2020數(shù)學(xué)卷面分析(3篇)

數(shù)學(xué)卷面剖析第一篇：一、基本情形全卷共30道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。我校此次期中考試的考生有527人，此中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)異率為75.3%，及格人數(shù)為517人，及格率98.1%，均勻分為87.6分。本次試卷剖析采納了抽樣檢查，樣本容量為250。下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總：分?jǐn)?shù)段20~2930~3940~4950~5960~6970~7980~8990~99100人數(shù)由上表可見，今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果證明我校數(shù)學(xué)教課兩極分化的現(xiàn)象不容忽略。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況（答題）評(píng)論1．填空題考生答題情形剖析填空題(1-7)（9-10）均為基礎(chǔ)題，主要觀察學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本觀點(diǎn)（相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法）的理解，以及對(duì)基本技術(shù)（求代數(shù)式的值）的應(yīng)用，得分率很高。填空題（8）主假如借助數(shù)軸來辦理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類議論，有一小部分學(xué)生只研究了一種情形，在檢查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這種試題波及知識(shí)固然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”本領(lǐng)?？荚嚱Y(jié)果證明，對(duì)這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生計(jì)在本領(lǐng)上的短缺。填空題（11）是信息題，學(xué)生需要依據(jù)表格供應(yīng)的數(shù)據(jù)達(dá)成兩小題，觀察的是絕對(duì)值在生活中的意義以及應(yīng)用，此中第1問求“最靠近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”，沒有學(xué)生做錯(cuò)，而求“最重的足球比最輕的足球重克時(shí)”，錯(cuò)誤率快要45%，獲取的答案是“26”，在一定的程度上仍是沒有真實(shí)的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。填空題（12、13）是探究規(guī)律題，此中第12題全對(duì)，因此，從簡(jiǎn)單的一列數(shù)中探究規(guī)律，而后寫數(shù)相對(duì)而言要比較簡(jiǎn)單。但是第13題的錯(cuò)誤率是59%，這題難度對(duì)比較較大，固然折紙問題是上課一齊探究過的，而且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對(duì)某些學(xué)生來說不難，要點(diǎn)是學(xué)生不知怎樣解決0.1x2n》12。其實(shí)假如用計(jì)算器來探究，這題就很簡(jiǎn)單。學(xué)生對(duì)用計(jì)算器來解決問題還存在好多的不足。填空題（14）觀察的知識(shí)點(diǎn)怎樣表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，此中錯(cuò)誤的原由基本上有兩個(gè)：①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不理解怎樣表示。總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大概占填空題總失分的73%。2．選擇題考生答題情形剖析選擇題（15、21）分別觀察了乘方的觀點(diǎn)和求代數(shù)式的值，沒有學(xué)生做錯(cuò)，說明對(duì)觀點(diǎn)的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算，學(xué)生掌握的比較好。選擇題（16、17）是簡(jiǎn)單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。選擇題（18、19、20）知識(shí)點(diǎn)固然比較少，但是否是簡(jiǎn)單的直接運(yùn)用，而是需要在思想上多走一步。比方第18題，是將絕對(duì)值和平方聯(lián)合起來，它們的共同點(diǎn)是解的多樣性；第19題是要會(huì)進(jìn)行冪的運(yùn)算，主要?jiǎng)澐殖朔街械牡讛?shù)；第20題主要觀察互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對(duì)值的相關(guān)性質(zhì)。題目固然簡(jiǎn)單，但對(duì)基礎(chǔ)比較單薄的學(xué)生，也存在一定的阻礙。這三題的分別為10%，8%，9%。選擇題（22）是一道信息題，學(xué)生達(dá)成的情形還可以，這也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%。選擇題（23）是一道關(guān)圖形的面積問題，錯(cuò)誤率為20%。本題的要點(diǎn)在求出洗手間的寬和廚房的長(zhǎng)，這就要修業(yè)生有比較好的剖析問題，追求等量關(guān)系的本領(lǐng)，而有一部分學(xué)生卻不可以從圖形中很好的得出結(jié)論。選擇題（24）是一道探究規(guī)律題，和我們過去做過的不同樣，一部分學(xué)生不可以從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原由在沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃耀”和“閃耀規(guī)律”，因此錯(cuò)誤率對(duì)比較較高，約為45%。3．計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題情形剖析25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混雜運(yùn)算、去括號(hào)，歸并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，觀察學(xué)生的運(yùn)算技術(shù)，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的仍是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：-24與（-2）4不可以劃分；②仿佛為了“簡(jiǎn)易計(jì)算”，計(jì)算次序搞混；③括號(hào)前面的系數(shù)沒有乘此后邊的每一項(xiàng)；④去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)雜亂的情形；⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。4．解答題題考生答題情形剖析28題第（2）個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生仍是可以比較清楚這一列數(shù)擺列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號(hào)指數(shù)可以求情楚，可是系數(shù)就說不清了；第（3）問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去議論，絕大多半學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫了奇數(shù)的情形。錯(cuò)誤率為40%，這也說明，在此后的教課中，要適合的浸透相應(yīng)的思想方法。數(shù)學(xué)卷面剖析第二篇：一、試題整體情形：本次期末考試一試卷從整體來看試卷抓住了今年級(jí)本冊(cè)書的要點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)點(diǎn)。整個(gè)試卷側(cè)重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，表現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各樣數(shù)學(xué)識(shí)題。本次試卷不只是觀察了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且觀察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了浸透。但是由試卷印刷質(zhì)量和排版的不妥，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不用要的錯(cuò)誤。二、學(xué)生測(cè)試情形剖析：本次試卷共分為兩大多半，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包含以下幾種種類的題：1、口算題，大多半同學(xué)都做對(duì)了，僅有個(gè)別同學(xué)犯錯(cuò)，原由是平常練習(xí)許多，也側(cè)重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)仍是粗心，方法沒掌握，應(yīng)側(cè)重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以指導(dǎo)。2、填空題，犯錯(cuò)率較高的是第5、7、8小題，第5小題觀察方向?qū)W生原來就掌握的不太好，主要原由是學(xué)生對(duì)生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計(jì)算器的圖來填數(shù)，很簡(jiǎn)單，但由印刷數(shù)位錯(cuò)位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯(cuò)的比許多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的察看造成錯(cuò)誤。3、圈一圈，主要觀察分類與比較，第三小題對(duì)平面圖形與立體圖形學(xué)生差別比較困難，失分許多?？磮D數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球，學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體與正方體混雜的多，學(xué)生的察看本領(lǐng)有待培育。第二部分是解決問題，包含看圖列式計(jì)算和解決生活中的實(shí)質(zhì)問題，看圖列式，這種題型平常練習(xí)許多，大多半同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)粗心犯錯(cuò)，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)不夠。解決問題，前兩小題錯(cuò)誤較少，第4題，個(gè)別同學(xué)犯錯(cuò)。主要原由是學(xué)生識(shí)字較少不理解題意因此犯錯(cuò)許多。三、改良舉措：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們此次考試的情形來看，我此后要從以下幾方面來做：1、在教課時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲取最有效的結(jié)果，這樣也就可以防止考前沒提示學(xué)生也不簡(jiǎn)單忘掉。2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。側(cè)重實(shí)質(zhì)應(yīng)用，在解決實(shí)質(zhì)問題中感覺數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教課中指引學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題，逐漸培育學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的本領(lǐng)。3、常常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)比賽，以提升學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。4、側(cè)重培育學(xué)生做事仔細(xì)的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的剖析問題、解決問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)卷面剖析第三篇：一、試題特色本次期末考試一試題是從試題安排來看，對(duì)記憶力的題目考得相對(duì)較少，比較側(cè)重檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)力與想象力聯(lián)合的情形。從資料看，這份試題主要以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，以課本為主，是較基礎(chǔ)的一份試題。基本能觀察學(xué)生上學(xué)期以來所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，觀察了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的本領(lǐng)，還查驗(yàn)了學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也就是解決實(shí)質(zhì)問題的本領(lǐng)。二、答卷剖析針對(duì)本班學(xué)生卷面答題的情形，現(xiàn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力和學(xué)習(xí)力三個(gè)方面進(jìn)行剖析。（一）關(guān)記憶力的試題剖析1、例子及失分原由：本次考試，相關(guān)記憶力的是:（1）確立題第1小題，“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的積為1?！保?）選擇題的第3小題，“假如比的前項(xiàng)擴(kuò)大3倍，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)該。”從剖析我們可以看出，學(xué)生考得不好，對(duì)書中的觀點(diǎn)不夠熟習(xí)，記憶不堅(jiān)固，在此后的教課中，應(yīng)該多給學(xué)生練習(xí)記憶。（二）關(guān)想象力的試題剖析題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是觀察學(xué)生可否依據(jù)書中的題目進(jìn)行發(fā)揮想象力。1）選擇題第1、2小題。2）填空題第3、5、6小題3）應(yīng)用題的第3小題。從以上剖析來看，學(xué)生在空間想象這個(gè)題目考得比較夢(mèng)想，可能由在單元測(cè)試的時(shí)候已經(jīng)考過近似的題目，因此學(xué)生掌握比較夢(mèng)想。相反的有些題目就考得不太夢(mèng)想，比如填空題的第3小題，部分學(xué)生不會(huì)做了，這說明學(xué)生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思想。（三）關(guān)學(xué)習(xí)力的試題剖析關(guān)觀察學(xué)習(xí)力方面的試題，是本次考試中重中之重。試題中學(xué)習(xí)力答題的情形（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其他題目，全隊(duì)率占38%。2）確立題第2、3、4、5小題，全隊(duì)率占82%。3）選擇題5，全隊(duì)率占77%.4）計(jì)算題全隊(duì)率占55%.5）解決問題1、2、4、5小題，全隊(duì)率占564%.由觀察學(xué)習(xí)力的題目比許多，學(xué)生做錯(cuò)的題目不同樣，全對(duì)的人數(shù)比較少，但就整體來說，大多半學(xué)生基礎(chǔ)仍是比較扎實(shí)的，依據(jù)剖析圖可以看出學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)還須提升。反省一個(gè)學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)工作，我重視了對(duì)學(xué)生記憶力和想象力的指導(dǎo)，沒有花更多的時(shí)間在學(xué)生學(xué)習(xí)力方面進(jìn)行指導(dǎo)，異樣是后進(jìn)生的指導(dǎo)，這也是致使學(xué)困生考得較差的原由。（四）操作與剖析題本題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學(xué)生犯錯(cuò)，立體感不強(qiáng)，第3小題的錯(cuò)誤主假如由于計(jì)算正確率低。（五）解決問題學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由一部分同學(xué)審題不仔細(xì)，剖析題的本領(lǐng)差，因此第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯(cuò)誤主假如由于沒有搞清楚鐵塊的體積就是水面上漲的體積。從學(xué)生的答題情形反應(yīng)出以下幾個(gè)問題:1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)沒有掌握。2）、學(xué)生思想靈巧性較差，對(duì)稍有變式的題目解答不了。3）、做題習(xí)慣培育與教育不到位，因此在時(shí)間緊張的情形下犯錯(cuò)許多。4）、平常缺少培育本領(lǐng)題和綜合性剖析題的訓(xùn)練