第三單元溶液

第三單元溶液第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）單元總體介紹1.本單元新舊教材的對(duì)比及改編意圖舊教材：溶液相關(guān)內(nèi)容分布在上冊(cè)“第二單元第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解”和下冊(cè)“第六單元第二節(jié)海水曬鹽”中。新教材：將原上冊(cè)“第二單元第四節(jié)物質(zhì)在水中的溶解”和下冊(cè)“第六單元第二節(jié)海水曬鹽”中的“飽和溶液與不飽和溶液”整合為本單元，使學(xué)生能形成關(guān)于溶液的比較完整的認(rèn)識(shí)。第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）單元總體介紹2.本單元新教材的教學(xué)內(nèi)容編排體系3.1溶液的形成▲溶解的過(guò)程▲乳化現(xiàn)象▲飽和溶液與不飽和溶液3.2溶液組成的定量表示▲定量表示溶液組成的方法▲溶液的配制到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）單元總體介紹3.本單元的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。知道水溶液中溶質(zhì)是以分子或離子存在的。

2．了解飽和溶液的含義，學(xué)會(huì)飽和和不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化。

3．能說(shuō)出一些常見的乳化現(xiàn)象。過(guò)程與方法：

1．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2．初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）單元總體介紹4.本單元的課時(shí)安排及教學(xué)建議3.1溶液的形成2課時(shí)3.2溶液組成的定量表示與到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液共2課時(shí)第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖

刪除了“黃泥水”、“油水混合物”、“食鹽水”的對(duì)比圖片，刪除了電離的介紹，用“氯化鈉解離成鈉離子和氯離子”替代，以氯化鈉微粒從微觀角度解釋溶解過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀世界，更好的建立“宏觀——微觀”之間的聯(lián)系。課本P58頁(yè)文字更改內(nèi)容第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

實(shí)驗(yàn)探究“物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化”表格設(shè)計(jì)更加清晰明了，可操作性更強(qiáng)。（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖課本P59頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究更改內(nèi)容第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

增加了物質(zhì)溶解時(shí)溫度變化的微觀解釋，相比以前的教材更注重了初高中知識(shí)的銜接。（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖課本P60頁(yè)文字更改內(nèi)容第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖

增加了溶液對(duì)于自然界中的生命活動(dòng)和人類生產(chǎn)活動(dòng)具有重要意義的相關(guān)介紹的篇幅，更好的體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多的物質(zhì)和反應(yīng)做好了鋪墊。課本P60頁(yè)文字圖片更改內(nèi)容第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖將乳化作用單列一部分，提高了比重，更加便于學(xué)生理解。課本P60頁(yè)圖片文字增加內(nèi)容第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖增加了飽和溶液和不飽和溶液的介紹，使溶液知識(shí)體系更加完整。

課本P62頁(yè)活動(dòng)天地

課本P63頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成2.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)教學(xué)的要求1．認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。2.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。3．知道水溶液中溶質(zhì)是以分子或離子存在的。4．了解飽和溶液的含義。5．能說(shuō)出一些常見的乳化現(xiàn)象。6．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成3.本節(jié)的教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定溶液是一種常見的混合物，與人們的生產(chǎn)和生活有密切關(guān)系。教材把“溶液”一章安排在第三章，在這以前學(xué)生只有一些生活常識(shí)，但存在著“迷思概念”。本節(jié)是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念，了解除水以外的各種常見溶劑。為學(xué)生在化學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)的溶解過(guò)程、飽和溶液和不飽和溶液、溶解度、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念奠定基礎(chǔ)。第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成3.本節(jié)的教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。2.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。知道水溶液中溶質(zhì)是以分子或離子存在的；并知道物質(zhì)在溶解過(guò)程中能量存在變化。3．了解飽和溶液的含義，學(xué)會(huì)飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化。4．能說(shuō)出一些常見的乳化現(xiàn)象。5．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成4.本節(jié)的典型教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析（1）通過(guò)微觀圖示對(duì)溶液的形成進(jìn)行解釋，更加直觀也便于學(xué)生理解，將抽象的微觀世界具化在學(xué)生面前，有助于建立“宏觀——微觀”之間的聯(lián)系。（2）物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化可以進(jìn)行控制變量法的科學(xué)方法指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)，對(duì)溫度變化進(jìn)行微觀方面的解釋，體現(xiàn)了初高中銜接。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液更加的直觀，也更容易得出飽和溶液的內(nèi)涵，而不僅僅簡(jiǎn)單理解一個(gè)定義。第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成5.本節(jié)的課時(shí)安排及教學(xué)建議課時(shí)安排：溶解的過(guò)程、乳化現(xiàn)象1課時(shí)飽和溶液與不飽和溶液、本節(jié)小結(jié)1課時(shí)第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）第一節(jié)溶液的形成5.本節(jié)的課時(shí)安排及教學(xué)建議教學(xué)建議：（1）密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意結(jié)合溶液知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（2）注重引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，注意從分子、原子水平上認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象。（3）增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)感性體驗(yàn)，促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)。第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)溶液組成的定量表示1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖

將溶液組成的定量表示和溶液配制單列一節(jié)，并將一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制作為學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也方便提高學(xué)生對(duì)定量計(jì)算的理解。實(shí)驗(yàn)探究改為到實(shí)驗(yàn)室去后，方法指導(dǎo)更加的細(xì)致、具體，有助于學(xué)生形成方法、內(nèi)化為自己的能力。第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)

溶液組成的定量表示1.本節(jié)的新舊對(duì)比及改編意圖課本P67活動(dòng)天地更改內(nèi)容第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)

溶液組成的定量表示2.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)教學(xué)的要求1．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。3．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)溶液組成的定量表示3.本節(jié)的教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定

教材從學(xué)生最熟悉的“甜”談起，通過(guò)活動(dòng)天地，直接引出“濃”和“稀”的問(wèn)題。繼而以糖水為例把宏觀的“甜”跟微觀糖分子的多少聯(lián)系起來(lái)，使“濃”、“稀”形象化。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)闡明溶液組成的含義，使感性的熟悉上升為理性知識(shí)，學(xué)生易于接受。本節(jié)在具體介紹了溶液組成的一種表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之后，通過(guò)例題教會(huì)學(xué)生有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。把有關(guān)概念聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合分析，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，起到使教材各部分內(nèi)容融會(huì)貫通的作用。

第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)溶液組成的定量表示3.本節(jié)的教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)：1．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。3．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)

溶液組成的定量表示4.本節(jié)的典型教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)定量表示物質(zhì)組成的方法，初步感受定性認(rèn)識(shí)與定量認(rèn)識(shí)相結(jié)合的思路。能夠表示溶液組成的方法有很多種，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)只是其中常用的一種簡(jiǎn)單方法?！岸嘧R(shí)一點(diǎn)”簡(jiǎn)單介紹了體積分?jǐn)?shù)。（2）通過(guò)對(duì)“溶液的配制”過(guò)程的分析，初步培養(yǎng)對(duì)“誤差”的認(rèn)識(shí)，以便于在第四單元第一節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“誤差”問(wèn)題，為逐步形成科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)。第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）第二節(jié)

溶液組成的定量表示5.本節(jié)的課時(shí)安排及教學(xué)建議課時(shí)安排：溶液組成的表示方法1課時(shí)溶液的配制與“到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”1課時(shí)第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28