大班優(yōu)秀數(shù)學教案四篇3

第頁共頁大班優(yōu)秀數(shù)學教案四篇【必備】大班優(yōu)秀數(shù)學教案四篇大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇1活動目的：1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探究比擬中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。2、理解測量在生活中的應用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。3、愿意與同伴合作交流，解決問題。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。活動準備：1、幼兒已有初步的測量經(jīng)歷。2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動過程：一、引題：提出任務今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量一樣的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。二、探究：分組測量并記錄1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。2、老師巡回觀察、傾聽、理解幼兒測量的情況。3、鼓勵幼兒用不同的工具進展測量，并把測量結(jié)果記錄下來。三、分享：交流測量的過程和結(jié)果1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。2、引導幼兒分析^p記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析^p比擬中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)歷。四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少〔或最多〕？為什么？試一試。2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。五、活動延伸：鼓勵幼兒再次嘗試探究用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等?；顒臃此迹河捎谶x擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能掌握比擬準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項才能也得到了開展，特別是動手才能及探究才能。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進展探究性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)歷進展討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地理解。缺乏之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比擬不清楚。問題：1、如何選擇幼兒的探究對象、老師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進展示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？對策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得考慮：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬明晰的方法來進展示范講解？第二個環(huán)節(jié)適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進展教學，幼兒均能遵守規(guī)那么，并且學習效果較好；老師組織也比擬輕松。缺乏之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目的——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目的——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快？對策：1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目的、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，繼續(xù)學習、穩(wěn)固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進展測量，學習不同的測量方法。2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目的放在第二個課時來進展。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地打破重難點。整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務程度也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描繪觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描繪。測量是對非量化實物的量化過程。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇2活動目的：1.給寶石博物館中的寶石進展排列，學習10的減法運算。2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。4.初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能?；顒舆^程簡錄：1.復習十以內(nèi)的分合式以及加法運算--復習10的分合式--10的碰球游戲。2.介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。--第一個箱子應該放幾個寶石?為什么?如今有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰可以用數(shù)學算式講出來。--第二個箱子應該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才可以讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?3.認識操作卡--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫助，你們愿意嗎?--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們可以幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們可以把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。幼兒操作，師巡回指導。操作完畢，老師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。--做錯的幼兒進展修改。活動反思：課文語言簡潔，構(gòu)造嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學重點之一是關(guān)于“消滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“消滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描繪圓明園昔日輝煌卻占用大局部篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文第二局部〔圓明園昔日的輝煌〕確定為教學重點，將“消滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精巧、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學重點，使其成為語言文字訓練的最正確落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言，才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二局部內(nèi)容教學的成功可為“消滅”局部的教學埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，到達使教學構(gòu)造優(yōu)化，進步課堂教學效率的目的。小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進展分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構(gòu)、建筑物、地點或者社會公共機構(gòu)。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇3目的：1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)歷。2、開展幼兒動手操作才能，體驗游戲和幫助別人的快樂。準備：規(guī)定一游戲區(qū)域，師幼共同搜集大小不一的正方體紙盒假設(shè)干，游戲一：修房子游戲目的：初步感知六個面與正方體之間的關(guān)系?；顒訙蕚洌翰痖_的正方體紙盒假設(shè)干，漿糊、抹布。游戲過程：1、老師告訴幼兒，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。2、幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒，用漿糊將紙盒復原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。游戲二：粉刷墻面游戲目的：繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的。游戲準備：正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料假設(shè)干，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆。游戲過程：1、老師：小動物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!2、請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色，互相說說自己刷了哪些顏色，比一比誰刷得最均勻，色彩搭配最漂亮?？记绊氈簽榉乐诡伭险丛谑稚?，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。游戲三：標號碼游戲目的：繼續(xù)感知正方體是由六個組成的。游戲準備：刷好顏料的正方體紙盒假設(shè)干，用了幼兒寫字的空白卡片、鉛筆假設(shè)干，漿糊、抹布。游戲過程：1、老師：小動物們快要搬進新房子了，如今我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門，需要幾張卡片。2、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片，寫好上6的數(shù)字后，分別貼在紙盒的六個面上。考前須知：用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復游戲。游戲四：砌圍墻游戲目的，感知正方體圖形的特征。理解其空間關(guān)系。游戲準備：正方體積木假設(shè)干，“房子”假設(shè)干。游戲過程：1、老師：為防止大風再把房子吹壞，我們得想方法在房子周圍砌上圍墻。2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。考前須知：此游戲可以兩個人合作，也可以進展個人或小組比賽。游戲五：“算本錢”(數(shù)正方體)游戲目的：培養(yǎng)空間想象力，體驗數(shù)與形的關(guān)系。游戲準備：修好的“房子”、砌好的“圍墻”。游戲過程：1、老師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來算一算。2、幼兒自選一砌好的圍墻，數(shù)一數(shù)無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的。互相說一說，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，本錢低。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇4設(shè)計意圖：數(shù)學是思維的體操。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學的興趣，正是我園積極探究的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等才能的開展。教學目的：1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)歷。2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析^p判斷、仔細觀察等才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、開展幼兒邏輯思維才能。教學準備：1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。設(shè)計理念：重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學____點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計根據(jù)：第一，要表達活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，老師在后，是我在本節(jié)活動中希望到達的。第二，要表達活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學活動中讓幼兒在操作中獲得探究新知的.經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。第三，要表達活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)歷進展判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進孩子的心中，從而實現(xiàn)教學目的。教學過程：一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……2、師變魔術(shù)：如今我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細看哦!(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!評析：運用變魔術(shù)的形式導入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探究重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。1、猜想和實驗重疊現(xiàn)象(1)幼兒猜想師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)假如將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒答復，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒考慮的空間。師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛剛那樣變魔術(shù)……師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。(2)幼兒實驗(3)幼兒交流師：這兩張透明的圖形完全重疊之后終究變出了哪個圖案?幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜想，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時老師要有機引導導幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學的真諦和精神。2、目測和想象重