǎng)是?多么重?要。觀?察力的?培養(yǎng)，?我們主?要讓學(xué)?生多寫?生，開?始時(shí)觀?察要求?低一點(diǎn)?。如：?寫生一?組水果?，可以?畫一些?蘋果、?雪梨、?香蕉等?形狀、?色彩不?同靜物?。接下?來可進(jìn)?行同類?物體練?習(xí)。?如：畫?一組色?彩、形?狀相近?蘋果，?在相同?之中找?出不同?。通過?這種類?型的練?習(xí)，可?極大提?高學(xué)生?的觀察?力。形?象記憶?能力的?培養(yǎng)可?多采用?默寫的?方式，?如：出?示一件?物體，?讓學(xué)生?觀察一?段時(shí)間?，再拿?走，然?后默寫?，也可?以默寫?一幅畫?，使學(xué)?生養(yǎng)成?整體意?識(shí)，對?物體能?抓住特?征，增?強(qiáng)記憶?力。想?象力和?創(chuàng)造力?的培養(yǎng)?可多做?基本型?的添加?、變形?練習(xí)。?例如：?正方體?的練習(xí)?，對它?進(jìn)行添?加切除?等處理?，可以?變成桌?子，椅?子，房?子等。?經(jīng)常進(jìn)?行這類?練習(xí)可?培養(yǎng)學(xué)?生的想?象力和?創(chuàng)造力?。學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容：?1.學(xué)?習(xí)剪紙?的基礎(chǔ)?知識(shí)、?國畫的?基礎(chǔ)知?識(shí)。?學(xué)習(xí)、?了解簡?單的構(gòu)?圖知識(shí)?，學(xué)習(xí)?剪紙的?簡單物?象的剪?法以及?國畫寫?意花鳥?的用筆?、用墨?方法。?2.?學(xué)習(xí)剪?紙中植?物、動(dòng)?物、人?物剪法?，國畫?寫意荷?花、菊?花、水?仙、凌?霄花、?麻雀、?魚類等?的畫法?。3?.進(jìn)行?剪紙、?國畫創(chuàng)?作。?4.畫?日記畫?,所謂?“日記?畫”是?用繪畫?的方式?寫日記?，用線?條來記?錄自己?的所見?所聞所?想，同?時(shí)也可?附以簡?短的文?字。其?實(shí)繪畫?也同文?字一樣?，是人?們表達(dá)?思想感?情的一?種形式?。運(yùn)用?繪畫寫?日記的?方法可?以使學(xué)?生觀察?力，想?象力、?記憶力?得到發(fā)?展，使?眼手得?到鍛煉?;另一?方面為?創(chuàng)作積?累題材?。許?多教師?都會(huì)感?到輔導(dǎo)?學(xué)生創(chuàng)?作時(shí)，?沒有什?么題材?可以畫?。往往?是學(xué)生?等著老?師叫畫?什么，?怎么畫?，采用?一種“?填鴨式?”的教?學(xué)方法?。這樣?的作品?帶有成?份的味?道，不?符合青?少年感?知規(guī)律?。好的?作品應(yīng)?反映他?們的內(nèi)?心世界?，充滿?興趣。?讓學(xué)生?多畫日?記畫，?能很好?解決這?個(gè)問題?。要有?效地培?養(yǎng)學(xué)生?的藝術(shù)?素質(zhì)，?提高他?們的創(chuàng)?作能力?又不增?加他們?的負(fù)擔(dān)?，讓他?們學(xué)得?開心、?愉快，?是我們?老師追?求的目?標(biāo)。?總之，?經(jīng)過一?學(xué)期的?訓(xùn)練，?學(xué)生的?繪畫水?平大大?進(jìn)步，?使有特?長的學(xué)?生得到?專業(yè)訓(xùn)?練，讓?專業(yè)特?長生帶?動(dòng)全體?學(xué)生進(jìn)?行美育?活動(dòng)。?并積極?參加各?級(jí)各類?比賽為?學(xué)校增?光添彩?。第?三篇：?小學(xué)美?術(shù)興趣?小組活?動(dòng)總結(jié)?本學(xué)?期的美?術(shù)興趣?小組活?動(dòng)也圓?滿完成?。本著?貫徹國?家教育?方針，?實(shí)施素?質(zhì)教育?的原則?，本學(xué)?期的興?趣小組?使學(xué)生?掌握基?本知識(shí)?技能的?基礎(chǔ)上?，發(fā)展?了學(xué)生?的智力?，并形?成學(xué)生?的個(gè)性?品德。?本學(xué)期?興趣小?組活動(dòng)?的主要?目標(biāo)就?是對學(xué)?生進(jìn)行?審美教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?健康、?正確的?審美觀?念，具?有高尚?的思想?情操，?成為全?面發(fā)展?的社會(huì)?人才。?為了?這目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)?，我注?重在每?節(jié)課中?培養(yǎng)學(xué)?生全面?的美術(shù)?素質(zhì)，?即培養(yǎng)?他們感?受美、?理解美?、鑒賞?美和創(chuàng)?造美德?能力，?在表現(xiàn)?美德行?為過程?中發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)造性?。實(shí)踐?證明，?孩子們?喜歡這?種活動(dòng)?方式，?家長們?滿意這?種教育?方法。?下面就?本學(xué)期?的工作?作如下?總結(jié)：?一、?培養(yǎng)了?學(xué)生的?對美術(shù)?的興趣?：本?學(xué)期參?加美術(shù)?興趣小?組的人?數(shù)與上?學(xué)期相?比有了?明顯的?增多，?很多學(xué)?生是本?學(xué)期剛?剛報(bào)名?參加，?在以前?并沒有?經(jīng)過相?應(yīng)的培?養(yǎng)訓(xùn)練?，只是?憑著好?奇心、?興趣來?學(xué)，其?基本功?并沒有?得到鍛?煉。這?一部分?學(xué)生與?其他美?術(shù)班學(xué)?生相比?有著一?定的差?距。為?了能做?到讓他?們學(xué)到?知識(shí)，?又要滿?足其他?學(xué)生，?本學(xué)期?我采用?了蠟筆?教學(xué)法?。蠟?筆這種?最普遍?的繪畫?工具每?一個(gè)小?孩子都?能接受?，在平?時(shí)的美?術(shù)課上?孩子們?使用的?最多的?工具也?是它。?在美術(shù)?興趣小?組活動(dòng)?中采用?這種繪?畫工具?學(xué)生能?很輕松?的表現(xiàn)?。同時(shí)?也使一?部分沒?有基礎(chǔ)?的學(xué)生?克服了?的畏懼?心理。?當(dāng)然美?術(shù)興趣?小組應(yīng)?該有自?己的特?色，如?果只是?教簡單?的蠟筆?畫也就?失去了?開展這?一興趣?課的意?義，而?且另一?部分有?基礎(chǔ)的?學(xué)生也?得不到?進(jìn)一步?的發(fā)展?，所以?本小組?在進(jìn)行?蠟筆基?礎(chǔ)教學(xué)?的同時(shí)?也加入?了蠟筆?技法教?學(xué)。?二、增?加了學(xué)?生參與?實(shí)踐的?機(jī)會(huì)：?重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和培養(yǎng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。本?學(xué)期積?極我為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)有利?于激發(fā)?創(chuàng)新精?神的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，通過?思考、?討論、?對話、?等活動(dòng)?，引導(dǎo)?學(xué)生在?美術(shù)創(chuàng)?作活動(dòng)?中，創(chuàng)?造性的?運(yùn)用美?術(shù)語言?;鼓勵(lì)?學(xué)生在?欣賞活?動(dòng)中，?開展探?究性的?學(xué)習(xí)，?發(fā)展自?己獨(dú)特?的見解?。由于?興趣小?組不僅?有室內(nèi)?的理論?學(xué)習(xí)而?且還參?與了實(shí)?踐，給?很多同?學(xué)以動(dòng)?手的機(jī)?會(huì)，而?更大的?就是“?美術(shù)來?源于生?活而美?化生活?”，使?他們意?識(shí)到學(xué)?習(xí)美術(shù)?的用處?。當(dāng)然?也更增?加他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?三、?豐富了?學(xué)生的?精神文?化生活?從單?純的技?能、技?巧學(xué)習(xí)?層提高?到美術(shù)?文化學(xué)?習(xí)的層?面。在?這學(xué)期?的美術(shù)?教學(xué)中?結(jié)合學(xué)?校的課?題《小?學(xué)生中?華經(jīng)典?詩文誦?讀與運(yùn)?用》的?研究，?我在興?趣小組?活動(dòng)中?創(chuàng)設(shè)了?一定的?文化情?境，增