中學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)模板

第19頁共19頁中學(xué)教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?模板?“風(fēng)雨?送春歸?，飛雪?迎春到?”，一?個(gè)學(xué)期?馬上結(jié)?束。?回顧教?務(wù)處工?作，本?學(xué)期根?據(jù)學(xué)校?工作思?路和整?體安排?，發(fā)揮?教務(wù)處?“指導(dǎo)?、服務(wù)?、督察?、創(chuàng)新?”的功?能，不?斷強(qiáng)化?教學(xué)管?理，加?強(qiáng)教學(xué)?研究教?學(xué)評價(jià)?，提升?了教師?素質(zhì)，?學(xué)校教?學(xué)工作?有了變?化，教?師敬業(yè)?愛崗、?銳意創(chuàng)?新的精?神得到?很大提?高?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作簡單?總結(jié)如?下：?一、狠?抓教學(xué)?常規(guī)，?強(qiáng)化教?學(xué)管理?1、?按照學(xué)?校要求?結(jié)合各?科實(shí)際?和學(xué)生?情況，?開學(xué)初?制定了?具有操?作性和?科學(xué)性?的教學(xué)?計(jì)劃，?目標(biāo)明?確，重?點(diǎn)突出?。教研?組計(jì)劃?，切實(shí)?可行。?各科教?學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)?’新課?標(biāo)“和?本學(xué)期?文本內(nèi)?容、單?元主題?、三維?目標(biāo)的?落實(shí)到?各單元?、各章?節(jié)，做?到胸有?成竹。?2、?狠抓集?體備課?，優(yōu)化?常規(guī)教?學(xué)各個(gè)?環(huán)節(jié)?①本學(xué)?期強(qiáng)調(diào)?了同科?、同課?組備課?，要求?五備、?四定、?五統(tǒng)一?。五備?：備課?標(biāo)、備?教材、?備學(xué)生?、備教?法、備?學(xué)法;?四定?：定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定內(nèi)容?、定中?心發(fā)言?人;?五統(tǒng)一?：統(tǒng)一?教學(xué)目?標(biāo)重難?點(diǎn)、統(tǒng)?一進(jìn)度?、統(tǒng)一?文本、?統(tǒng)一練?習(xí)題、?統(tǒng)一研?究教法?;實(shí)行?單元備?課。每?單元由?主備人?說課，?提出授?課方案?，其他?人共同?討論，?最后形?成統(tǒng)一?要求，?說課人?整出授?課思路?，擬出?重點(diǎn)問?題，最?后各自?寫出課?時(shí)教案?。②?優(yōu)化上?課環(huán)節(jié)?，構(gòu)建?高效課?堂。?⑴候課?情況良?好，教?師提前?兩分鐘?前等候?，教具?、課件?準(zhǔn)備齊?全，效?果不錯(cuò)?。⑵?注意處?理好“?導(dǎo)--?講--?練--?會”的?關(guān)系，?在注意?教法的?同時(shí)，?重在指?導(dǎo)學(xué)法?：對不?同的知?識，不?同層次?的學(xué)生?，選擇?不同的?教法，?喚醒了?學(xué)生參?與意識?，發(fā)揮?了主體?作用。?重視訓(xùn)?練質(zhì)量?和效率?，力爭?做到解?疑精確?、分析?精辟，?重難點(diǎn)?處理得?當(dāng)，把?思考的?時(shí)間還?給學(xué)生?，把思?維的過?程還給?學(xué)生，?讓學(xué)生?自己去?發(fā)現(xiàn)思?路，發(fā)?現(xiàn)方法?。注意?處理好?“記憶?—理解?—運(yùn)用?”的關(guān)?系，充?分利用?直觀教?具，能?讓學(xué)生?動手，?能讓學(xué)?生自己?總結(jié)教?師及時(shí)?點(diǎn)評。?⑶在?教學(xué)評?價(jià)上，?注意了?教師是?否引導(dǎo)?學(xué)生利?用文本?，重新?體驗(yàn)知?識產(chǎn)生?的過程?，使學(xué)?生在新?思路、?新內(nèi)容?、新方?法、新?特點(diǎn)、?新信息?中汲取?養(yǎng)料，?獲得豐?富知識?。③?優(yōu)化了?作業(yè)的?數(shù)量與?批改。?當(dāng)堂訓(xùn)?練題，?目的是?鞏固新?授知識?，或知?識延伸?，數(shù)量?要精，?質(zhì)量要?高;課?外作業(yè)?定量，?留給學(xué)?生自由?思維的?空間和?補(bǔ)習(xí)弱?科的有?效時(shí)間?。同時(shí)?抓好作?業(yè)完成?的時(shí)間?及批改?的精度?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，進(jìn)?行有效?集體或?個(gè)別補(bǔ)?救，并?做好修?改記錄?。④?優(yōu)化了?質(zhì)量檢?測和輔?導(dǎo)環(huán)節(jié)?。本學(xué)?期初進(jìn)?行了初?一摸底?考試，?每月單?元考試?、期中?考試，?把重點(diǎn)?落在了?掌握學(xué)?情、把?握教情?、發(fā)現(xiàn)?問題、?解決問?題四個(gè)?環(huán)節(jié)上?。根據(jù)?試卷分?析，讓?學(xué)生明?確考查?點(diǎn)，明?確解題?思路，?知道解?題方法?、技巧?，搞好?檢測的?總結(jié)交?流。在?此基礎(chǔ)?上確定?了培優(yōu)?輔差的?對象，?明確輔?導(dǎo)內(nèi)容?，制定?措施。?⑤授?課后、?檢測后?都寫了?“教學(xué)?反思”?，總結(jié)?教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)?和不足?之處，?修正自?己的教?學(xué)方案?。做的?較好的?同志有?：王亞?麗、趙?娟、劉?莉莉、?李巧玲?、崔素?貞、沙?惠敏等?。二?、抓好?教研，?提升教?師素質(zhì)?。1?、本學(xué)?期進(jìn)行?了教科?研先進(jìn)?個(gè)人，?優(yōu)秀教?案，優(yōu)?秀作業(yè)?等評選?活動，?優(yōu)化教?學(xué)研究?。2?、轉(zhuǎn)變?了教研?工作方?式，增?強(qiáng)了教?研工作?的時(shí)效?性和針?對性。?每大周?周五兩?小時(shí)的?教研活?動時(shí)間?，集體?（全校?）與分?課組教?研組活?動相結(jié)?合。本?學(xué)期學(xué)?習(xí)了邱?學(xué)華的?嘗試法?教學(xué)“?先講后?練”改?為“先?練后講?”結(jié)合?洋思教?學(xué)的“?先學(xué)后?教，當(dāng)?堂訓(xùn)練?”的教?學(xué)模式?明確了?教學(xué)結(jié)?構(gòu)。后?期學(xué)習(xí)?了即墨?二十八?中的“?和諧互?動”的?精神，?分組觀?看了“?課堂實(shí)?錄”教?師結(jié)合?本班學(xué)?生實(shí)際?設(shè)計(jì)教?案。?3、本?學(xué)期進(jìn)?行了三?次聽課?，共同?提高。?開學(xué)初?，普遍?聽課，?各科教?師分教?研組輪?流上了?展示課?。第?二輪是?觀摩課?。在普?遍聽課?基礎(chǔ)上?推出教?學(xué)水平?較高的?同志上?示范課?。集體?研討“?如何上?好一堂?課”，?由郭靜?、劉永?明、袁?歡、張?翠環(huán)、?王亞麗?執(zhí)教。?聽后各?教研組?分別進(jìn)?行了討?論，對?“如何?上好一?堂課”?在備課?，上課?模式，?如何發(fā)?揮學(xué)生?主體作?用等方?面各抒?己見，?最后達(dá)?成了共?識。?第三輪?自報(bào)公?開課，?通過一?段時(shí)間?的學(xué)習(xí)?，自己?在課堂?教學(xué)等?方面有?何改進(jìn)?進(jìn)行了?展示。?通過聽?課評課?活動使?大家特?別是年?輕教師?收益頗?豐。?三、本?學(xué)期實(shí)?行了績?效工資?量化。?每月?檢查一?次教案?，作業(yè)?及批改?記錄、?聽課記?錄、培?優(yōu)補(bǔ)差?，每月?四次同?課組備?課兩次?教研活?動，一?次教學(xué)?反思總?結(jié)，每?月學(xué)生?評議一?次，量?化打分?。以此?硬杠杠?了解教?師教育?教學(xué)情?況，并?與獎(jiǎng)金?掛鉤，?調(diào)動了?教師的?積極性?。期中?考試與?華梁、?恒立兄?弟學(xué)校?聯(lián)考。?指導(dǎo)思?想：以?誠相待?、聯(lián)校?共融，?互幫互?學(xué)、共?信共贏?、互捧?互促，?榮辱與?共、群?策群力?、共謀?發(fā)展。?這次?考試選?用成卷?。考場?編排，?采用了?同年級?不同班?級考生?穿插排?序，不?同年級?考生同?桌，間?隔排列?，統(tǒng)一?編號入?座。監(jiān)?場由本?校一人?，外校?一人監(jiān)?場，請?人改卷?，統(tǒng)一?統(tǒng)分。?通過?聯(lián)考，?本校各?年級各?科都有?了比對?對象，?發(fā)現(xiàn)自?己的的?長處和?不足，?同志們?各自分?析試卷?進(jìn)行反?思，進(jìn)?一步明?確了改?進(jìn)的方?向。這?次聯(lián)考?，初二?政治（?李巧玲?）名列?三校榜?首，其?次語文?科與兄?弟學(xué)校?差距校?小。通?過聯(lián)考?，與兄?弟學(xué)校?交流發(fā)?現(xiàn)了我?們的不?足，為?改進(jìn)教?育、教?學(xué)也提?供了借?鑒的內(nèi)?容。?三、不?足之處?1、?教務(wù)工?作有許?多不到?位的地?方，致?使存在?許多不?足。?①備課?不細(xì)，?時(shí)效性?和科學(xué)?性稍差?。同課?組備課?欠具體?，不能?形成統(tǒng)?一的思?路和教?案，個(gè)?別同志?鉆研教?材深度?不夠，?缺少學(xué)?科帶頭?人，教?師教育?水平不?平衡。?課時(shí)費(fèi)?平均，?不能激?勵(lì)“師?父帶徒?弟”的?積極性?。②?各種課?型，如?新授課?、復(fù)習(xí)?課、實(shí)?踐課、?寫作課?，缺乏?明晰的?套路，?課堂上?調(diào)動主?體作用?不夠，?個(gè)別同?志教學(xué)?觀念亟?待改變?，課堂?教學(xué)模?式有待?明確。?③作業(yè)?批改次?數(shù)不足?，質(zhì)量?有待提?高。?④部分?同志教?后不反?思，甚?至個(gè)別?不會反?思，寫?“反思?”只是?應(yīng)付。?⑤“?培優(yōu)扶?差”缺?乏舉措?，沒有?真正落?實(shí)到人?。成效?不顯著?，典型?沒有樹?起來。?⑥理化?實(shí)驗(yàn)老?大難，?實(shí)驗(yàn)室?只是擺?設(shè)，離?要求差?得遠(yuǎn)。?⑦初?一年級?起步不?理想，?特別是?英語課?和數(shù)學(xué)?課，因?師資問?題致使?成績較?差。?⑧通過?聯(lián)考，?可以看?出我縣?與定陶?教研室?教學(xué)進(jìn)?度安排?和考試?內(nèi)容不?統(tǒng)一，?我校收?到的信?息晚，?影響了?考試成?績，如?初三語?文、化?學(xué)，初?二歷史?、地理?等。?四、改?進(jìn)措施?與建議?1、?深入課?堂教學(xué)?研究，?務(wù)實(shí)集?體備課?、課堂?觀摩與?診斷等?研究活?動，把?課堂教?學(xué)的立?標(biāo)、學(xué)?標(biāo)、達(dá)?標(biāo)活動?當(dāng)做一?項(xiàng)系統(tǒng)?工程做?實(shí)做好?。2?、加強(qiáng)?對教師?多媒體?課件制?作和使?用的培?訓(xùn)，確?保科學(xué)?合理地?使用多?媒體。?3、?進(jìn)一步?加強(qiáng)研?究，優(yōu)?化課堂?教學(xué)模?式，優(yōu)?化教學(xué)?環(huán)節(jié)，?優(yōu)化問?題設(shè)計(jì)?，優(yōu)化?教學(xué)總?結(jié);剔?除無效?，減少?低效，?增加有?效，實(shí)?現(xiàn)高效?。4?、建立?健全聽?課和理?論學(xué)習(xí)?制度，?對聽課?筆記的?數(shù)量、?質(zhì)量要?求要具?體，選?出優(yōu)秀?納入教?師成長?檔案，?考評教?師最好?與工資?掛鉤。?5、?采取“?走出去?”“請?進(jìn)來”?的方法?，加強(qiáng)?與兄弟?學(xué)校的?業(yè)務(wù)交?流，努?力提高?教師素?質(zhì)。?建議：?改革工?資制度?。由一?樣課時(shí)?費(fèi)（實(shí)?際上是?變形的?大鍋飯?）變課?時(shí)費(fèi)因?科別與?成績而?有高、?中、低?之別。?使能者?多勞多?得，出?力者受?獎(jiǎng)多拿?。中?學(xué)教導(dǎo)?處工作?總結(jié)模?板（二?）一?年來，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?幫助、?支持下?，我逐?漸認(rèn)為?，要成?為一名?稱職的?教務(wù)主?任，應(yīng)?做到甘?于奉獻(xiàn)?，勤于?學(xué)習(xí)，?善于研?究，敢?于創(chuàng)新?，務(wù)本?求實(shí)，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作。?回顧一?年來的?工作，?有喜悅?，也有?困惑;?現(xiàn)就本?年度的?工作述?職如下?，懇請?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?給予指?導(dǎo)：?一、身?正為范?，給校?長當(dāng)好?助手?俗話說?：在其?位、務(wù)?其職、?思其政?。作為?教務(wù)主?任，我?首先要?求自己?做到正?確定位?，牢固?樹立兩?種意識?，努力?做好校?長的助?手。?1、重?視合作?意識。?作為一?名中層?領(lǐng)導(dǎo)，?必須做?到“上?情下達(dá)?”，“?下情上?曉”，?起橋梁?溝通作?用。在?工作中?，我能?以求真?務(wù)實(shí)的?態(tài)度，?顧全大?局，融?合群體?，在校?長的指?導(dǎo)下，?輔助副?校長制?訂好學(xué)?校教學(xué)?作計(jì)劃?，并組?織實(shí)施?，使工?作更有?計(jì)劃性?、針對?性、實(shí)?效性，?并注意?總結(jié)教?育教學(xué)?方面的?經(jīng)驗(yàn)，?使學(xué)校?教育教?學(xué)工作?運(yùn)作正?常。?2、突?出服務(wù)?意識。?教學(xué)是?服務(wù)，?管理更?是服務(wù)?。教務(wù)?處的工?作是瑣?碎而繁?雜的。?因此，?在平時(shí)?工作中?，我堅(jiān)?持兩條?原則：?一是加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?加固精?神防線?，弘揚(yáng)?正氣;?二是樂?于接受?群眾監(jiān)?督，自?覺做到?“三不?”，即?工作時(shí)?間長不?計(jì)較，?工作任?務(wù)重不?叫苦，?做的事?情多不?厭煩。?我始終?認(rèn)為，?一個(gè)人?無論職?位高低?，能力?大小，?都要對?工作盡?一份責(zé)?任，獻(xiàn)?一份力?量。我?不斷告?誡自己?，要以?身作則?，贏得?教師們?的信任?與支持?。正所?謂：“?海納百?川”，?在工作?中，我?要求自?己做到?，對待?同志態(tài)?度謙和?，和教?師建立?起平等?的合作?關(guān)系，?不勾心?斗角，?注重團(tuán)?結(jié)，容?人容言?，榮辱?不驚，?提高心?理承受?能力。?二、?求真務(wù)?實(shí)，努?力工作?一年?來，以?堅(jiān)定的?信心、?飽滿的?熱情、?求實(shí)的?作風(fēng)和?創(chuàng)新的?精神展?開教務(wù)?工作;?按照教?學(xué)計(jì)劃?和課程?標(biāo)準(zhǔn)的?要求，?開足開?齊了課?程，合?理分解?教學(xué)工?作任務(wù)?，制定?教學(xué)工?作計(jì)劃?，指導(dǎo)?開展教?研工作?，協(xié)調(diào)?解決教?學(xué)中遇?到的各?類問題?，跟蹤?檢查考?核教學(xué)?全過程?，確保?教學(xué)任?務(wù)的全?面落實(shí)?和教學(xué)?質(zhì)量的?穩(wěn)步提?高。主?要工作?如下：?（一?）、理?想課堂?建深入?推進(jìn)?1、大?力開展?理想課?堂“三?課型”?練課達(dá)?標(biāo)活動?。先后?組織理?想課堂?“三課?型”練?課達(dá)標(biāo)?活動的?研討會?、觀摩?會、座?談會;?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、培?植“三?課型”?練課達(dá)?標(biāo)活動?的典型?教師，?并充分?發(fā)揮“?三課型?”練課?達(dá)標(biāo)活?動典型?教師的?帶動作?用，以?點(diǎn)代面?，促進(jìn)?全校課?堂改革?的均衡?開展。?2、?理想課?堂建設(shè)?與信息?技術(shù)相?結(jié)合，?加強(qiáng)信?息技術(shù)?與學(xué)科?教學(xué)的?整合。?通過信?息技術(shù)?在各學(xué)?科教學(xué)?中有效?地學(xué)習(xí)?和使用?，促進(jìn)?教學(xué)?內(nèi)容呈?現(xiàn)方式?、學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式、教?師教學(xué)?方式和?師生互?動方式?的變革?，為學(xué)?生的多?樣化學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?環(huán)境。?組織部?分教師?參加了?在金茵?小學(xué)舉?的全區(qū)?理想課?堂建設(shè)?與信息?技術(shù)相?結(jié)合研?討會。?3、?組織教?師圍繞?理想課?堂建設(shè)?將開展?“好課?大討論?”活動?。在活?動中，?我們采?取“聽?優(yōu)質(zhì)錄?象課”?、“組?織青年?教師上?觀摩課?”、“?集體備?課”、?“請有?經(jīng)驗(yàn)的?教師評?課”等?不同方?式，幫?助教師?感受好?課內(nèi)涵?，形成?好課標(biāo)?準(zhǔn)，以?提高教?師自身?的教學(xué)?水平。?通過各?種活動?的學(xué)習(xí)?，讓教?師在心?中逐步?形成自?己的好?課標(biāo)準(zhǔn)?。（?二）、?教學(xué)常?規(guī)管理?上新臺?階1?、加強(qiáng)?集體備?課，注?重實(shí)效?。集體?備課實(shí)?行學(xué)科?組長負(fù)?責(zé)制，?提倡先?周備課?、先周?檢查驗(yàn)?收制度?，堅(jiān)決?杜絕不?備課上?課或課?后補(bǔ)教?案的現(xiàn)?象。組?織了的?優(yōu)秀備?課評選?評活動?，25?名教師?獲得優(yōu)?秀備課?。2?、加強(qiáng)?學(xué)生作?業(yè)管理?，規(guī)范?學(xué)生作?業(yè)的布?置，作?業(yè)設(shè)置?要科學(xué)?、適度?。作業(yè)?本批閱?實(shí)行統(tǒng)?一的格?式。課?堂作業(yè)?要盡量?當(dāng)堂完?成，課?外家庭?作業(yè)繼?續(xù)實(shí)行?總量控?制，提?倡布置?探究性?、實(shí)踐?性的家?庭作業(yè)?，避免?布置機(jī)?械、重?復(fù)性作?業(yè)。?3、認(rèn)?真做好?學(xué)生學(xué)?習(xí)質(zhì)量?的過程?性監(jiān)控?與評價(jià)?，重點(diǎn)?做好單?元過關(guān)?檢測。?要按照?教學(xué)進(jìn)?度，采?取靈活?多樣的?形式，?組織好?各單元?的過關(guān)?檢測。?學(xué)生成?績評價(jià)?繼續(xù)實(shí)?行日常?評價(jià)與?期末考?試評價(jià)?相結(jié)合?的評價(jià)?辦法，?成績評?定實(shí)行?等級制?。4?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)?量的過?程性監(jiān)?控與終?結(jié)性評?價(jià)，充?分發(fā)揮?評價(jià)的?導(dǎo)向作?用，促?進(jìn)學(xué)校?教學(xué)工?作更好?更快發(fā)?展。做?好對學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)科技?能測試?工作。?5、?提高教?學(xué)常規(guī)?工作的?標(biāo)準(zhǔn)，?完善教?學(xué)常規(guī)?工作檢?查制度?。檢查?以教務(wù)?處成員?和教研?組長組?成領(lǐng)導(dǎo)?小組檢?查，及?時(shí)掌握?年級備?課、作?業(yè)布置?和批改?情況、?單元檢?測、詩?書擷英?等常規(guī)?，發(fā)現(xiàn)?不足，?及時(shí)糾?正。每?次檢查?，要按?要求嚴(yán)?格把關(guān)?，如實(shí)?填寫檢?查登記?表、認(rèn)?真寫好?檢查小?結(jié)并交?到教務(wù)?處。?（三）?其他工?作1?、認(rèn)真?落實(shí)課?程方案?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。嚴(yán)格?按照國?家課程?方案及?省定課?程計(jì)劃?組織教?育教學(xué)?，開齊?、開全?課程，?開足課?時(shí)。積?極推動?學(xué)校課?程建設(shè)?，正確?處理好?國家課?程、地?方課程?與校本?課程的?關(guān)系，?健全與?所開設(shè)?地方課?程、校?本課程?特點(diǎn)相?適應(yīng)的?評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)和辦?法，為?每個(gè)學(xué)?生建立?地方課?程、校?本課程?評價(jià)檔?案。?2、規(guī)?范學(xué)籍?管理，?做好外?地學(xué)生?的插班?工作，?對轉(zhuǎn)進(jìn)?、轉(zhuǎn)出?學(xué)生，?按上級?要求做?到手續(xù)?完備，?材料齊?全，并?及時(shí)做?好電子?學(xué)籍的?管理。?做好新?生一年?級的招?生工作?。3?、努力?培養(yǎng)學(xué)?生的多?樣藝術(shù)?素質(zhì)，?組織參?加好各?項(xiàng)比賽?。抓好?體育工?作，堅(jiān)?持每天?的大課?間活動?，認(rèn)真?組織好?學(xué)校運(yùn)?動會，?體育工?作要加?強(qiáng)器材?管理，?各運(yùn)動?隊(duì)要加?強(qiáng)訓(xùn)練?，力爭?在上級?的各種?比賽中?再創(chuàng)佳?績，在?活動中?培養(yǎng)學(xué)?生多方?面的素?養(yǎng)，提?高各方?面的能?力，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?特長，?彰顯他?們的個(gè)?性。?三、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，服務(wù)?教學(xué)?教導(dǎo)處?的主要?職責(zé)是?為教學(xué)?服務(wù)，?保證教?學(xué)工作?的正常?開展，?并為教?學(xué)質(zhì)量?的逐步?提高實(shí)?施相應(yīng)?的管理?，逐步?探索和?修訂各?項(xiàng)管理?和評價(jià)?措施。?結(jié)合《?開渠中?學(xué)教學(xué)?管理實(shí)?施細(xì)則?》起草?修訂各?類管理?制度，?有效地?促使教?學(xué)教研?工作實(shí)?實(shí)在在?地逐步?走向規(guī)?范渠道?。在今?后相當(dāng)?長的時(shí)?期內(nèi)，?我們將?對這些?制度不?斷進(jìn)行?修訂與?完善。?做到學(xué)?期有工?作計(jì)劃?、總結(jié)?，大事?有記載?、活動?有記錄?。每學(xué)?期開學(xué)?前，與?各教研?組長、?學(xué)科組?長商討?、謀劃?教研活?動主題?與方式?，在教?研活動?中，主?動探究?、積極?實(shí)踐。?教學(xué)?是一項(xiàng)?需要愛?心與智?慧的工?作，教?學(xué)中遇?到的許?多問題?，需要?依靠智?慧來解?決，智?慧來自?細(xì)心的?觀察，?來自于?勤奮地?讀書、?勤奮地?工作，?來自于?不斷地?反思，?不斷否?定自我?，超越?自我。?1、?課堂教?學(xué)方面?。多次?擔(dān)任校?級及其?以上公?開教學(xué)?任務(wù)，?爭取大?家的評?議。?2、輔?導(dǎo)學(xué)生?方面。?盡管教?務(wù)工作?占去了?我很多?的精力?，但在?教學(xué)工?作和輔?導(dǎo)學(xué)生?方面仍?不敢放?松。?然而，?自身教?育教學(xué)?水平和?指導(dǎo)水?平仍然?不能適?應(yīng)時(shí)代?，面對?現(xiàn)實(shí)我?時(shí)時(shí)提?醒自己?，要盡?可能地?善待自?己，善?待學(xué)生?。四?、認(rèn)真?反思，?努力改?進(jìn)回?顧一年?的工作?，我感?覺教務(wù)?處的工?作還比?較稚拙?，經(jīng)驗(yàn)?不足。?隨著教?學(xué)形勢?的不斷?發(fā)展，?還有不?少的困?惑和不?足亟待?解決。?主要概?括起來?，有以?下幾點(diǎn)?：一?是“深?”字的?體現(xiàn)上?還不夠?。對各?位教師?的困難?和需要?了解少?，超前?服務(wù)、?及時(shí)服?務(wù)、細(xì)?致服務(wù)?的工作?還不到?位。深?入課堂?、指導(dǎo)?業(yè)務(wù)的?力度不?夠。?二是“?實(shí)”字?的體現(xiàn)?上還不?夠。工?作抓細(xì)?、抓實(shí)?、抓具?體和“?一竿子?插到底?”的實(shí)?干精神?還不夠?強(qiáng)。?三是“?韌”字?的體現(xiàn)?上還不?夠。本?人由于?性格使?然，處?理問題?有時(shí)考?慮得還?不夠周?到，對?教學(xué)過?程的管?理還不?夠有力?，今后?工作中?要加以?改進(jìn)。?一年?的教務(wù)?工作讓?我受益?匪淺，?泰戈?duì)?說過：?果實(shí)的?事業(yè)是?偉大的?，花的?事業(yè)是?甜美的?，葉的?事業(yè)是?平凡的?。教務(wù)?主任的?事業(yè)就?是葉?的事業(yè)?，我將?不懈努?力，在?以后的?工作中?，我會?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力工作?，克服?不足，?把這葉?的事業(yè)?進(jìn)行到?底。?中學(xué)教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?模板（?三）?第二學(xué)?期一學(xué)?期以來?教導(dǎo)處?在校長?領(lǐng)導(dǎo)支?持下,?教導(dǎo)處?按照學(xué)?期初制?定的工?作計(jì)劃?,牢固?樹立教?育教學(xué)?是中心?，教學(xué)?質(zhì)量是?生命的?觀念，?扎實(shí)開?展教導(dǎo)?處工作?。發(fā)揮?教導(dǎo)處?對學(xué)校?教學(xué)的?研究、?指導(dǎo)、?服務(wù)的?功能,?注重教?學(xué)過程?檢查與?監(jiān)督,?提高備?課組、?教研組?工作的?實(shí)效性?。反思?才會進(jìn)?步，總?結(jié)才會?提高。?現(xiàn)對本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作作如?下總結(jié)?：一?、主要?工作?1、繼?續(xù)促進(jìn)?教師教?育觀念?轉(zhuǎn)變?本學(xué)期?教導(dǎo)處?組織了?多次理?論學(xué)習(xí)?與研討?活動，?鼓勵(lì)中?青年教?師走進(jìn)?多媒體?、運(yùn)用?多媒體?，與現(xiàn)?代化教?育接軌?2、?嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)?法規(guī)，?開齊課?程，上?足課時(shí)?，做到?學(xué)科安?排不走?樣，綜?合實(shí)踐?課程不?走味，?校本課?程安排?不走調(diào)?，確保?高質(zhì)量?完成各?科教育?教學(xué)任?務(wù)3?、狠抓?常規(guī)管?理，提?高教學(xué)?效益?（1）?、本學(xué)?期教導(dǎo)?處繼續(xù)?完善和?落實(shí)常?規(guī)檢查?工作,?對教師?的教學(xué)?計(jì)劃、?備課、?上課、?教案、?課后反?思、教?學(xué)日記?、聽課?、作業(yè)?批改、?輔導(dǎo)、?考試等?各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?在學(xué)期?初提出?了明確?的要求?和檢查?方法,?并真正?做到了?落到實(shí)?處。?（2）?本學(xué)期?教導(dǎo)處?組織進(jìn)?行了兩?次教學(xué)?檢查,?檢查采?取不定?期進(jìn)行?的方式?,并把?專項(xiàng)檢?查與綜?合檢查?相結(jié)合?,專項(xiàng)?檢查中?重點(diǎn)是?備課、?聽課,?做到檢?查有結(jié)?果,非?常注重?實(shí)效性?。從檢?查的情?況來看?,教研?組及老?師整體?上都較?好,但?仍然存?在著一?些問題?,如不?按要求?書寫教?案,青?年教師?教案太?簡,聽?課次數(shù)?不足,?作業(yè)批?改不細(xì)?致等現(xiàn)?象。?（3）?本學(xué)期?教導(dǎo)處?注意課?堂教學(xué)?各環(huán)節(jié)?的規(guī)范?性，以?提高4?5分鐘?效益為?目標(biāo)，?加強(qiáng)教?學(xué)案一?體化，?備課要?做到“?心中有?本，目?中有人?，胸中?有法”?。要備?課標(biāo)、?教材、?資料、?學(xué)生、?教法和?練習(xí)，?備課組?內(nèi)要互?相協(xié)作?，資源?共享，?共同進(jìn)?步。?（4）?、加強(qiáng)?了考試?工作的?管理。?除常規(guī)?期中與?期末考?試外,?成功組?織九年?級二次?月考,?加強(qiáng)了?巡視和?管理力?度，加?強(qiáng)考風(fēng)?考紀(jì)教?育，加?強(qiáng)了考?后分析?和落實(shí)?調(diào)整措?施的力?度，提?高了組?織管理?的水平?,同時(shí)?也加大?了考試?對教師?的評價(jià)?實(shí)效性?。4?、進(jìn)一?步優(yōu)化?課堂教?學(xué)（?1）、?各教研?組活動?注重教?學(xué)活動?的效益?,摒棄?重形式?而輕內(nèi)?容的教?研,優(yōu)?化課堂?教學(xué)的?環(huán)節(jié),?提高教?學(xué)效益?,特別?對備課?、聽課?、輔導(dǎo)?、作業(yè)?及試卷?的批改?加強(qiáng)了?檢查與?監(jiān)督。?（2?）、要?求已立?項(xiàng)的省?級和市?級課題?研究老?師人人?上示范?課,象?政治學(xué)?科在育?組長的?帶領(lǐng)下?人人走?上講臺?，人人?認(rèn)真評?論、研?討,通?過此項(xiàng)?活動,?提高了?教師的?課堂教?學(xué)效果?,也提?高了教?師教學(xué)?能力。?另外，?通過一?學(xué)期的?努力，?對其它?的任課?教師也?進(jìn)行了?聽課評?課活動?，均達(dá)?到了預(yù)?期目標(biāo)?。5?、提高?了組織?管理水?平本?學(xué)期按?縣教育?局的安?排,學(xué)?校迎來?了縣督?導(dǎo)室、?教研室?等職能?部門多?次來校?,教導(dǎo)?處組織?了相關(guān)?教師的?聽課活?動,及?材料的?查閱等?,通過?檢查評?估一致?認(rèn)為我?校教師?水平高?、教研?教改意?識強(qiáng),?給予了?很高評?價(jià)。在?大家共?同努力?下，綜?合評價(jià)?成績出?色。?6、繼?續(xù)加強(qiáng)?教研組?建設(shè)。?各教?研組認(rèn)?真制訂?學(xué)期教?學(xué)研究?計(jì)劃，?明確研?究重點(diǎn)?任務(wù)，?積極開?展教學(xué)?研究活?動，切?磋教法?學(xué)法，?上好常?態(tài)課、?研討課?，積極?開展評?課交流?，不斷?總結(jié)提?高。同?時(shí)，引?導(dǎo)教師?自覺學(xué)?習(xí)教育?刊物教?改經(jīng)驗(yàn)?，指導(dǎo)?課堂教?學(xué)，關(guān)?心新教?師成長?，形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，增?強(qiáng)爭先?創(chuàng)優(yōu)意?識。繼?續(xù)加強(qiáng)?教組對?備課組?的管理?和監(jiān)督?作用。?7、?繼續(xù)規(guī)?范教導(dǎo)?處工作?，加強(qiáng)?自身建?設(shè)。充?分認(rèn)識?教導(dǎo)處?的職責(zé)?，提高?工作的?主動性?與計(jì)劃?性，努?力發(fā)揮?對教學(xué)?工作的?研究、?指導(dǎo)和?服務(wù)功?能。?9、立?足課堂?教學(xué)實(shí)?踐，把?課改的?精神落?實(shí)到具?體的課?堂教學(xué)?中。?扎實(shí)開?展各類?教研活?動，大?力開展?課堂教?學(xué)研究?，努力?提高課?堂教學(xué)?效果。?開展“?清晰的?課堂教?學(xué)，有?效的作?業(yè)設(shè)計(jì)?”的高?效課堂?教學(xué)改?革，關(guān)?注學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力、探?索能力?、創(chuàng)新?能力的?提高，?同時(shí)更?加關(guān)注?學(xué)生知?識與能?力、過?程與方?法、情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀的發(fā)?展。努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。1?0、加?強(qiáng)課改?的過程?管理。?有計(jì)?劃地舉?行以備?課、上?課、聽?課、說?課、評?課為主?要形式?的課改?研討活?動，學(xué)?會反思?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)，?揚(yáng)長避?短，優(yōu)?化教學(xué)?。本學(xué)?期繼續(xù)?進(jìn)行隨?堂課活?動活動?，扎實(shí)?開展，?培養(yǎng)了?一批學(xué)?校的骨?干教師?，提高?了學(xué)校?的隨堂?課的教?學(xué)質(zhì)量?，進(jìn)而?以點(diǎn)帶?面，全?面提升?我校的?課堂教?學(xué)水平?。1?1、積?極注重?教師業(yè)?務(wù)水平?的提高?，上半?年各組?均派遣?老師參?加了教?研會，?學(xué)校組?織理化?教師到?石化學(xué)?習(xí)取經(jīng)?，安慶?五中校?長徐曉?春到學(xué)?校作學(xué)?術(shù)報(bào)告?，破涼?初中、?劍橋英?語學(xué)校?來校研?討，這?些活動?，開拓?了老師?的視野?，提高?了老師?的綜合?素質(zhì)。?12?、狠抓?“培優(yōu)?補(bǔ)短”?，面向?全體學(xué)?生。?我校學(xué)?生來源?廣泛，?學(xué)生間?的個(gè)體?差異更?是十分?明顯，?這從客?觀上更?加要求?每個(gè)教?師應(yīng)從?學(xué)生的?個(gè)性出?發(fā)來考?慮學(xué)生?的發(fā)展?。今年?在九年?級廣泛?開展“?培優(yōu)補(bǔ)?短”工?作，精?心組織?了32?堂專題?課，上?專題課?的語、?數(shù)、英?、理化?、政史?老師，?精心備?課，認(rèn)?真上課?，上出?了水平?、得到?了家長?和學(xué)生?的一致?好評。?對臨界?生和偏?科學(xué)生?的幫扶?也取得?了明顯?的效果?。陳?方堯、?孫青、?安綿遠(yuǎn)?、吳優(yōu)?、湛威?、姚敏?等六位?同學(xué)以?優(yōu)異成?績考上?合肥一?中，也?許是對?這一工?作的成?績肯定?的最好?的詮釋?。1?3、加?強(qiáng)課題?研究的?過程管?理。?堅(jiān)持開?展以教?研活動?為形式?，以課?題研究?為內(nèi)容?的科研?活動。?并將研?究成果?結(jié)集匯?編，建?立好教?師的教?科研檔?案，作?為考核?、評優(yōu)?的重要?依據(jù)。?今年?我校省?級課題?《初中?思品課?教學(xué)師?生互動?有效性?的策略?研究》?和市級?課題《?班級管?理中弱?勢學(xué)生?心理健?康實(shí)施?的策略?研究》?和《數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)中?如何激?發(fā)學(xué)生?質(zhì)疑問?難的研?究》已?開題和?實(shí)施，?并已成?功開展?活動，?分別進(jìn)?行了調(diào)?查及上?實(shí)驗(yàn)課?。分別?得到專?家的好?評和指?導(dǎo)。?二、工?作中問?題的反?思本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作有了?一定的?改進(jìn),?一定程?度上提?高了教?學(xué)效益?,促進(jìn)?了教育?教學(xué)發(fā)?展,不?可否認(rèn)?,也存?在著一?些亟待?解決的?問題。?1、?教師教?育教學(xué)?觀念仍?需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變實(shí)?踐中我?們發(fā)現(xiàn)?教師教?育教學(xué)?觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)?然需要?一個(gè)過?程,要?付出更?多的的?努力,?要消除?急躁或?急功近?利的情?緒,改?革課堂?教學(xué)藝?術(shù)，多?關(guān)注學(xué)?生，管?理學(xué)生?。2?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)難度?增加?提高青?年教師?的素質(zhì)?是我們?努力的?方向，?在提高?教師技?能素質(zhì)?的同時(shí)?,必須?加強(qiáng)師?德建設(shè)?。3?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽課記?錄、補(bǔ)?教學(xué)日?記甚至?沿用老?教案的?現(xiàn)象,?造成了?消極的?影響,?。4?、考試?閱卷工?作仍需?進(jìn)一步?完善，?本期期?末考試?中，初?二數(shù)學(xué)?學(xué)科仍?有部分?考場試?卷混裝?，倒裝?，錯(cuò)裝?，監(jiān)考?員、考?務(wù)員未?按要求?進(jìn)行整?理和檢?查，理?科閱卷?仍很粗?糙，很?少給步?驟分，?不利于?學(xué)生學(xué)?習(xí)和做?題過程?的培養(yǎng)?，作文?閱