教師開展環(huán)境教育專題講座記錄表

展開環(huán)境教育專題講座記錄表時(shí)間2011年6月5日主講教師王玲培訓(xùn)對(duì)象全體學(xué)生主題環(huán)境教育講座講座記錄一、為何要保護(hù)環(huán)境？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了不利于人類生計(jì)和發(fā)展的變化，出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題。最主要的環(huán)境問(wèn)題有二個(gè)：一個(gè)是環(huán)境污染，第二個(gè)是生態(tài)損壞。二、我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？1、愛惜花草樹木。2、愛惜野生動(dòng)物3、注意廢物的回收和利用。4、不用或許少用一次性用品展開環(huán)境教育專題講座記錄表時(shí)間2013年3月12日主講教師李蘭芳培訓(xùn)對(duì)象全體學(xué)生主題環(huán)保知識(shí)講座講座記錄一、節(jié)儉資源，減少污染1、節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，別讓水空流。2、一水多用，讓水重復(fù)使用3、阻擋滴漏，檢查維修水龍頭4、慎用潔凈劑，盡量用肥皂，減少水污染。5、支持綠色照明，人人都用節(jié)能燈6、珍惜紙張就是珍惜叢林與河流二、綠色花費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)、用無(wú)氟制品保護(hù)臭氧層臭氧層。3、選無(wú)磷洗衣粉，保護(hù)江河湖泊。4、買環(huán)保電池，防備汞鎘污染。5、選綠色包裝，減少垃圾災(zāi)害6、買無(wú)公害食品，保護(hù)生態(tài)環(huán)境三、重復(fù)使用，多次利用1、少用一次性制品，節(jié)儉地球資源。2、自備購(gòu)物袋，少用塑料袋。3、自備餐盒，減少白色污染4、選綠色包裝，減少垃圾災(zāi)害5、買無(wú)公害食品，保護(hù)生態(tài)環(huán)境綠色是生命和希望的象征；“綠色思想”的核心是保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展，這是我們共同的理想；創(chuàng)立市級(jí)“綠色學(xué)?！笔俏覀儗?shí)踐和追求的共同目標(biāo)。我深信，在學(xué)校鼎力倡議環(huán)境保護(hù)宣傳的氣氛下，我們會(huì)用自己的心，用自己的行動(dòng)，鍥而不舍地去保護(hù)環(huán)境，為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天綠色是生命和希望的象征；“綠色思想”的核心是保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展，這是我們共同的理想；創(chuàng)立市級(jí)“綠色學(xué)?！笔俏覀儗?shí)踐和追求的共同目標(biāo)。我深信，在學(xué)校鼎力倡議環(huán)境保護(hù)宣傳的氣氛下，我們會(huì)用自己的心，用自己的行動(dòng)，鍥而不舍地去保護(hù)環(huán)境，為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。展開環(huán)境教育專題講座記錄表時(shí)間2012年6月5日主講教師楊志惠培訓(xùn)對(duì)象全體教師主題爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校講座記錄一、什么是綠色學(xué)校有人說(shuō)：綠化了的學(xué)校即是綠色學(xué)校，這自然是一種誤會(huì)?！熬G色”是“可連續(xù)發(fā)展”的代名詞，而連續(xù)發(fā)展即“既知足今世人的需要，又不危及后輩人知足其需要”的發(fā)展。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綠色學(xué)校，就是可連續(xù)發(fā)展的學(xué)校；綠色教育就是可連續(xù)發(fā)展的教育；綠色人材，就是可連續(xù)發(fā)展的人材；綠色文明就是可連續(xù)發(fā)展的文明。依據(jù)《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為大綱》的規(guī)定，綠色學(xué)校有四個(gè)主要標(biāo)記：①每個(gè)同學(xué)都要確實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容；②每位師生的環(huán)境意識(shí)較高；③全體師生要踴躍參加面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)察和宣傳教育活動(dòng)；④校園綠化、美化、凈化。二、為何要?jiǎng)?chuàng)立綠色學(xué)校1、人類文明發(fā)展的需要。教育、學(xué)校是人類文明發(fā)展的重要方面，不一樣的文明，不一樣的時(shí)代，必定產(chǎn)生不一樣的教育和不一樣的學(xué)校，簡(jiǎn)單地說(shuō)：要?jiǎng)?chuàng)始綠色文明，就要培育綠色人材；要培育綠色人材，就要實(shí)行綠色教育；要實(shí)行綠色教育，就要?jiǎng)?chuàng)立綠色學(xué)校。這就是創(chuàng)綠的原由和依據(jù)。2、學(xué)校創(chuàng)優(yōu)發(fā)展的需要。我校位于工礦地域，地理地點(diǎn)優(yōu)勝，教課質(zhì)量在逐漸提升，它在學(xué)校創(chuàng)優(yōu)發(fā)展上理所自然要為周邊學(xué)校發(fā)揮輻射作用，為實(shí)現(xiàn)榮昌縣教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻(xiàn)。這就是創(chuàng)綠的現(xiàn)實(shí)意義。三、怎樣創(chuàng)立綠色學(xué)校教師：①教授綠色知識(shí)；②啟示綠色創(chuàng)新思想；③貫徹綠色價(jià)值觀點(diǎn)。學(xué)生：①培育綠色思想質(zhì)量；②訓(xùn)練綠色勞動(dòng)技術(shù)；③養(yǎng)成綠色行為習(xí)慣。最后，希望全體師生能堅(jiān)固建立綠色理念，以主人公的姿態(tài)踴躍投入市綠色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，為創(chuàng)立綠色學(xué)校作出自己的貢獻(xiàn)。展開環(huán)境教育專題講座記錄表時(shí)間2013年12月5日主講教師楊志惠培訓(xùn)對(duì)象全體師生主題認(rèn)識(shí)霧霾講座記錄一、什么是霧霾霾這個(gè)字在史冊(cè)中是用來(lái)表示有風(fēng)沙的天氣的，有“風(fēng)而雨土為霾”之說(shuō)。在氣象學(xué)中霾是一種天氣現(xiàn)象，是指大批極細(xì)微的干塵粒平均的浮游在空中，使水平能見度小于10公里的空氣廣泛渾濁現(xiàn)象，霾使遠(yuǎn)處光明物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍(lán)色，當(dāng)水汽凝固加劇、空氣濕度增大時(shí)，霾就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)殪F。霾的形成與污染物的排放親密有關(guān)，城市中靈活車尾氣以及其余煙塵排放源排出粒徑在微米級(jí)的渺小顆粒物，逗留在大氣中，當(dāng)逆溫、靜風(fēng)等不利于擴(kuò)散的天氣出現(xiàn)時(shí)，就形成霾。二、霧霾天氣形成的原由是什么？大氣空氣氣壓低，空氣不流動(dòng)時(shí)主要要素。因?yàn)榭諝獾牟涣鲃?dòng)，使空氣中的渺小顆粒齊集，飄蕩在空氣中。地面塵埃大，空氣濕度低，地面的人和車流使塵埃攪動(dòng)起來(lái)。汽車尾氣是主要的污染物排放，最近幾年來(lái)城市的汽車愈來(lái)愈多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個(gè)要素。工廠制造出的二次污染。冬天取暖排放的CO2等污染物。三、霧霾天氣的注意事項(xiàng)霧霾天氣盡量減少出門，出門時(shí)可戴棉質(zhì)口罩來(lái)預(yù)防呼吸道受霧天“污染”。出門回來(lái)實(shí)時(shí)沖洗臉部及裸露皮膚，也可清水沖刷鼻腔。霧霾天氣盡量減少去人多地方，一些地方空氣流通差易造成呼吸系統(tǒng)疾病交錯(cuò)感染。霧霾天氣晨練除了能夠致使呼吸系統(tǒng)疾病亦可致使心腦血管疾病出現(xiàn)；別的，平常多飲水、平淡飲食、多進(jìn)食新鮮的蔬菜水果，堅(jiān)毅鍛煉，增強(qiáng)免疫力。霧霾天氣除了國(guó)家要采納相應(yīng)的治理舉措外，我們每個(gè)家庭，每一個(gè)人也應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)自己的力量。展開環(huán)境教育專題講座記錄表時(shí)間2013年6月5日主講教師楊志惠培訓(xùn)對(duì)象全體師生保護(hù)環(huán)境從我做起主題講座記錄第一位踏上月亮的宇航員俯瞰地球曾感觸：多么漂亮，可愛的星球啊！此刻，話語(yǔ)不在耳畔反響，可再看我們可愛的家園此刻的相貌：土地沙化，洪水暴虐，水源枯竭,,面對(duì)滿目冷凝瘡痍，我們不由要問(wèn)：這仍是我們賴以生計(jì)的漂亮星球——地球嗎？一個(gè)綠色的地球是我們?nèi)祟惿?jì)的先決條件。兩千年的人類文明進(jìn)度沒有犧牲地球的綠色，可是兩百年的現(xiàn)代文明卻使我們綠色的地球日漸披黃蒙黑。人類在毀壞地球綠色的同時(shí)，也就是在逐漸毀壞人類自己。這是一組驚心動(dòng)魄的數(shù)字。作為生活在這片土地上全部清醒、理智的公民，沒有原由不為著嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)而憂慮，因?yàn)檫@與我們的現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量息息有關(guān)，更與我們的后代后輩能不可以擁有一個(gè)適合的生活環(huán)境、在這片古老的土地上連續(xù)生計(jì)下去——臨時(shí)無(wú)論高質(zhì)量的生計(jì)下去——親密有關(guān)。給人們留下深刻印象的是2003年的SARS和迄今為止還在延伸的瘟疫——禽流感，已向全球人民敲響了警鐘：保護(hù)環(huán)境，勢(shì)在必行。藍(lán)天碧水、陽(yáng)光明朗、桃紅柳綠、空氣清爽是我們朝思暮想的優(yōu)美家園，可是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵害了她，環(huán)境污染已危及到人類的健康與生計(jì)。有誰(shuí)會(huì)想到，那些泛著刺目的白色的飯盒會(huì)污染多少土地？有誰(shuí)會(huì)想到，那些荒棄的塑料袋飄散在風(fēng)中，會(huì)污染多少城市和農(nóng)村？保護(hù)環(huán)境，早有“不涸澤有魚，不焚林而獵”的古訓(xùn)。在今日，我們更應(yīng)懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱忱去流傳環(huán)保的觀點(diǎn)，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重?fù)?dān)。作為南華的主人,我們要精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，創(chuàng)造人文、和睦的育人氣氛、拓展各樣渠道，普及綠色理念、倡議綠色文明，不停增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。我們不單要合理利用資源，更要竭心全力保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)境永葆青春，永久為我們?nèi)祟惖纳?jì)發(fā)展服務(wù)。同學(xué)們，救救我們的地球吧！大家應(yīng)立刻行動(dòng)起來(lái)，讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任