關(guān)于教育書籍讀書心得體會4篇

關(guān)于教育書籍讀書心得體會4篇

訓(xùn)練書籍讀書心得體會篇1

讀書，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！?/p>

《訓(xùn)練才智從哪里來》這本書，雖然是訓(xùn)練類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平常訓(xùn)練中的全部常見問題，具有實踐性可操作性。更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：老師在訓(xùn)練中出了問題是由于沒有尋根求源，而當(dāng)了心情的奴隸，使自己的工作陷入非才智的體力化；同學(xué)出了問題，也是由于老師不夠了解孩子的緣由，不僅要了解孩子的成長史、家庭訓(xùn)練，重要的是了解孩子喜愛什么、可怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的，遠(yuǎn)近皆有度，遠(yuǎn)近皆因心情而產(chǎn)生不同的學(xué)問；老師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不抱負(fù)，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何訓(xùn)練自己的孩子，在訓(xùn)練的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《訓(xùn)練才智從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。這本書讓我明白了，身為訓(xùn)練者，全身心地去愛同學(xué)當(dāng)然重要，但訓(xùn)練才智不行少。只有既有愛心，又具有訓(xùn)練才智，才能更有效的教書育人。

愛畢竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的訓(xùn)練，愛應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基矗。《愛的訓(xùn)練》中有這樣一段話：“訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練?！奔偃缥覀儗ν瑢W(xué)的愛是無私的，沒有功利性的，老師對同學(xué)的鼓舞，對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

“才智與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標(biāo)題。是啊，對同學(xué)每個老師都傾注了愛，但愛不肯定能收到良好的效果，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補(bǔ)；校內(nèi)跌了，碰了，當(dāng)心呵護(hù)，準(zhǔn)時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不肯定如你所想，可能會令其家長感動，令四周的同仁贊揚(yáng)。但有時真不能讓同學(xué)從根本上轉(zhuǎn)變。我想，收效不明顯的緣由主要是我的訓(xùn)練才智還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。

同學(xué)之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡潔的談話和相互賠禮來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生沖突的真正緣由，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告知我們，學(xué)一點心理學(xué)，走進(jìn)一點同學(xué)，花一點急躁，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思索。并不生疏，卻有那么生疏。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思索使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些急躁和等待，就會多一種訓(xùn)練的方法，就會讓自己讓同學(xué)多一份歡樂。換位思索讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透亮?????、五彩的童心，換位思索成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

“作為一個訓(xùn)練工，面對一個個活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、討論他們?！币徽Z道出我們班主任比別人更要專心，不僅對每一個同學(xué)專心，要專心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個同學(xué)的潛能助其自主成長。做老師的千萬不能用一成不變的眼光看待同學(xué)，每個同學(xué)都是“變數(shù)”，在進(jìn)展，在變化，老師對他們投入細(xì)致的感情，加溫到肯定程度，他們會成長，會進(jìn)步。

每個同學(xué)都有被人賞識的渴望，都盼望得到別人的贊揚(yáng)，我們要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓舞，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們制造表現(xiàn)的機(jī)會。

訓(xùn)練書籍讀書心得體會篇2

新訓(xùn)練行動在全國如火如荼的開展，我們也樂觀的參加其中。又一次的讀了《新訓(xùn)練》這本訓(xùn)練典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀《新訓(xùn)練》，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的訓(xùn)練生活”有了更深的理解，這也燃起我對訓(xùn)練的新的期望。訓(xùn)練也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們老師要過幸福而完整的訓(xùn)練生活，同學(xué)也應(yīng)當(dāng)是幸福的。

這本書中我最觀賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會勝利。是的，在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、盼望的許多，而實現(xiàn)的卻很少。緣由有許多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就肯定會有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有老師的幸福，就不會有歡樂的同學(xué)。老師是訓(xùn)練活動的支撐點，一切為了老師，為了老師的一切。讓老師和同學(xué)在訓(xùn)練過程中共同成長，共同進(jìn)展進(jìn)步。讓老師和同學(xué)一樣，也能享受訓(xùn)練的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學(xué)校進(jìn)展的最最核心的的東西就是老師用自己的專業(yè)進(jìn)展帶動學(xué)校的進(jìn)展，進(jìn)而去影響同學(xué)的成長。那就很清晰了，假如沒有老師的成長，也就不會有同學(xué)的成長；沒有老師的歡樂就不會有同學(xué)的歡樂。老師不歡樂，他就沒有激情去擁抱他的訓(xùn)練生活，那么幸福的訓(xùn)練生活從何而來？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們老師應(yīng)當(dāng)把閱讀當(dāng)成一個自己的習(xí)慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中歡樂，自己歡樂，孩子們也就歡樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育樂觀的態(tài)度，真正的讓老師、同學(xué)和學(xué)校一起成長。每個老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢，都應(yīng)當(dāng)給自己一種挑戰(zhàn)自我的士氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位同學(xué)都要勝利、都會勝利。

為師者，不斷提高自己，專心閱讀，專心成長，專心總結(jié)。讓我們在新訓(xùn)練這條路上，越走越堅決，越走越平坦。

訓(xùn)練書籍讀書心得體會篇3

“寬容與賞識讓訓(xùn)練更漂亮愛心與才智讓訓(xùn)練走的更遠(yuǎn)”。

在一次特別的機(jī)會下，使我有幸讀了《漂亮的訓(xùn)練》一書，并且深深愛上了它。該書是一名訓(xùn)練專家、特級老師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與才智灑在了訓(xùn)練這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《漂亮的訓(xùn)練》是她一生的教同學(xué)涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的學(xué)校心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)，讀了使我受益匪淺。

作為一個年輕的班主任，我在訓(xùn)練教學(xué)工作中，遇到了很多困惑，看了《漂亮的訓(xùn)練》一書后，我吸取了很多教學(xué)與閱歷，把握了很多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了準(zhǔn)時有效的作用。一個個班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的訓(xùn)練思想，傳播著她從愛入手的訓(xùn)練理念?！耙鲆粋€有愛心的老師。”這是我讀后感受最深的一點。一個班級能否形成頑強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。訓(xùn)練家馬卡連柯說：“訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的訓(xùn)練力氣了?！奔偃绨褜O浦遠(yuǎn)老師的閱歷歸結(jié)為一點，就是培育了一個好的班集體，讓集體成為每個同學(xué)歡樂成長的搖籃。

從《漂亮的訓(xùn)練》眾多案例中，我學(xué)到了兩大法寶：

一、留意觀賞和贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點。

有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種狀況其實還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有許多種，尤其是對行為偏差生上的鼓舞老師更應(yīng)當(dāng)多想想方法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好方法。聰慧的人其實就是擅長思索的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個老師太重要了。

由于老師面對的是同學(xué)，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、閱歷優(yōu)勢、學(xué)問優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，所以面對許多問題時省卻了思索。于是思維定勢就影響了老師的制造性思維。所以，我們應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的思維，不斷更新訓(xùn)練理念，轉(zhuǎn)變積淀在頭腦中的陳舊的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法，努力使自己成為聰慧的老師，做一個懂得觀賞、擅長贊揚(yáng)的老師。

二、學(xué)會寬容同學(xué)，讓同學(xué)在歡樂中成長。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾由于同學(xué)的問題而苦惱，我也曾由于同學(xué)的淘氣而頭疼，然而這一切都是訓(xùn)練過程中必需面臨的正常問題，不要讓自己的苦惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對。由于同學(xué)的生命存在著差異，我們不是要全部的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣漂亮，而是與同學(xué)的原有基礎(chǔ)相比，讓每個同學(xué)的生命有所進(jìn)展，而老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的進(jìn)展，教會同學(xué)懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有樂觀向上的心態(tài)，擁有生活、求知的力量。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了盼望和將來。就像孫老師說的一樣，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真對待每一次談心，開快樂心組織每一次活動，我們興奮，同學(xué)也歡樂。

《漂亮的訓(xùn)練》表達(dá)樸實、詩意、形象而布滿激情，她擅長把理性的.思索傾注于可讀性較強(qiáng)的訓(xùn)練案例中，在一個個曲折動人的故事里，的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練機(jī)靈、訓(xùn)練技巧、訓(xùn)練情感全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對于像我這樣的年輕老師來說，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈。我想我會樂觀的樂于請教，勇于思索，廣于閱讀，擅長積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今日的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必定將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，做一個聰慧的老師，同時也就為訓(xùn)練事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

訓(xùn)練書籍讀書心得體會篇4

《玫瑰與訓(xùn)練》是竇桂梅老師的訓(xùn)練隨筆集。這本書記錄了她最為一名老師、作為一名家長、作為一名專家對訓(xùn)練顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的訓(xùn)練理論、理念論述，而是記錄了她對訓(xùn)練教學(xué)的樂觀的態(tài)度，以及對訓(xùn)練的無奈與困惑。

剛拿到這本書，就對書名感到奇怪???，讀來原來玫瑰是她在“訓(xùn)練在線”的“學(xué)校訓(xùn)練論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香明麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關(guān)懷及鼓舞’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會在現(xiàn)實中‘忍耐與期盼’;像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對教學(xué)付出熱忱和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝愿別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特;像白玫瑰代表的純凈一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫順，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的和善……愛事業(yè)猶如喜愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入訓(xùn)練的使命?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對訓(xùn)練事業(yè)的喜愛和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動容。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和名貴，她一路拼搏，一路汗水。一個吉林師范的中師生，先從吉林一試驗學(xué)校，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華高校附小副校長，其間受到過國家政治局的接見，參與過國家訓(xùn)練報告團(tuán)，出版了不少訓(xùn)練專著，這些成就確定包含著她的心血和汗水，也是對她的付出的匯報。從她對自己的成長和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅持自己的訓(xùn)練抱負(fù)后，所做的很多工作是很令人佩服的。

讀到“要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能觀察的笑貌——”我好像真的觀察了竇桂梅的爽朗而熱忱的笑貌!她說：“無論如何也要“擠”時間也閱讀，并