初中的老師錦集九篇模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中的老師錦集九篇模板每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

初中的老師作文錦集九篇篇一

一次偶然，我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，每天早上收作業(yè)，下午發(fā)作業(yè)，來(lái)回于教室與辦公室之間。重復(fù)的路上發(fā)生了大量故事。這些事也讓我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深入的了解。

上學(xué)期的一次，讓我印象深刻。下午，我們進(jìn)辦公室時(shí)沒(méi)關(guān)門(mén)，門(mén)外的冷風(fēng)灌進(jìn)辦公室，將空調(diào)送出的暖風(fēng)一絲絲趕出房間?！澳銈兝洳焕浒?？沒(méi)看見(jiàn)我感冒了？〞袁老師一邊用帶著鼻音的聲音說(shuō)一邊用衛(wèi)生紙擦了擦微紅的鼻頭。

再看辦公桌上，除了作業(yè)本和幾只筆以外，就是數(shù)團(tuán)衛(wèi)生紙占據(jù)著桌面，是本就不大的桌子看上去更加滿(mǎn)滿(mǎn)蕩蕩的。鋪散的紙團(tuán)，記錄著老師堅(jiān)持耕耘的不易與熱愛(ài)學(xué)生的心。

回想今天上課時(shí)，老師也是用這略帶鼻音的聲音為我們講完了整堂課，中間還有幾次咳嗽打斷了講課。老師本可以請(qǐng)假在家把病養(yǎng)好了再來(lái)，可是她沒(méi)有，她帶著病來(lái)為我們上課，改作業(yè)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞老師都是這樣，將自己的健康置于教育學(xué)生之后，用自己知識(shí)凝聚成的絲為學(xué)生鋪出前進(jìn)的路，將自己燃燒，散發(fā)的光和熱溫暖著每一個(gè)走在求知路上的學(xué)生。

老師，是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的未來(lái)；老師，是靈魂的工程師，構(gòu)造著未來(lái)的棟梁；老師，更是無(wú)私的奉獻(xiàn)者，將自己的知識(shí)悉數(shù)傳授給學(xué)生，不求回報(bào)。

現(xiàn)在，我明白了。教師，就是世上最美的職業(yè)，最神圣的人。

初中的老師作文錦集九篇篇二

我的老師有好多個(gè)，給我留下深刻印象的也有好多個(gè)，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會(huì)不會(huì)給大家留下深刻印象。

曹老師

曹老師有三十多歲了，可她沒(méi)有一點(diǎn)中年人的樣子，倒像我媽媽?zhuān)瑥乃念^發(fā)可以看出來(lái)。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。

曹老師是個(gè)耐心的人，她經(jīng)常輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，喏，今天中午她還教我們?cè)趺窗炎魑膶?xiě)好呢。到曹老師那里去問(wèn)問(wèn)題的，滿(mǎn)臉疑問(wèn)，回到座位上的，都愉快地說(shuō)：“我知道了！〞有一位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，曹老師又講了一遍，他還是沒(méi)聽(tīng)懂，我滿(mǎn)以為曹老師會(huì)很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終究弄懂了，曹老師連氣都沒(méi)有嘆一下，大家見(jiàn)了，都不禁稱(chēng)贊：曹老師真是有耐心呀！

曹老師是個(gè)關(guān)心我們健康的人，每次打飯時(shí)，她都會(huì)讓打飯的人去洗手，由于她怕我們得了手足口病，據(jù)說(shuō)在某個(gè)地區(qū)還有人得了這種病死了。曹老師真關(guān)心我們呀！

上曹老師的課還是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，一場(chǎng)“500字〞大冒險(xiǎn)，這就是曹老師嚴(yán)肅的地方，“500字〞是什么意思呢？就是你上課小講話(huà)，或位置上不潔凈，就罰抄500個(gè)字，上曹老師的課，為了不抄500字，哦不對(duì)，是為了紀(jì)律，一定不能講話(huà)！

miss李

一看名字就知道這是位英語(yǔ)老師，對(duì)的，李老師就是我補(bǔ)習(xí)班的英語(yǔ)老師。李老師長(zhǎng)得有點(diǎn)矮，還有點(diǎn)胖，她還有一副娃娃臉呢。李老師脾氣很好，整日對(duì)我們這幫學(xué)生嘻嘻哈哈，簡(jiǎn)直就是個(gè)“孩子王〞，就連上課時(shí)也這樣——

上上個(gè)星期，李老師新“發(fā)明〞了一種“整人方法〞：誰(shuí)讀錯(cuò)了單詞就在誰(shuí)臉上畫(huà)一道“胡子〞（由于我那天中午亂沖教室，不提防沖進(jìn)了她的辦公室），她對(duì)我說(shuō)：“今天下午英語(yǔ)課‘整死你’！〞完了完了，會(huì)被老師整死！果真，她叫我讀一個(gè)我最最不熟的單詞?！啊曃艺酒饋?lái)，讀不出來(lái)，“嘿嘿！〞她冷笑著拿著一根馬克筆，在我臉上畫(huà)了一道“胡子〞，“天哪！救命呀！〞我大叫，“嘻嘻！〞全班同學(xué)笑了起來(lái)，一節(jié)課下來(lái)，我就變成了《火影忍者》中的“鳴人〞。媽媽也笑我：“誰(shuí)叫你不會(huì)讀單詞？〞天哪，哪是我不會(huì)讀單詞，是李老師居心整我嘛！

整人歸整人，上課歸上課，李老師的英語(yǔ)十分好，在她的教育下，我終究不學(xué)“啞巴英語(yǔ)〞了，在家里，我不時(shí)說(shuō)一