《教育中積極心理學(xué)》讀后感積極力量微笑

踴躍的力量寒假里讀了《教育中的踴躍心理學(xué)》，一打開書，我就被前言中的一段話吸引：在每個人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e全力量（好奇、風(fēng)趣、和善等）和消全力量（憤慨、惱恨、自卑等）。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消披長。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)一點踴躍內(nèi)心學(xué)的知識，努力給自己注入踴躍的正能量，做一個幸福完好的人。一、播種幸福———教師的存在價值往常，幸福的人大多熱于奉獻，奉獻的時候能夠擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)。假如教師能夠成為播種幸福的人，則不但自己能夠擁有幸福，在生活中間充滿活力，培育出來的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力。那時，我剛從事教育工作只有半年而且擔(dān)當(dāng)了班主任，有時真的茫然無措，不知道怎么去管理。所以我常常會板著臉，要樹威望，直到有一天，我從孩子的日志中看到了：“鄭老師很少笑，假如能夠多一些淺笑，就更美了。有時想跟老師多說一句話都不敢”。當(dāng)我們班獲取流動紅旗，獲取“先進班集體”榮譽稱呼時，楊老師的臉依舊那么嚴(yán)肅，仿佛這些榮譽的得來原來就是應(yīng)當(dāng)?shù)?；?dāng)我們做錯了事，鄭老師的臉仍是那么嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅中更多的是訓(xùn)斥。固然我們知道鄭老師都是為了我們好，可是她為何老是不笑一笑呢？”當(dāng)看到學(xué)生的這篇日志時，我感覺有根無形的鞭子在抽打著我的心靈。我也何嘗不想“一笑泯恩怨“呢？可是又很懼怕一“笑“會讓學(xué)生爬到我頭上來，班級紀(jì)律就會松懈。那讀了這本書以后，播種幸福是教師存在的價值，讓我感想特別大。教師傳達給學(xué)生的幸福不但僅只有知識，更多的是做人的道德、理想、激情和樂觀的心態(tài)。全部能讓孩子感覺幸福的體驗，都能表現(xiàn)我們的價值，所以很愧疚的是，為了建立自己的莊嚴(yán)，而小氣于自己的淺笑。所以，在接下來的教課光陰，我希望能成為一個流傳幸福的人，讓我的學(xué)生因為老師的存在而感覺幸福。二、快樂生活——教師的生活態(tài)度教師的人生是有楷模效應(yīng)的，某種意義來說教師的生活對全社會的人來說是一面鏡子，當(dāng)教師生活幸福、工作順利的時候說明我們的社會發(fā)展文明和睦。在上個學(xué)期，在課間做眼保健操的時候，因為一年級的小朋友剛從幼兒園上來，各方面都需要慢慢地調(diào)整和適應(yīng)。所以他們在做眼操過程中，老是因為個別同學(xué)睜眼而扣分。為此，我也想過好多方法，各樣軟硬兼施的方法都有，甚至哪怕下節(jié)課不是我的課，我都會盯了再走。只管這樣，有時仍是眼睜睜，看著檢查人員從我眼前因為某某睜眼扣分。所以，每當(dāng)靜下來的時候，也是很無奈，更多的是力所不及。自然，我也好幾次因為這個狀況，到了子夜也沒睡好，慢慢地就墮入了憂慮中間，那段時間也是很不高興。以后看了這本書，書中說：“關(guān)于全部的教師來說，想擁有幸?？鞓返娜松切枰蜜x躍心理學(xué)的理論和方法來規(guī)劃自己的人生的?！蹦軌驈囊韵聨讉€方面來調(diào)整自己：1、踴躍、有規(guī)律地鍛煉身體（假如老師能有規(guī)律地進行鍛煉，就會使自己精力充足，心情爽朗，同時抗壓能力也會提高）2、保持規(guī)律而充分的睡眠3、保持穩(wěn)固的友情4、常常與摯友聚會5、為自己認(rèn)定的有價值的目標(biāo)而努力工作三、學(xué)生不懂事與教師智慧教育培育人是促使一個人更好地更快地適應(yīng)社會的要乞降社會規(guī)范，人的成長過程是一個逐漸走向知書達禮的過程，這樣的一個過程也是一個比價復(fù)雜的心理成熟過程。一個人較成熟，讓他人感覺是知書達禮的，就是我們所說的“懂事”。教師疑惑：先人說“家有五斗糧，不做孩子王”，確實自古以來管教孩子是件麻煩的事，特別是因為他們不懂事，甚至比較惡劣，教育管教就碰到了麻煩。也示意了作為教育者的我們是特別不簡單的，因為我們必然會碰到這些和那些的麻煩。事例生活中：現(xiàn)實生活中，我就碰到了這樣一位不懂事的孩子，他的不懂事表此刻：1、不知道怎樣正確表達自己的需要，固然成績還能夠，可是習(xí)慣比較差，他常常會做一些比較異樣額行動來吸引注意。2、只顧自己，不管他人，以自我為中心，沒有自我控制能力。3、沒有合作意識，在團隊中找不到自己適合的地點和角色，行為特別。常常無理取鬧、不講道理。應(yīng)付策略：1、相信人之初，性本善的人性觀。2、為孩子建立一種較高的但能夠達到的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子實現(xiàn)這種過程中供給支持3、采納以一種穩(wěn)固的威望性修養(yǎng)方式4、在孩子低能力領(lǐng)域供給技術(shù)訓(xùn)練總結(jié)：面對“不懂事”的孩子，我們常常會有浮躁心理，這種學(xué)生就成了我們心中的那類