小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字 小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短(11篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇一

首先從心理學(xué)角度講，興趣是人們在認(rèn)識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。在加入體育活動時，假若學(xué)生體育興趣濃重，將很簡單激發(fā)起學(xué)生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅;假若缺乏興趣，將會使體育活動成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，體育活動難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此，遵循心理學(xué)客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生體育興趣是教學(xué)的重中之重。

其次從教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。設(shè)計別致的教法、好玩兒的游戲，潔凈、舒適、安全的活動場地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、是建立開心氣氛的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、把握技能的序曲。

這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用別致的設(shè)計，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的濃重興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎(chǔ)如：50米快跑，過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間一長，學(xué)生覺得又累又厭惡，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追趕跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師就更應(yīng)當(dāng)利用游戲來結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。

如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些勉勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢?〞然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子。〞這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加強(qiáng)他們的好勝心理，最終再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和厭惡。

最終因勢利導(dǎo)、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

體育教學(xué)之開心，應(yīng)當(dāng)是雙向的。在讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)是開心的、輕松的，這樣的課堂教學(xué)，才能使師生關(guān)系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學(xué)氣氛強(qiáng)烈而又理智。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇二

小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工應(yīng)當(dāng)注意的話題，以興趣為“引〞才能達(dá)到高效果的教學(xué)。結(jié)合教學(xué)具體做法從以下幾個方面入手：

校本教學(xué)“沙包〞時，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔〞和“大灰狼〞周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼〞打跑……

這樣的導(dǎo)入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標(biāo)，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。

在實心球教學(xué)時，我根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，重點設(shè)計了學(xué)生持球滾動時身體的動作，讓學(xué)生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作奇妙地把握了下來，同時，在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作，對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動所有學(xué)生探討解決問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學(xué)生動作，而且還讓學(xué)生在相互探討中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇三

教師是太陽底下最輝煌的職業(yè)，肩負(fù)著神圣的歷史使命。在信息時代飛速發(fā)展的今天，該如何擔(dān)負(fù)起教師這一艱辛而又神圣的職業(yè)讓我一直思考著。體育教師應(yīng)具有健美的身體，健康向上的形象，富的時代氣息和朝氣蓬勃的精神。有扎實的體育專業(yè)技術(shù)、技能和理論知識，廣博的其它學(xué)科文化知識，良好的文化修養(yǎng)，顯明的特性，還能做到為人師表。

作為一名體育工，我們應(yīng)當(dāng)不斷努力學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，以滿足進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。同時，要以高尚的師德、正確的言行，人格魅力去感召學(xué)生。讓學(xué)生接受你，承認(rèn)你，喜歡你。這樣才會更好地開展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成改革使命。

當(dāng)前學(xué)生心目中理想的體育教師應(yīng)當(dāng)是身體健美，富有時代氣息，擁有聰慧而不乏幽默，善解人意，與學(xué)生能成為知心朋友，并擅長同學(xué)間相互交流和溝通，有豐富的體育理論知識和過硬的體育專業(yè)技術(shù)和技能，有一技之長，教學(xué)組織富有新意，適合學(xué)生并受到學(xué)生歡迎，能夠尊重學(xué)生、愛護(hù)關(guān)心每一名學(xué)生，給予學(xué)生一定自我發(fā)展的空間，讓他們?nèi)コ尸F(xiàn)自我。

在提倡學(xué)生特性張揚的今天，當(dāng)個老師真不簡單，大都數(shù)老師都是這么說的。從學(xué)生的要求中也可以看出，現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生，還必需用自己的人格魅力去感召學(xué)生。體育教育的改革，對體育教師的各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。如何讓學(xué)生接受你，承認(rèn)你，喜歡你。這樣才會更好地開展自己的工作。

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必需要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。小孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。在小學(xué)階段，他們心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。教師應(yīng)當(dāng)營造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不僅樂學(xué)，而且特性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對孩子多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評、埋怨，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感謝，進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。所以教師必需真誠懇意“愛〞學(xué)生，這是從事體育教學(xué)工作的首備條件。

學(xué)生是完整的個體，有他們的思想，雖然不成熟，但是其思想是原始的，純凈的，可塑的。他們渴望得到如大人的待遇。我們教師在學(xué)生心目中是最值得信賴的。想要深入理解學(xué)生，要耐心、熱心地關(guān)心學(xué)生，平易近人與他們作朋友是最好的方法，你可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討，用平等的眼光對待“小大人們〞。教師與學(xué)生談話，居高臨下，冰冷的態(tài)度，空洞的說教，一味的批評，都會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒，畏懼你，遠(yuǎn)離你。所以，我們要放下架子，用愛心感化他們，尊重每個學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。使學(xué)生們接受你、信任你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下，有利于開展教學(xué)工作，有利于學(xué)生健康成長。

如：某學(xué)生上課總是遲到，那首先要了解他為什么遲到？是有意的呢，還是上節(jié)課沒完成作業(yè)，或許他還有其他原因。而不是開口就批評他，那樣就會極大的損傷學(xué)生的自尊心。反之，你友好的問他有什么困難，要不要幫忙，告訴他經(jīng)常遲到不是好事，告訴他你相信他。這樣這位學(xué)生感受到了老師對他的愛，對他的期待，并且會認(rèn)識到自己的錯誤，就會努力改變。

體育教學(xué)中我們還要注意語言方面措詞，如：你真笨！你真傻！你根本不是學(xué)習(xí)的料。你真是無可救藥。閉嘴，我不想聽你說！你不要說了，煩死我了等等！這些語言傷害力極大，由于小學(xué)生的心理承受能力差，都可讓學(xué)生自尊崩潰，心靈受到創(chuàng)傷，使其向不好的方向發(fā)展，結(jié)果不可想象。要引導(dǎo)學(xué)生在身體活動中消除抑郁，煩擾等不良心境，產(chǎn)生愉悅，爽快的情緒感受；要利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對知識的積極思維，吸引學(xué)生對動作技術(shù)的主動摸索，使他們產(chǎn)生追求新知識的好奇心和新動作的美感體驗；教師自始至終應(yīng)重視自己教態(tài)的感染性，從尊重學(xué)生出發(fā)，做到目光期待，語言懇切，手勢恰當(dāng)，表情和藹，才能以情動人，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種既崇敬又友好相處的親近感。

體育課不僅要有助于身體健康，也要增進(jìn)心理健康，體育教師必需不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)、自身修養(yǎng)，用言行去感召他們，真正做到讓他們做學(xué)習(xí)的主人，健康、活潑、開心的成長，做學(xué)生愛好的、尊重的好老師。這樣才會更好地開展你的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇四

新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，對于我們小學(xué)體育老師來說是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主的參與到整個學(xué)、練過程中并獲得良好的教學(xué)效果。如何才能做到這一點呢？我認(rèn)為可以從好多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟———小學(xué)體育課重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。一個人假如對體育活動感興趣，他就會積極加入，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強(qiáng)度。大量的觀測和已有經(jīng)驗告訴我體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果往往是成正比的。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的狀況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉有指向和加強(qiáng)作用。例如就我本人來說我對足球不是太感興趣，而我的身體素質(zhì)比某些足球?qū)ｍ椀耐瑢W(xué)要好多了，不感興趣直接導(dǎo)致我對學(xué)習(xí)技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠(yuǎn)不如他們；而對籃球我很感興趣，不管是上課還是其他知識媒體，我都會認(rèn)真去聽、看，并努力認(rèn)真去練習(xí)、模仿，水平提高很快，成年人都根據(jù)興趣去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去決定學(xué)習(xí)的積極性、主動性，就更不用說小學(xué)生了。

當(dāng)然體育興趣隨著年齡的增長，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則之下，在體育老師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體實踐活動培養(yǎng)起來的。小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩〞，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲憊。一至三年級他們多項選擇擇游戲、跑步等技術(shù)簡單，富好玩兒味的活動，四至六年級的學(xué)生更加喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動作項目，但整個小學(xué)階段，對呆板單調(diào)的活動易產(chǎn)生厭煩情緒。

“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑致意〞這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望〞。老師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)和組織課外體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

不同的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣：

現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗，從而讓他更加對此活動感興趣。例如我在二年級的一堂投擲投遠(yuǎn)課中，我開始有意降低標(biāo)準(zhǔn)、難度，使得每位同學(xué)都有拿到紅五星的機(jī)遇，而且對學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表揚他做的卓越的地方，學(xué)生即刻興趣高漲，每一次練習(xí)終止后不僅去關(guān)注他人的投擲，而且還在一起相互探討如何才能投的更遠(yuǎn)，根本不用你去維持紀(jì)律，無疑是取得了良好的教學(xué)效果，因此要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就必需設(shè)法讓他們獲得成功。

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹開心教學(xué)的宗旨要學(xué)生在體育活動過程中體驗到開心。貫徹的關(guān)鍵是教師，教師要以充足的感情，幽美的動作，生動的語言，組織得法的體育游戲來感染學(xué)生，建立起教學(xué)過程的師生之情，相互信任，使學(xué)生認(rèn)為老師是我們的朋友，用“樂教〞去影響學(xué)生“樂學(xué)〞，由此而使他們產(chǎn)生興趣。

小學(xué)生的自我約束力差，注意簡單分散，但他們都有求新好奇的心理。

體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動。

體育教師應(yīng)在課標(biāo)的前提下，盡量在新字上下功夫。例宛如是喊口令可以是教師喊或哨子或敲樂器、音樂伴奏，也可由學(xué)生個人或集體喊；同是隊列練習(xí)可安排成四列橫隊，四路縱隊，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的別致性，教法手段運用的多變性，充分表達(dá)體育課的活動性，游戲性和消遣性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學(xué)中持續(xù)“引趣〞是引起學(xué)生高興體驗并漸漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴(yán)肅地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中注意引趣因素的運用。

（1）別致教法引趣——教法靈活多變有希奇感

（2）教學(xué)用語引趣——生動形象的技術(shù)講解，熱心，簡單，幽默的教學(xué)用語。

（3）動作示范引趣——示范動作確切、熟練、規(guī)范、輕快、伸展。

（4）競賽活動引趣——多種形式的教學(xué)比賽或游戲。

（5）設(shè)置疑難引趣——開始上課設(shè)疑，教材難點設(shè)疑，新學(xué)動作設(shè)疑

（6）場地器材引趣

（7）體育信息引趣——優(yōu)秀運動員，世界重大賽事等圖象文。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇五

體育鍛煉時，合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一?；顒恿刻?，達(dá)不到鍛煉身體的目的；運動量過大，又會引起過度疲乏，影響身體健康。所以，每位體育運動愛好者在開始體育鍛煉前就應(yīng)學(xué)會監(jiān)測運動量的方法。體育鍛煉中常見的監(jiān)測運動量的方法有以下幾種：

在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻，立刻測10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來說，運動后即刻的心率最好不要超過25次/10秒。脈搏次數(shù)過快，主要是發(fā)展機(jī)體的無氧代謝能力，這對一些專項運動員來說是十分重要的，但對提高身體的健康水平意義不大，而且運動量過大會增加心臟負(fù)擔(dān)，可能會出現(xiàn)一些意外事故。即使是特別需要，體育鍛煉者運動時的心率也不要超過30次/10秒。

年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關(guān)系，隨著年齡的增加，人體的運動能力漸漸下降，體育活動量也應(yīng)隨著減小，現(xiàn)在，體育活動中經(jīng)常用"180-年齡"的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù)，即30歲的人在進(jìn)行體育鍛煉時其心率數(shù)不要超過150次/分，而70歲的人加入體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分，這一公式已廣泛應(yīng)用到以健身為目的的體育鍛煉之中。

"晨脈"是指每天早晨清醒后（不起床）的脈搏數(shù)，一般無特別狀況，每個人的晨脈是相對穩(wěn)定的。假如體育鍛煉后，其次天晨脈不變，說明身體狀況良好或運動量適應(yīng)；假如體育鍛煉后，其次天的晨脈較以前增加5次/分以上，說明前一天的活動量偏大，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整運動量；假如長期晨脈增加，則表示近期運動量過大，應(yīng)當(dāng)減少運動量，或暫時中止體育鍛煉，待晨脈恢復(fù)正常后，再進(jìn)行體育鍛煉。

體育鍛煉與運動員的運動訓(xùn)練不同，其基本原則為：鍛煉時要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進(jìn)行運動量監(jiān)測的一項主觀指標(biāo)。假如鍛煉后有一種適合的疲乏感，而且對運動有濃重的興趣，則說明運動量適合機(jī)體的機(jī)能狀況；假如運動時氣喘吁吁、呼吸困難，運動后極度疲乏、甚至厭惡運動，則說明運動量過大，應(yīng)及時調(diào)整運動量。

體育鍛煉對身體機(jī)能是綜合刺激，身體機(jī)能的反應(yīng)也是多方面的，鍛煉者可根據(jù)自身條件對身體機(jī)能進(jìn)行綜合評價，必要時，則應(yīng)在醫(yī)務(wù)工的監(jiān)視下進(jìn)行。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇六

以““誠信100，挑戰(zhàn)自我〞和“以行諾言，我要成長〞活動，〞為活動主題，在全校范圍內(nèi)開展冬季長跑活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，切實提高學(xué)生身體素質(zhì)。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

為確保學(xué)?！瓣柟怏w育冬季長跑〞活動有序的開展，學(xué)校成立“陽光體育冬季長跑〞活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，體育教師和各班主任為組員，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證活動的順利進(jìn)行。每周的值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)視協(xié)調(diào)，各班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的組織、考勤工作并記錄每天長跑的記錄，由體育教師負(fù)責(zé)全校的組織。這樣，使活動有計劃、有組織、有序秩的開展。

1、制定嚴(yán)格陽光體育冬季長跑活動的方案。

2、每天利用間操時間8：509：20進(jìn)行跑步和大課間活動，小學(xué)生每天800-1000米，初中生每天1500米，此項工作由體育教師、班主任組織落實。

3、節(jié)假日和寒假期間要求學(xué)生自覺堅持長跑并做好記錄。

4、11月份學(xué)校利用活動時間組織了啟動儀式?；顒悠鹋軆x式安排在20xx年x月20日下午1：30，校出息行“xx中學(xué)陽光體育冬季長跑活動〞宣傳發(fā)動，進(jìn)一步宣傳冬季長跑的目的、意義。并在啟動儀式當(dāng)天和20xx年x月20日分別組織一次長跑比賽.

5、制定了學(xué)生長跑記錄表，每天完成狀況有記錄登記。制定了切實可行的安全預(yù)案，實行安全工作的責(zé)任制，落實到位。

6、開拓“xx中學(xué)陽光體育冬季長跑活動宣傳欄〞。傳播陽光體育運動知識，發(fā)布相關(guān)陽光體育活動的通知，宣傳陽光體育運動，弘揚體育精神，使其成為精神文明的宣傳陣地和我校學(xué)生展示精神風(fēng)貌的窗口，成為校園文化建設(shè)和校園人文景觀的新平臺。

7、學(xué)校對各班開展的冬季長跑活動全程跟蹤檢查，對在活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、學(xué)生和教師進(jìn)行了表彰，對學(xué)生的表彰記入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。

1、全員參與，學(xué)生投入情緒高。開展陽光體育運動和提高體育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2、我校陽光體育冬季長跑運動真正做到有聲勢、有影響、有內(nèi)容、呈現(xiàn)了體育活動的群眾性，體育鍛煉的普及性。表達(dá)了人人參與，個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氣氛。

總之，通過開展冬季長跑運動，全體教師和學(xué)生理解了“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子〞的體育鍛煉理念，磨煉了同學(xué)們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了他們良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高了同學(xué)們的身體素質(zhì)，形成濃郁的校園體育鍛煉氣氛和師生全員參與的體育鍛煉熱潮，營造出了一個活力勃勃、健康向上的和諧環(huán)境;整個活動過程中師生們表現(xiàn)出了極大的熱心，每到課間操時間他們走出教室、走向操場、走到陽光下，積極加入體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)，領(lǐng)會體育的魅力，釋放青春激情。通過冬季長跑活動的深入開展，我校學(xué)生深刻地認(rèn)識到提高學(xué)生體質(zhì)是一項“長久之計〞，對每一名學(xué)生來講，不僅是每天單單地進(jìn)行一些體育鍛煉活動，而是要讓健康和運動的理念深入內(nèi)心，并成為自覺的習(xí)慣，為自己健康幸福的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇七

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰以前說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〞怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類生存和社會禮貌的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗“四處有體育〞的真情實感，與此同時奇妙地協(xié)同體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀測——驚嘆——疑問〞中感受體育世界的神秘和希奇，使他們從一開始就憧憬學(xué)習(xí)體育，加強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也能夠聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，試驗現(xiàn)象的問題或者試驗，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么〞，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，潛力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，務(wù)必思考到學(xué)生透過多種途徑（操作、觀測、設(shè)計、探討等）尋覓問題的答案，進(jìn)一步摸索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)就應(yīng)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

學(xué)生透過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎樣去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至整治不休。此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，開展強(qiáng)烈的探討、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用試驗電教手段，認(rèn)真開展體育活動課，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的高興。變“強(qiáng)制性〞教學(xué)活動為“主動性參與〞教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運動潛力。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇八

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必需加入的課外活動。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的狀況，也是當(dāng)前學(xué)校實施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個重點，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個方面入手：

1、運用正確而幽美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而幽美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，把握動作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識，形成完整生動的動作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)中表達(dá)新廣播體操的特點，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作能力。

新廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學(xué)生進(jìn)行基本動作的“加強(qiáng)〞練習(xí)，使學(xué)生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及騰躍移動練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個較難把握的技術(shù)動作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時改正錯誤動作

在教學(xué)過程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)及時予以改正。假如是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的示意予以引正，假如是多數(shù)人的問題，則要求全體中止練習(xí)予以改正。

4、通過分組比賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的終止前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競爭性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性和集體榮譽感。

廣播體操教學(xué)中存在的問題：

1、過高估計學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心，健體魄的思想，致使個別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)節(jié)動作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇九

小學(xué)體育,好多教師認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實不然。假如學(xué)生不喜歡學(xué)就會一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間,體育教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能,下面就談?wù)勎业囊恍w會。

小學(xué)體育的教學(xué)活動中,每一課都準(zhǔn)備有一些體育游戲,所以我們上一堂課就需要好多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實的'內(nèi)容來吸引學(xué)生,通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.在教師的安排下進(jìn)行游戲,熱心的投入到游戲中去。積極的和同學(xué)協(xié)同完成游戲。

2.認(rèn)真的總結(jié)游戲的中存在的問題?？偨Y(jié)后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當(dāng)簡單激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心,也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容浮現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊湊聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的作用。

這點十分重要,在體育教學(xué)中,我重視面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能,為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球,球類是小朋友最喜歡的,同時球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足給學(xué)生們的。還有,課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在體育學(xué)習(xí)過程中,逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征,形成基本的體育知識和體育技能,為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)之余,認(rèn)真加入學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他老師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

小學(xué)體育教學(xué)隨筆200字小學(xué)體育教學(xué)隨筆減短篇十

針對學(xué)生活潑好動的特點，我們在課堂教學(xué)中，經(jīng)常安排一些學(xué)生喜歡的游戲練習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，使課堂“活〞起來，讓學(xué)生“動〞起來，用以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維。但是游戲教學(xué)中往往會出現(xiàn)一些意想不到的事情。如在2年級的一節(jié)體育課中，我安排了“找朋友〞的游戲，個別學(xué)生為了“逃避〞受“罰〞，突發(fā)氣象，出現(xiàn)有違規(guī)矩的舉動。針對這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生展開探討，在整治中引發(fā)出創(chuàng)新的火花，獲得了意外的收獲，創(chuàng)編了“數(shù)腳〞游戲。

在師生親切的問好聲中，我們的體育課進(jìn)入了導(dǎo)入部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，我安排了“找朋友〞的游戲，當(dāng)我講明了規(guī)矩和要求后同學(xué)們沿著籃球場的邊線進(jìn)行慢跑，開始了游戲。

我喊“5〞，學(xué)生快速地自由結(jié)伴，5人抱成一團(tuán)，我檢查后，對人數(shù)不夠或者是超過人數(shù)的小組，要求每人做3次立臥撐。為了改變游戲的單一性，增加游戲的趣味性，我采用了加、減、乘以及喊出的數(shù)字加或者減我舉起的打出的手勢，以提高學(xué)生的注意和興趣。在一次我喊“4〞加我舉起的右手打出的“2〞的手勢后，在檢查每組人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)了有一個組是7個人相抱，其中xx同學(xué)馱在一位學(xué)生的背上。我對該組的同學(xué)作出了不符合游戲的判決，每人做3個立臥撐時，學(xué)習(xí)同學(xué)提出了反對看法。他理直氣壯的說：“老師，你看我們是聯(lián)體兒，二個人二個腳，你再看其他小組6個人是12只腳站在地上，我們雖然是7個人，但也是12只腳站在地上，和他們是一樣的，怎么要做立臥撐呢？對xx同學(xué)的講話，我沒有急于發(fā)表看法，而是讓大家探討怎么處理。同學(xué)們一下子七嘴八舌地討論開了，有的說要做，有的說不要做，有的說有理，有的說是狡辯。其中有為學(xué)生提出了自己的看法：老師，我們今天做的是找朋友的游戲，是數(shù)人而不是數(shù)腳，他們不符合要求。聽他這么一說，我突然來了靈感，就對大家說：方才xx學(xué)生的表現(xiàn)和你們的討論，使我產(chǎn)生了一個新的想法，數(shù)腳不也是個很好的游戲嗎？大家來想想看如何來創(chuàng)設(shè)這個游戲。這一下探討的氣氛又強(qiáng)烈起來，xx同學(xué)更來勁，他說：只要老師說出數(shù)字后，不管哪個組的人數(shù)多少，只要站在地上符合老是的要求即可。

隨即，我和學(xué)生一起嘗試練習(xí)，當(dāng)我喊到“8〞時，學(xué)生迅速結(jié)伴，為了達(dá)到8只腳，大家各稀奇想，有的腳踏在另一