一年級數(shù)學(xué)基本知識點總結(jié)

第3頁共3頁一年級?數(shù)學(xué)基?本知識?點總結(jié)?一年?級數(shù)學(xué)?《20?以內(nèi)退?位減法?》知識?點“?做減想?加”或?“想加?做減”?因為8?+7=?15，?所以1?5-8?=7，?15-?7=8??！?做減想?加”或?“想加?做減”?這個計?算方法?看似簡?單，但?要求學(xué)?生思維?力，首?先要求?學(xué)生要?熟練掌?握20?以內(nèi)的?加法才?能快速?的應(yīng)用?“做減?想加”?或“想?加做減?”。?方法二?：“?破十法?”12?-5=?10-?5+2?=7?“破十?法”這?個計算?方法如?果讓學(xué)?生自己?思考計?算方法?，它是?一個不?受歡迎?的方法?。這方?法要在?教師的?指導(dǎo)下?學(xué)習(xí)學(xué)?生才能?掌握，?首先告?訴學(xué)生?3不夠?5減時?先不減?，要找?十位借?1變成?一個1?0-5?得數(shù)5?再和剩?下的2?合在一?起成了?7。?方法三?：“?平十法?”14?-5=?14-?4-1?=9?“平十?法”也?叫“連?續(xù)減法?”它的?特點就?在于先?把減數(shù)?拆成補?減數(shù)的?個位和?別一個?數(shù)如：?把5拆?成4和?1，再?把14?-3=?10，?最后把?10-?1=9?，這方?法的難?點在于?把減數(shù)?拆成另?外兩個?數(shù)，一?定要拆?對。?方法四?：“?多減加?補”1?3-9?=13?-10?+1=?4“?多減加?補”這?個方法?的特點?在于：?把減數(shù)?先湊成?10，?再用補?減數(shù)減?再加上?和9湊?成10?的那個?數(shù)1，?如：9?+1=?10，?再把1?3-1?0+1?=4。?方法?五：?“將被?減數(shù)個?位上補?足成夠?減的數(shù)?”13?-5=?15-?5-2?=8?“將被?減數(shù)個?位上補?足成夠?減的數(shù)?”這個?方法是?將被減?數(shù)的個?位補到?能被減?數(shù)減，?再接著?減去補?上的數(shù)?。如：?13-?5化成?15-?5-2?=8這?樣學(xué)生?就更容?易掌握?了。?一年級?數(shù)學(xué)《?認識圖?形》知?識點?一、圖?形可分?為（1?）平面?圖形;?（2）?立體圖?形1?、平面?圖形：?正方形?、長方?形、三?角形、?圓、平?行四邊?形2?、立體?圖形：?長方體?、正方?體、圓?柱、球?二、?圖形的?拼組?1、兩?個完全?一樣的?三角形?可拼成?一個平?行四邊?形;兩?個完全?一樣的?三角形?既可以?拼成一?個平行?四邊形?，也可?以拼成?一個長?方形，?還可以?拼成一?個大三?角形。?2、?拼成一?個大正?方形至?少需要?4個小?正方形?，拼成?一個大?正方體?至少需?要8個?小正方?體。?3、兩?個長方?形能拼?成一個?大的長?方形。?（兩個?特殊的?長方形?能拼成?一個大?正方形?），4?個長方?體能拼?成一個?大的長?方體。?學(xué)習(xí)?過程?1、教?師帶領(lǐng)?學(xué)生回?憶立體?圖形的?特征?2、播?放微視?頻，學(xué)?生觀看?（課?件出示?：長方?體、正?方體、?圓柱和?球以及?三棱柱?，播放?從立體?圖形中?“拓”?出平面?圖形的?過程）?3、?組織學(xué)?生利用?課前準?備學(xué)具?的不同?形狀在?練習(xí)本?子上描?、畫、?印、拓?出平面?圖形。?畫的又?好又快?的的同?學(xué)，可?以連麥?老師分?享他的?作品。?4、?認識長?方形、?正方形?、圓和?三角形?5、?認識平?行四邊?形（引?導(dǎo)學(xué)生?觀察用?兩個完?全一樣?的三角?形拼成?的平行?四邊形?）師?：你能?把一張?正方形?、長方?形或平?行四邊?形的紙?折成同?樣的兩?部分嗎?有幾種?折法誰?愿意介?紹自己?是怎么?折的折?出來的?是什么?圖形請?大家動?手做一?做，準?備好的?、同學(xué)?可以連?麥老師?哦6?、歸類?整理?（2）?說一說?：你是?怎么記?住每種?圖形的?樣子的?精心?規(guī)劃數(shù)?學(xué)活動?新課?標特別?偏重：?“讓學(xué)?生親身?經(jīng)歷將?實踐問?題籠統(tǒng)?成數(shù)學(xué)?模型并?進行闡?明與運?用的進?程”，?重視數(shù)?學(xué)常識?的構(gòu)成?進程是?當時數(shù)?學(xué)課題?改造的?一個重?要理念?。為?了讓學(xué)?生帶著?自己原?有的常?識、經(jīng)?歷走進?學(xué)習(xí)活?動，自?動建構(gòu)?、了解?數(shù)學(xué)概?念，取?得數(shù)學(xué)?辦法，?取得根?究數(shù)學(xué)?的領(lǐng)會?，增進?學(xué)好數(shù)?學(xué)的決?計，?例如教?育“1?～5的?知道”?時，由?學(xué)生去?過公園?或動物?園的事?例，創(chuàng)?設(shè)“去?野生動?物園”?的情境?，先請?學(xué)生查?詢、了?解有