小學(xué)語文《小池》教案

教學(xué)目標激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2.學(xué)會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學(xué)重難點1.理解詩句意思，體會感情。2.根據(jù)詩意，體會意境是難點。教學(xué)時數(shù)一課時。教學(xué)準備電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。教學(xué)過程1.(出示PPT：吟詠春天)同學(xué)們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來了，她吹紅了桃花，點綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。有許多詩人用他手中的筆，寫下了許多贊美春天的詩，我們一起來背背。(復(fù)習(xí)《詠柳》)2.(出示PPT：夏天情)師：你們看到了什么？先一個一個說，再連起來說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出：荷花池、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓。3.導(dǎo)入新課，揭題。他見到的初夏的荷花池，今天我們一起來學(xué)習(xí)。板書課文題目：小池。強調(diào)“池”是翹舌音，小池就是剛剛課件中的荷花池。學(xué)生讀課文題目，教師介紹。音朋友幫幫忙。2.學(xué)生自由讀詩?！跋А?，xī，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊是個“昔”字。法。4.指名讀全詩，并評價語速是否適度。5.全班齊讀。(一)整體感知。(二)學(xué)習(xí)古詩第一、二句。誰舍不得誰？“愛晴柔”又怎樣理解？甜美，速度稍慢，讀中飽含舍不得之情。)3.各種形式練讀。(三)學(xué)習(xí)古詩第三、四句。1.師讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生說說詩人是怎樣描寫“小荷”和“蜻蜓”的。荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？眼前仿佛看見了什么？(學(xué)生逐步交流)3.指導(dǎo)有感情地朗讀。引言：多么細微的畫面，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？(1)指名反復(fù)讀，讀出欣喜的語氣。(2)配樂讀。4.總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池全詩并試著背誦。1.小荷漸漸長大，想知道它們在盛夏時節(jié)的美景嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩《曉出凈慈寺送林子方》。)這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。五、寫字指導(dǎo)3.學(xué)生練寫，欣賞評議。六