九年級(jí)物理知識(shí)教案七篇

第九年級(jí)物理知識(shí)教案七篇九年級(jí)物理知識(shí)教案七篇

九年級(jí)物理，依據(jù)信息在師生間傳遞的方式探討教學(xué)方法及選擇、依據(jù)信息呈現(xiàn)和識(shí)別的特點(diǎn)闡述教學(xué)媒體的選擇、依據(jù)學(xué)習(xí)者外顯行為論述教學(xué)目標(biāo)的測(cè)量等問題。下面是小編為大家?guī)淼木拍昙?jí)物理知識(shí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

九年級(jí)物理知識(shí)教案2、決定動(dòng)能大小的因素

探究：影響動(dòng)能大小的因素

(1)提出問題：影響動(dòng)能大小的因素有哪些

讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)

(2)建立假設(shè)：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。

動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

器材：大小不同的`勾碼(替代球)各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車一輛。

(教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用)

要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后歸納。

結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大

結(jié)論：速度一定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大

[板書]歸納：運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大;速度越大，動(dòng)能也越大。

練習(xí):

1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則(D)

A、甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大

B、乙物體的動(dòng)能一定比甲物體的動(dòng)能大

C、甲、乙兩物體的動(dòng)能一定相等

D、甲、乙兩物體的動(dòng)能無法比較

2、在行進(jìn)的火車中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為5千克，乙的質(zhì)量為2千克,則_甲__的動(dòng)能比較大。

3、想一想議一議

車型設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車道下非機(jī)動(dòng)車道分隔設(shè)施的道路其它道路

小型客車7060

大型客車、載貨汽車6050

……琰

從能量的角度分析解釋，(1)為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制(2)為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣

解析：(1)汽車的速度越大，動(dòng)能越大，越不容易剎車，所以要對(duì)車輛加以限速;

(2)又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大，動(dòng)能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小

4、動(dòng)能的利與弊

視頻演示：臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類的危害。再由學(xué)生舉例說明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類的益處(如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動(dòng)力機(jī)械等)

過渡：近年，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也會(huì)特別地小心。請(qǐng)問這些安全警示牌表示什么含義你又會(huì)擔(dān)心什么

——擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒的呢

——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而。

三、勢(shì)能

(一)重力勢(shì)能

引入：廣東正在開亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功(學(xué)生回答)，那么杠輪增加的能量叫重力勢(shì)能(學(xué)生回答)。從而引出重力勢(shì)能的概念。

[板書]重力勢(shì)能的含義:物體由于被舉高而具有的能。

探究：影響重力勢(shì)能大小的因素

(1)提出問題：影響重力勢(shì)能大小的因素有哪些

(2)建立假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。

重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

提供實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤沙子，1把尺。

思考：如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測(cè)

要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。

生活情境再現(xiàn)(多媒體動(dòng)畫演示)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1。知道彈力產(chǎn)生的條件。

2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3。知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

(二)過程與方法

1。通過在實(shí)際問題中確定彈力方向的能力。

2。自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力。

3。知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1。真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2。在體驗(yàn)用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1。彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

2。彈力大小的計(jì)算。

3。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

教學(xué)難點(diǎn)

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

教學(xué)方法

探究、講授、討論、練習(xí)

教學(xué)手段

教具準(zhǔn)備

彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。

教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)動(dòng)員跳水的視頻。

撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎由此引入新課

師：那么，這又是個(gè)什么力呢它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識(shí)。

[新課教學(xué)]

[實(shí)驗(yàn)演示]

演示實(shí)驗(yàn)1：彈簧掛上鉤碼后伸長。

演示實(shí)驗(yàn)2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn)。

演示實(shí)驗(yàn)3：粉筆用力被折斷。

學(xué)生觀察思考什么是形變

給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。

剛才舉的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有

生1：沒有。

生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。

九年級(jí)物理知識(shí)教案【篇7】

力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.什么是力：力是物體對(duì)物體的作用。

2.物體間力的作用是相互的。(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。

3.力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。(物體形狀或體積的改變，叫做形變。)

4.力的單位是：牛頓(簡稱：牛)，符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。

5.實(shí)驗(yàn)室測(cè)力的工具是：彈簧測(cè)力計(jì)。

6.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

7.彈簧測(cè)力計(jì)的用法：(1)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零;(2)認(rèn)清最小刻度和測(cè)量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，(4)測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向一致;⑸觀察讀數(shù)時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。(6)測(cè)量力時(shí)不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程。

8.力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn)，叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。

9.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段來表示力。具體的畫法是：

(1)用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn);

(2)延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向;

(3)若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，則力越大，線段應(yīng)越長。有時(shí)也可以在力的示意圖標(biāo)出力的大小，

10.重力：地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下的。

11.重力的計(jì)算公式：G=mg，(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值：g=9.8牛頓/千克，在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);重力跟質(zhì)量成正比。

12.重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。

13.重心：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。

14.摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。

15.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。

16.增大有益摩擦的方法：增大壓力和使接觸面粗糙些。

減小有害摩擦的方法：(1)使接觸面光滑和減小壓力;(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(3)加潤滑油;(4)利用氣墊。(5)讓物體之間脫離接觸(如磁懸浮列車)。

壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)

1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

2.壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

3.壓強(qiáng)公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2

4.增大壓強(qiáng)方法:(1)S不變，F(xiàn)↑;(2)F不變，S↓(3)同時(shí)把F↑，S↓。而減小壓強(qiáng)方法則相反。

5.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力。

6.液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。

7.液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。)

8.根據(jù)液體壓強(qiáng)公式：可得，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。

9.證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。

10.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。

11.測(cè)定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：托里拆利