教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編十篇

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翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的秀麗卻成為我記憶中的永久，它將是我珍貴的精神財(cái)寶，永久珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

時(shí)間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最終一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最終一星期。

實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異樣辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過(guò)?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明白實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣溝通起來(lái)更便利，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了很多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好同學(xué)的思想工作等。

由于上的課比較多〔有三十節(jié)課左右〕，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆忙中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的同學(xué)已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少同學(xué)都會(huì)找老師幫助修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓舞他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，盡力關(guān)心他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給同學(xué)修改作文。有的同學(xué)是急性子，上午拿來(lái)，下午盼望老師改好，然后再結(jié)合老師的看法自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上。如今知道為什么“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總觀察您伏案?jìng)湔n的身影”了。直至如今才能體會(huì)老師的艱辛與宏大，仔細(xì)備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學(xué)問(wèn)給同學(xué)。

精神的疲乏是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂(lè)是相生相成的，苦痛的反面是歡樂(lè)，越過(guò)苦痛就能收獲歡樂(lè)。同學(xué)歡樂(lè)所以我歡樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到同學(xué)稚氣可愛(ài)的臉上開(kāi)放滿意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到同學(xué)們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺(jué)得苦也應(yīng)當(dāng)！這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊急，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，歡樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最終一星期里，我要連續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同共享這美妙的每一分一秒。盼望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

力量與身高不成正比

實(shí)習(xí)是勞碌的、緊急的、充實(shí)的，它帶給我學(xué)問(wèn)、力量與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)好玩的人生大課。它首先讓我明白了“力量與身高不成正比”。

造成我實(shí)習(xí)前忐忑的緣由之一就是身高。個(gè)頭不高經(jīng)常困擾著我。10月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲哀痛。

踏入高一班級(jí)語(yǔ)文辦公室，我尊敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師，正值我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，“小妹，請(qǐng)喝茶。”原來(lái)她就是我的指導(dǎo)老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)“巫”老師，直覺(jué)告知我是位男性。立刻心里覺(jué)得挺別扭。如今一看是如此年輕的女性，心想溝通起來(lái)確定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信念。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)到XX外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)七周了。初入校內(nèi)，聽(tīng)到第一聲來(lái)自同學(xué)的問(wèn)候，讓我們對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活布滿了期盼。聽(tīng)課，備課，講課，開(kāi)展活動(dòng)，慢慢的我們對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，老師們的悉心指導(dǎo)讓我們學(xué)到了許多。

聽(tīng)課

在XX老師的帶著下，我們正式開(kāi)頭了實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)第一周，主要以聽(tīng)課為主，一成天都在聽(tīng)課和去聽(tīng)課的路上。我們聽(tīng)了很多老師的課程，對(duì)我們的關(guān)心特別大。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們除了關(guān)注老師對(duì)于學(xué)問(wèn)的講解，還特殊關(guān)注了老師的教學(xué)方法，比方利用多媒體形象的表示地球的公轉(zhuǎn)，讓同學(xué)通過(guò)觀看總結(jié)公轉(zhuǎn)的意義;或者在課堂小測(cè)之后，相鄰六個(gè)人為一組，通過(guò)商量對(duì)答案，在發(fā)覺(jué)答案不同時(shí)去找出正確答案，這不僅僅加強(qiáng)了同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)也充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

備課

第一周的聽(tīng)課結(jié)束后，就進(jìn)入進(jìn)入備課的階段了。備課-做課件-試講-修改教案，循環(huán)往復(fù)，精雕細(xì)琢，直到設(shè)計(jì)出滿足的課堂。大家互相商量，溝通自己的想法，確保正式上課時(shí)有杰出的表現(xiàn)。在辛苦備課的同時(shí)，也收獲了許多，一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)老師和同學(xué)的關(guān)心。

講

試講是對(duì)教案的第一次演練，每一次的試講大家都會(huì)主動(dòng)參加評(píng)課，分析優(yōu)缺，共同進(jìn)步。

正式上課

在老師悉心的指導(dǎo)下，我們開(kāi)頭了我們?nèi)松械牡谝淮握缴险n，站在三尺講臺(tái)上，立刻感到作為一名老師的使命感，看著講臺(tái)下可愛(ài)的同學(xué)，緊急感便煙消云散。在正式上課之后，我們傾聽(tīng)指導(dǎo)老師的看法，彼此之間也互相評(píng)課，在每一次上課后都進(jìn)行教學(xué)反思，為了讓下一節(jié)課變的更好。

班主任工作

作為實(shí)習(xí)班主任，我們每天固定的任務(wù)就是看班。上午看大課間的跑操或者自習(xí)，中午看午讀，晚上看晚讀。有時(shí)會(huì)幫班主任看輔導(dǎo)課。哪里需要我們就消失在哪里。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，我們體會(huì)到做班主任的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到班主任為了同學(xué)所付出的努力。

開(kāi)展班會(huì)

開(kāi)展班會(huì)是班主任工作重要的一部分，在班會(huì)課上，老師與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)。不同的班級(jí)有不同的主題，自主設(shè)計(jì)的主題更為貼合同學(xué)的實(shí)際，也熬煉了我們?cè)O(shè)計(jì)與開(kāi)展活動(dòng)的力量。

老師的慰問(wèn)

11月7日下午，李子蓉院長(zhǎng)、陳大涌老師、黃初龍老師以及曹滿老師來(lái)到XX外國(guó)語(yǔ)中學(xué)慰問(wèn)地理實(shí)習(xí)隊(duì)。院長(zhǎng)及老師與我們親切溝通，老師們對(duì)我們的實(shí)習(xí)賜予了確定的同時(shí)，也向我們表達(dá)了“做更好的老師，而不只是教書(shū)匠”的期望，實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員都牢記老師們的教育，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程存在存在的缺乏進(jìn)行更深化的反思，不辜負(fù)老師們的殷切期望。路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的還有許多，感謝老師們對(duì)我們的指導(dǎo)，正由于有老師們平常的嚴(yán)格要求，才可以勝任如今的實(shí)習(xí)工作。諄諄教育猶在耳畔，將來(lái)我們會(huì)加倍努力。

小結(jié)

感謝外國(guó)語(yǔ)中學(xué)供應(yīng)如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)環(huán)境!感謝姚老師、吳老師等優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，讓我們?cè)诔鋵?shí)的實(shí)習(xí)生活感受到了成為一名老師的真實(shí)感，也讓我們體會(huì)到要成為一名真正優(yōu)秀的老師，還有很長(zhǎng)的路要走。行是知之始，信任在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更大的收獲，將來(lái)可期。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校內(nèi)位于地蘇鄉(xiāng)，校內(nèi)面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，同學(xué)總數(shù)為1896人。共有在編老師98人。但老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目的老師都還是極缺的。特殊是英語(yǔ)、歷史、生物、地理老師嚴(yán)峻缺乏。

實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任老師工作實(shí)習(xí)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)同學(xué)的熟悉和了解。其是“備好同學(xué)”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比方：同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的看法;同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必需要進(jìn)入同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活。即同學(xué)感愛(ài)好并引起同學(xué)留意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之，在這個(gè)直接面對(duì)同學(xué)的預(yù)備階段有很大的感受。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)漸漸進(jìn)入角色。

其次步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我以“新三維”即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法和情感看法與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是同學(xué)轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)看法。他們由原來(lái)的不喜愛(ài)語(yǔ)文到喜愛(ài)再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)愛(ài)好小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)到主動(dòng)的去參與各種教學(xué)商量和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的溝通。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延長(zhǎng)。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再生疏。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。

以上說(shuō)的都是在同學(xué)方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。

首先，要上好語(yǔ)文課必需要讓同學(xué)喜愛(ài)授課老師。這也就是我們常常說(shuō)的老師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好同學(xué)”的環(huán)節(jié)。要在“預(yù)備好同學(xué)”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好同學(xué)”方面我要快速的熟悉他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的同學(xué)有了一種被關(guān)注被敬重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)潔而實(shí)際的方式我進(jìn)入到同學(xué)的圈子里面去了。假如說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好同學(xué)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還仔細(xì)的批改了他們的周記。并叫每個(gè)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好：他們喜愛(ài)的是一種歡樂(lè)而好玩的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)愛(ài)好小組。通過(guò)溝通式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境中得到學(xué)問(wèn)和各綜合技能的提高?！皞浜猛瑢W(xué)”，我如今看來(lái)就是：“備好同學(xué)的性格、備好同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好、備好同學(xué)接人納物的方式、備好了同學(xué)的人格尊嚴(yán)”。

總而言之，同學(xué)必需是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特獨(dú)特的公平的人。要讓他們感受到被敬重、被愛(ài)。

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必需身兼數(shù)職。在他的身上要有多種學(xué)問(wèn)的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才能。文本的學(xué)問(wèn)是零星的部件。只有發(fā)覺(jué)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)學(xué)問(wèn)的體系。而這個(gè)學(xué)問(wèn)體系的制造者、設(shè)計(jì)者就是老師?！皞浜梦谋尽钡钠浯尾揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的力量。通過(guò)觀看和了解才能使同學(xué)更加簡(jiǎn)單的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有很好的表達(dá)力量。假如我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓同學(xué)不知所云。相反，假如我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住同學(xué)進(jìn)入情境進(jìn)入文本的愛(ài)好?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引同學(xué)。比方我在12月10日上的公開(kāi)課一樣?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的詳情上要盡量做到生動(dòng)感人。

最終，上好語(yǔ)文課必需要有很好的課堂機(jī)靈。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我有這樣一個(gè)發(fā)覺(jué)：假如我用講授的方式上課的話會(huì)有許多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也特別的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用商量探究式教學(xué)時(shí)同學(xué)就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)覺(jué)假如能抓住同學(xué)的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比方我在上《犟龜》時(shí)就由同學(xué)的一個(gè)問(wèn)題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最終在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以本來(lái)要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好許多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要留意的一個(gè)話題是老師的狀態(tài)問(wèn)題。同學(xué)喜愛(ài)的是歡樂(lè)的老師。由于他們想在語(yǔ)文的課堂上查找歡樂(lè)。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊急造成了表情的過(guò)于嚴(yán)厲?和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批判同學(xué)。所以，“備好課堂”那就是要有一顆歡樂(lè)的心。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已接近尾聲，在這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)、管理方面均有了很大的提高，已具備了當(dāng)一名老師的基本素養(yǎng)。同時(shí)日常的生活、工作更教會(huì)了我如何與人相處，使我熟悉到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在艱苦的條件下磨練了自己的意志，讓我明白了轉(zhuǎn)變自己要比轉(zhuǎn)變環(huán)境簡(jiǎn)單得多的道理。

這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我感受頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是張莊中學(xué)六班級(jí)二班，實(shí)習(xí)科目是語(yǔ)文，由于老師的缺乏我又擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。同時(shí)還為八班級(jí)二、三班代過(guò)一月的地理課。課多的日子里，雖然經(jīng)常疲乏不堪，但我充實(shí)而歡樂(lè)。讓我在勞碌的日子里不斷進(jìn)步、成熟。

記得第一次踏進(jìn)教室，孩子們用熱忱的目光凝視著我，由于他們的語(yǔ)文老師兼班主任還沒(méi)有到，絲毫沒(méi)有預(yù)備的條件下，便成為了六班級(jí)二班的臨時(shí)班主任和語(yǔ)文老師。六班級(jí)的孩子大都十歲左右，既活潑可愛(ài)，又淘氣好動(dòng)。幸好他們剛剛升入這所學(xué)校，所以管理起來(lái)大大降低了難度，靠著自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能訓(xùn)練，順當(dāng)?shù)耐瓿闪顺跏既蝿?wù)。良好的開(kāi)端為我贏得了更多的自信，可是當(dāng)我聽(tīng)指導(dǎo)老師課并參加班級(jí)管理中時(shí)，發(fā)覺(jué)自己的想法很是稚嫩，尤其在教學(xué)和管理上更多的是不成熟。

開(kāi)頭的幾節(jié)課上，孩子們很拘束幾乎不敢回答下列問(wèn)題，但是當(dāng)其次個(gè)星期指導(dǎo)老師要聽(tīng)我課時(shí)，課堂幾乎就亂掉了，他們七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停，好不簡(jiǎn)單恢復(fù)安靜但也幾近下課了。開(kāi)頭我以為對(duì)孩子們不能太嚴(yán)峻，這樣拉近師生的距離更有利于管理?？墒钦捎谖业腻e(cuò)誤想法導(dǎo)致了課堂的混亂，讓我熟悉到了嚴(yán)厲?的重要作用。接著問(wèn)題又來(lái)了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無(wú)論我怎么講，他們作出的回應(yīng)總是很少。而指導(dǎo)老師的課上他們循規(guī)蹈矩，師生之間協(xié)作的也非常默契。在指導(dǎo)老師的關(guān)心下我熟悉到了“軟硬兼施”對(duì)于一個(gè)老師管理的重要性。同時(shí)我切實(shí)的理解了賞識(shí)教育的內(nèi)涵并將它投入實(shí)踐帶入課堂。課上對(duì)他們作嚴(yán)格的要求，在時(shí)間的限制下讓他們緊急起來(lái)主動(dòng)思索，課堂就不會(huì)松散；按難易程度將提問(wèn)委任以不同的同學(xué)、小組，讓他們主動(dòng)協(xié)作，在新課標(biāo)的實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高同學(xué)的學(xué)習(xí)、分析、解決問(wèn)題的力量；對(duì)于成果差一些的同學(xué)，經(jīng)常留些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題給他們或通過(guò)重復(fù)的方法來(lái)提高他們的理解力，并通過(guò)鼓掌等方式來(lái)鼓舞他們，以提高他們的自信念。

我的指導(dǎo)老師是一名特崗老師，剛剛結(jié)束產(chǎn)假，孩子太小而離家又遠(yuǎn)，每次的假期也許都在一星期左右，我理所當(dāng)然的接下重任。由于班級(jí)小，在他們眼里一切事情皆是大，小沖突不斷，我們宿舍〔與辦公一體〕外報(bào)告聲不斷，以致一同事如今耳邊時(shí)時(shí)回蕩著報(bào)告的聲音。對(duì)于他們的事情，可能我們會(huì)覺(jué)得稚嫩，但是正是這些稚嫩的事情正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。處理小沖突的時(shí)候你得讓他們覺(jué)得公正公正。經(jīng)過(guò)半年相處，他們既把我當(dāng)老師看待而更多的是他們的姐姐好伴侶，雖然他們還是經(jīng)常來(lái)找我，但明顯感到他們真的長(zhǎng)大許多。印象最深的是桂榮，她上課常常睡覺(jué)，開(kāi)頭只覺(jué)得她剛剛來(lái)不適應(yīng)環(huán)境休息不好。后來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題絕非如此簡(jiǎn)潔，而后她的日記作文里正反應(yīng)了這一問(wèn)題。她說(shuō)媽媽從小就告知她她與別的孩子不一樣要努力學(xué)習(xí)，說(shuō)她笨。所以她始終很自卑，別的孩子看不起她……看了真是很傷心，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來(lái)自家人給的壓力與蔑視。我經(jīng)常與她談天，有時(shí)由于她的作業(yè)不能按時(shí)完成而批判她，漸漸的我發(fā)覺(jué)課堂上她再也不是一睡究竟了，努力的克服。有時(shí)音樂(lè)課上還讓她在講臺(tái)唱首歌，雖然我并不能徹底的轉(zhuǎn)變她，但是我盼望以后的日子里她能夠更頑強(qiáng)自信。

與孩子們相處的日子里真正讓我感到了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然一路走來(lái)一路的艱辛，甚至還差點(diǎn)由于用熱水器燒水而毀掉臉，但對(duì)我的選擇無(wú)怨無(wú)悔。沒(méi)有頂崗或許永久不知道老師這一職業(yè)的宏大，不懂得什么叫博愛(ài)。同時(shí)讓我知道了團(tuán)隊(duì)精神的珍貴。還記得學(xué)校迎接省里評(píng)估的日子里，我們仨披星戴月，有一次在微機(jī)室始終待到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，當(dāng)我們攜手閑逛在回宿舍的路上，雖然辛苦，可我們一路歡樂(lè)?，為了我們的果實(shí)，我們的成功。還記得第一次做飯的手忙腳亂，雖然不好吃但心里始終甜甜的。記得趕集的情形漸漸也學(xué)會(huì)了討價(jià)，懂得了生活……太多太多。實(shí)習(xí)

美好不是你得到了多少而是計(jì)較得少，這是我在孩子們的留言冊(cè)上寫(xiě)下的格言。實(shí)習(xí)工作還有幾天就要結(jié)束了，我還真有點(diǎn)舍不得。但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的閱歷和體會(huì)，讓我在今后一年半的時(shí)間里更珍惜我的高校生活，對(duì)于我今后走上工作崗位，也會(huì)有很大的關(guān)心。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教學(xué)事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。即使以后不會(huì)再走上講臺(tái)我也會(huì)帶著一顆赤子之心支持教育。

信任今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)受，都會(huì)覺(jué)得無(wú)比美好，而且永久牢記于心。感謝這次實(shí)習(xí)為我留下了一生的財(cái)寶與一段永不磨滅的記憶。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

我在高校里面的專業(yè)是學(xué)前教育，也就是大家熟知的幼師專業(yè)。在高校的最終一個(gè)學(xué)期，我們都是需要出去實(shí)習(xí)的，在學(xué)校組織的校內(nèi)聘請(qǐng)會(huì)中，我面試過(guò)了本市的一家幼兒園，并在學(xué)期結(jié)束前進(jìn)入到了實(shí)習(xí)中去。轉(zhuǎn)瞬間，如今就到了實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)間，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，一下子就過(guò)去了，我在這里也會(huì)對(duì)我的實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，請(qǐng)大家批閱：

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

二、實(shí)習(xí)崗位

xx幼兒園老師

三、指導(dǎo)老師

xx

四、實(shí)習(xí)公司

xx市xx幼兒園

五、公司簡(jiǎn)介

xx幼兒園是一家連鎖的從事幼兒教育的民營(yíng)企業(yè)，總公司是來(lái)自xx的xx教育集團(tuán)，連鎖教育幼兒園普及全國(guó)各地，即使是在全國(guó)最西和最南的市區(qū)也都是有加盟店存在。

六、實(shí)習(xí)過(guò)程

即使我們是從相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)的，在正式實(shí)習(xí)之前，也要到總部進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)，才能正式上崗。恰好我們?cè)诘氖袇^(qū)就是xx集團(tuán)的總部所在地，所以免去了路途的時(shí)間，所以在公司培訓(xùn)的時(shí)候，我們還看到了別的省的同學(xué)過(guò)來(lái)參與培訓(xùn)。做一個(gè)合格的老師并不是簡(jiǎn)潔的一件事情，上崗就需要學(xué)習(xí)許多的東西，而在僅僅十天的時(shí)間內(nèi)教會(huì)大家全部的東西明顯是不現(xiàn)實(shí)的，所以在這十天里面，他們是講的非常之快，想盡可能的在十天內(nèi)教我們更多的東西。每一天的培訓(xùn)結(jié)束后，還需要寫(xiě)一份教案，并在其次天進(jìn)行教學(xué)模擬。我們本身就是學(xué)前教育專業(yè)的額，所以這一方面還是很有優(yōu)勢(shì)的。所以在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我更班上一起面試過(guò)的同學(xué)獲得了一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的證書(shū)。

十天很快結(jié)束，我們這一批同學(xué)被安排到了各個(gè)省各個(gè)市的各個(gè)校區(qū)，我是面試的就是就是本市的幼兒園，所以我就留在了本部校區(qū)。本部校區(qū)的管理是比較嚴(yán)的，所以在實(shí)習(xí)的第一天我就感覺(jué)到了很大的壓力，每一天都要早早的來(lái)到校區(qū)進(jìn)行進(jìn)行校區(qū)的清掃和消毒工作，做完這些后，我們就要站在校門口等待校車或者家長(zhǎng)將同學(xué)們接送到學(xué)校，并把他們帶到教室。我們要和氣的給每一位小伴侶問(wèn)好，問(wèn)他昨天過(guò)的怎們樣等等。全部的孩子都到了后，我們就要組織園內(nèi)的孩子進(jìn)行熬煉，一起伴著一首兒歌進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。中午的時(shí)候就要帶著孩子們?nèi)ナ程贸燥垼r(shí)刻關(guān)注小伴侶的吃飯狀況，必需吃完，吃完后還要培育他們的勞動(dòng)力量，自己的餐盤(pán)自己清洗。后面還要帶著孩子們進(jìn)行午睡等等，下午就要等著家長(zhǎng)接完全部的小伴侶回去后我們才能下班。

實(shí)習(xí)的時(shí)間里面，我們是學(xué)習(xí)到了很多的東西的：比方我們要有以一個(gè)時(shí)間觀念，每天要很早的起床去學(xué)校接孩子們；還要轉(zhuǎn)變好心態(tài)，用小伴侶的心態(tài)去跟他們溝通，不能用大人的目光去處理他們的世界觀等等。

總之，這段實(shí)習(xí)期的經(jīng)受，應(yīng)當(dāng)會(huì)是我最難忘的一段經(jīng)受！

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

我于20xx年11月16日被安排到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，為期6周，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)學(xué)校美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來(lái)談一下美術(shù)教育的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺(jué)，如今的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。美術(shù)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)如今的同學(xué)比較懶，對(duì)非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認(rèn)為努力與否都不會(huì)影響到自己成果的凹凸。因此，你讓他們回家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不畫(huà)。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能使他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺(jué)在如今的學(xué)校的教學(xué)中很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果比較抱負(fù)，而且削減了老師板書(shū)所鋪張的時(shí)間。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同學(xué)大多愛(ài)看圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶很清晰，這就對(duì)美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)供應(yīng)了較大的關(guān)心，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，與同學(xué)之間的互動(dòng)也相對(duì)削減了。

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)同學(xué)的制造力的開(kāi)發(fā)比繪畫(huà)力量的提高重視得多，由于制造力是需要從小培育的，對(duì)人生產(chǎn)生較大影響的，而動(dòng)手力量卻是家長(zhǎng)們過(guò)分重視的。調(diào)查中，老師采納的大部分是通過(guò)提問(wèn)和回答，講出和畫(huà)出自己想法這些與同學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會(huì)親自動(dòng)手來(lái)畫(huà)給同學(xué)看，由于這樣會(huì)簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)臨摹老師的繪畫(huà)方法，從而導(dǎo)致同學(xué)自己沒(méi)有動(dòng)腦去想自己該怎么畫(huà)。所以老師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等，從而從審美和制造的方向提高同學(xué)的力量。

在調(diào)查中我還發(fā)覺(jué)有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。她的語(yǔ)言也非常的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從同學(xué)的角度來(lái)談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己又不想成為畫(huà)家，美術(shù)學(xué)得再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分低也不會(huì)受到家長(zhǎng)責(zé)備。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)頭還是比較喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。究竟學(xué)校生或許還是不斷需要被一些新奇事物來(lái)刺激一下的。

大部分同學(xué)喜愛(ài)那種上課幽默的，不愛(ài)批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的淘氣，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛(ài)關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛(ài)好?？磥?lái)我們做老師的要好好和同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能學(xué)有所成！二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感。

三、對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。無(wú)論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終對(duì)在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝！

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、教書(shū)育人，提高自身素養(yǎng)。

老師就像同學(xué)的一面鏡子。我們應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，影響感染同學(xué)。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟同學(xué)之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯?tīng)課時(shí)，發(fā)覺(jué)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò)。我盼望這股浪潮連續(xù)下去。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，主動(dòng)開(kāi)展一些美術(shù)方面的競(jìng)賽，使同學(xué)對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。原來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水粉畫(huà)”愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)

實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)老師，平常發(fā)覺(jué)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么簡(jiǎn)單。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法

海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)把握學(xué)問(wèn)，它通過(guò)想象力和制造力完善的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們，對(duì)于美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學(xué)問(wèn)化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得特別感愛(ài)好。所以

美術(shù)老師要處理這些詳情，要仔細(xì)上好每一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)預(yù)備好教學(xué)用具

學(xué)校階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，同學(xué)的規(guī)律思維任然需要許多的感性材料來(lái)支持，想象力進(jìn)展的有意性快速增添且多為有意識(shí)，有目的，想象力中的制造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷進(jìn)展，心情情感的進(jìn)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的改變而改變，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻；因此學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的越切合學(xué)校生的身心特征就越簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)，何進(jìn)展同學(xué)的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使同學(xué)具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞力量，增添同學(xué)的民族驕傲感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富同學(xué)的精神生活，培育美術(shù)人才。

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

一、調(diào)查概況

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上形成和進(jìn)展起來(lái)的，學(xué)習(xí)需要的多樣性確定著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的冗雜性，因此可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的緣由，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的需要、愛(ài)好、愿望、奇怪???心、求知欲、抱負(fù)、信念、人生觀、價(jià)值觀，及其自尊心、自信念、責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化來(lái)的，具有更大的主動(dòng)性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有著更大、更為長(zhǎng)久的影響。

外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由外在誘因，諸如社會(huì)的要求、考試的壓力、父母的嘉獎(jiǎng)、老師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評(píng)優(yōu)秀同學(xué)、獲得榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金、報(bào)考抱負(fù)的學(xué)校、求得抱負(fù)的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會(huì)地位等激發(fā)起來(lái)的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

此次調(diào)查討論就是為了討論外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中同學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。于20xx年11月份，對(duì)所在實(shí)習(xí)單位杭州市留下中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了初步的了解，也為查找合理的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的進(jìn)展供應(yīng)了客觀根據(jù)。同時(shí)，有利于我們步入中學(xué)當(dāng)老師的時(shí)候能更好地激發(fā)與維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)從直接愛(ài)好轉(zhuǎn)向長(zhǎng)久的間接愛(ài)好。也能關(guān)心我們?cè)诔蔀檎嚼蠋熤?，多方位了解同學(xué)教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

〔一〕詳細(xì)目標(biāo)

1、中同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀。

2、中同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系。

3、中同學(xué)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間的聯(lián)系。

4、查找合理的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的進(jìn)展的建議與看法。

〔二〕調(diào)查方法

同學(xué)問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的聯(lián)系四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷170份，回收有效問(wèn)卷150份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有明顯的傾向性。

〔一〕中同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

1、影響學(xué)習(xí)效果的因素調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)看法對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響最大，此外課外指導(dǎo)、智力水平、學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的部分因素。但認(rèn)為學(xué)習(xí)看法是影響因素的占70%左右，課外指導(dǎo)為影響因素的占13.8%，有7.6%認(rèn)為是智力水平，13.8%的同學(xué)覺(jué)得是學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)狀，認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成果。那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的同學(xué)，上課留意聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用的同學(xué)，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習(xí)成果也不太抱負(fù)?？梢?jiàn)同學(xué)都能體會(huì)到只要自己學(xué)習(xí)看法端正，付出努力，在學(xué)習(xí)上就能有所突破和收獲。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

據(jù)調(diào)查，老師的鼓舞、父母的夸獎(jiǎng)、同伴的支持和報(bào)考抱負(fù)的學(xué)校為大部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎(jiǎng)、同伴的支持為學(xué)習(xí)動(dòng)力的占34.6%，選擇報(bào)考抱負(fù)高校的占29.8%，認(rèn)為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽(yù)稱號(hào)的占17.5%。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)覺(jué)同學(xué)基本上選的都是外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，雖然調(diào)查表上有引導(dǎo)同學(xué)自已填寫(xiě)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但調(diào)查問(wèn)卷中卻基本上沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充的'填寫(xiě)。這顯示，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

調(diào)查還顯示，調(diào)查中顯示有91.7%的同學(xué)是有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。但其中大部分的同學(xué)表示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不算太好。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間分布比較平均：有37%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維持自己努力缺乏兩個(gè)月，相對(duì)短暫。有27.4%的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠讓自己努力學(xué)習(xí)達(dá)一個(gè)學(xué)期左右；而有相當(dāng)可觀的存在35.6%的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能持續(xù)支持學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期以上。

3、同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

調(diào)查顯示，同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的數(shù)據(jù)分布跟同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓舞、父母的夸獎(jiǎng)、同伴的支持和報(bào)考抱負(fù)的學(xué)校為大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎(jiǎng)、同伴的支持為學(xué)習(xí)動(dòng)力的占33.6%，選擇報(bào)考抱負(fù)高校的占39%，認(rèn)為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽(yù)稱號(hào)的占15%。這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是中同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主導(dǎo)。我們知道，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由外在誘因，諸如社會(huì)的要求、考試的壓力、父母的嘉獎(jiǎng)、老師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評(píng)優(yōu)秀同學(xué)、獲得榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金、報(bào)考抱負(fù)的學(xué)校、求得抱負(fù)的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會(huì)地位等激發(fā)起來(lái)的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

〔二〕中同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系

1、學(xué)習(xí)動(dòng)力支持學(xué)習(xí)的效果

調(diào)查顯示，有近80%的同學(xué)在問(wèn)卷中顯示外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〔包括老師的鼓舞、父母的夸獎(jiǎng)、同伴的支持等〕對(duì)激勵(lì)自己同學(xué)有其影響效果。良性激勵(lì)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，雖然有近一半的同學(xué)表示影響效果不非常明顯，但還是有35%同學(xué)認(rèn)為老師的微笑對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率提高極有影響。但假如外部學(xué)習(xí)動(dòng)力過(guò)于極端，則會(huì)造成適得其反的效果，23.5%的同學(xué)表示若用將來(lái)的前程，自己與同學(xué)作比較來(lái)激勵(lì)自己會(huì)讓自己感到壓力和緊急，產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果。

2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的狀況

調(diào)查顯示，間或會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的同學(xué)占63.4%，經(jīng)常產(chǎn)生的占19.6%，從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)會(huì)長(zhǎng)生學(xué)習(xí)疲憊感，產(chǎn)生疲憊感就是學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的顯示。我們知道，由于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受外在誘因的影響，是隨著外部條件的改變而改變著的，因此與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相比，具有較強(qiáng)的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了改變，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度也隨之改變，假如得不到準(zhǔn)時(shí)有效的調(diào)整，則有可能表現(xiàn)為患得患失，影響學(xué)習(xí)效果。

3、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響

調(diào)查顯示，師長(zhǎng)同伴的看法影響學(xué)習(xí)效果的同學(xué)占81%，沒(méi)有影響的占19%。結(jié)果近一步說(shuō)明外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中同學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。

〔三〕中同學(xué)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間的聯(lián)系

1、促進(jìn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

調(diào)查顯示，師長(zhǎng)同伴的看法能促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的占37%，報(bào)考抱負(fù)學(xué)校能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的占33.3%，認(rèn)為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱號(hào)的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們供應(yīng)一個(gè)建議導(dǎo)向。

2、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果

調(diào)查顯示，極少有同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這說(shuō)明查找合理的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的進(jìn)展的必要性。我們知道，許多討論說(shuō)明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的作用是穩(wěn)定而長(zhǎng)久的,因此,我們堅(jiān)持通過(guò)培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)愛(ài)好有直接愛(ài)好和間接愛(ài)好。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的間接愛(ài)好必需經(jīng)受一個(gè)長(zhǎng)期的熟悉和親身體驗(yàn)的過(guò)程，因此，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，老師、家長(zhǎng)和同學(xué)都是重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)源，他們的微笑、認(rèn)可、贊許都會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的激勵(lì)作用。

四、看法和建議

查找合理的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的進(jìn)展。

1、師長(zhǎng)的想法與導(dǎo)向

調(diào)查顯示，有14.2%的家長(zhǎng)不會(huì)用前程、將來(lái)等責(zé)任感來(lái)激勵(lì)同學(xué)。但大部分家長(zhǎng)還是會(huì)選擇這樣做，其中常常以這種方式激勵(lì)的同學(xué)的家長(zhǎng)占43.3%。占86.2%老師和家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來(lái)激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，其中常常這樣做的占39%。依據(jù)全部數(shù)據(jù)綜合顯示，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是中同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而全部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，師長(zhǎng)的看法是比較重要的一個(gè)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以師長(zhǎng)的導(dǎo)向?qū)Σ檎液侠淼耐獠繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用起到非常重要的作用。

2、樹(shù)立能取得長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

依據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的閱歷，為畢業(yè)后的工作能更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、教育實(shí)習(xí)基本狀況。

〔一〕實(shí)習(xí)任務(wù)的見(jiàn)習(xí)我到幼兒園的第一天就開(kāi)頭了這次實(shí)習(xí)的第一步：見(jiàn)習(xí)。

見(jiàn)習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)打算，活動(dòng)流程，熟識(shí)實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)的把握程度，對(duì)學(xué)問(wèn)的接受力量有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(zhǎng)支配我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的老師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著，從一進(jìn)園開(kāi)頭我就開(kāi)頭了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習(xí)班級(jí)的小伴侶進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜愛(ài)上了這份和孩子們打交道的工作。

〔二〕一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)的其次周也就是見(jiàn)習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。

保育老師的工作許多也很細(xì)，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐煩。我每天仔細(xì)的協(xié)作保育老師一起主動(dòng)的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照看中特別重要。例如這幾天的早晚溫差改變大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或由于活動(dòng)的緣由，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)清靜下來(lái)了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺(jué)得冷，這些狀況保育老師都要仔細(xì)細(xì)心把握，準(zhǔn)時(shí)為孩子增減衣服；同時(shí)要留意每個(gè)小伴侶的身體和精神狀況，發(fā)覺(jué)有不適的準(zhǔn)時(shí)通知園長(zhǎng)和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教育工作，因此對(duì)保育老師的細(xì)心和耐煩都有比較高地要求。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。

〔三〕教育及班級(jí)管理工作

一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長(zhǎng)支配我參加小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開(kāi)頭嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞，在初步熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)打算后，寫(xiě)出自己具體而完好的教案；跟指導(dǎo)老師溝通溝通學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我主動(dòng)的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，仔細(xì)的修改自己在設(shè)計(jì)課程消失的錯(cuò)誤，并主動(dòng)尋求一種改正的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必需把握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有劇烈的奇怪???心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得仔細(xì)思索和探討的問(wèn)題。為此我特意參考了許多關(guān)于幼兒心理的資料。我轉(zhuǎn)變一貫與成人溝通的方式，學(xué)習(xí)用觀賞的目光去看孩子，準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采納公平溝通的方式去溝通，去告知他們?nèi)绾巫龅酶?。其?shí)孩子比成人更簡(jiǎn)單接受你講道理。

這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美妙的世界。教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要根據(jù)一日活動(dòng)打算開(kāi)展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中班主任要留意的地方特殊多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀看幼兒的飲食狀況、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避開(kāi)發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤昧粢?、午睡時(shí)要幼兒清靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要留意觀看幼兒的進(jìn)食狀況、離園老師也要接園。要留意每一個(gè)詳情，重要的是注意幼兒良好行為習(xí)慣的培育和形成。時(shí)刻把保證幼兒的平安放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

〔四〕家長(zhǎng)與社區(qū)工作。

建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氣氛和幼兒園的進(jìn)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長(zhǎng)都打過(guò)電話，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的狀況。跟家長(zhǎng)的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清楚地了解，在孩子的教育中可以更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長(zhǎng)溝通可以獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)特別重要。聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的看法和建議，向家長(zhǎng)闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的關(guān)心在我做過(guò)之后感受尤深。例如有個(gè)家長(zhǎng)，孩子還是讀小班，但每天只要沒(méi)布置作業(yè)就會(huì)有看法。我為此和周園長(zhǎng)去了家訪，跟他溝通孩子現(xiàn)階段的身心進(jìn)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)溝通互相看法。每個(gè)家長(zhǎng)都是真心愛(ài)孩子，只要你拿出你的誠(chéng)意，清晰表達(dá)自己合理的意圖，家長(zhǎng)都是愿意協(xié)作的。周園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一席話讓我感受很深：我們要敬重每個(gè)家長(zhǎng)的看法，但不要盲從或過(guò)于遷就家長(zhǎng)的看法。有不同見(jiàn)解，溝通是最好的方法，由于家長(zhǎng)和老師都有再教育的需要。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲。

1、看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)凡事怕仔細(xì)和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè)。

2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的留意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長(zhǎng)和指導(dǎo)老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)懷和關(guān)心，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐煩指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何通過(guò)溝通溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教育