大班公開課語言教案《秋天的雨》含反思

大班公開課語言授課設(shè)計(jì)《秋季的雨》含反思大班公開課語言授課設(shè)計(jì)《秋季的雨》含反思適用于大班的語言主題授課活動(dòng)中間，讓少兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋季三月份的大總之產(chǎn)生熱愛之情，初步理解散文，感覺秋季的純凈雨給大自然帶來的美好變化，領(lǐng)悟散文的語言美、畫面美、境地美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文，快來看看少兒園大班公開課語言授課設(shè)計(jì)《秋季的雨》含反思授課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)妄圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深迎合、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常張開文學(xué)欣賞啟迪教育，能而使孩子目染耳濡地碰到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锛镜挠辍肥且黄畹纳⑽?，如詩如畫，不但是孩子們學(xué)習(xí)字匯語言的模范，還向孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中獲取審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以少兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)張開活動(dòng)，英勇運(yùn)用多媒體課件，充分敬愛孩子們的興趣，敬愛其獨(dú)到的理解、感覺和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。授課目的：1、初步理解散文，感覺感想秋季的雨給大自然帶來的美好變化，領(lǐng)悟散文的語言美、畫面美、境地美。2、能積極投入地欣賞詩歌文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天熱愛的大自然觸發(fā)熱愛之情。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、愿意交流，理解理解地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與散文內(nèi)容切合，并依照學(xué)術(shù)研究過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。2、少兒能夠參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。4、配樂《秋季私語》?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答”少兒：下毛毛雨的聲音1、師：現(xiàn)在是秋季了，那現(xiàn)在下的雨就是下要什么雨呢？少兒：秋季的雨、秋雨2、師：秋季的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落在了我們的身上，有什么撼覺？幼1：很愉快！幼2：很涼爽！幼3：很溫柔，很冷清！師：秋季的雨是短刀鑰匙，帶著冷清和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋季的門就靜靜地打開了。（師拿鑰匙道具，在數(shù)碼屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，展現(xiàn)出來了一幅幾幅秋季的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）評(píng)析：中學(xué)教師創(chuàng)立了問題情境，調(diào)動(dòng)少兒已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以的動(dòng)作與聲音為少兒表現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不但集中了學(xué)童的注意力，還激發(fā)了少兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、分段欣賞，表達(dá)交流（一）欣賞第一段，感覺秋季的色彩美。1、表達(dá)綜合畫面師：小朋友，秋季的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！師：紅紅的圣索弗飄呀飄呀，大地上各處都是，真美麗！幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。師：那讓我們一起來絨蘭一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛衅鋼u搖擺晃的，雷西縣對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）幼4：憂如在說：小朋友們好！瞧我們多美麗！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！幼8：我還桂花看到了各樣各樣顏色的菊花、金黃色的田野師：我們來看看都有哪些顏色的菊花蘭花？少兒：淡黃的，紫紅的師：各樣顏色的菊花在一起，我們能夠說是（五彩絢麗、五彩絢麗的菊花）。野外金黃色的，真美呀！1、完滿欣賞第一段師：這么美麗的景色，就是初夏的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀式k麗五彩絢麗的紙張！我們一起來哭一哭，看一看。（觀看第一段有聲課件。）2、玩送顏色游戲（師播放沒有色彩的秋季圖旅團(tuán)課件。）1）師：秋季的風(fēng)雨把什么顏色送給了誰？（中學(xué)教師隨著少兒的回答，有機(jī)地浸透韻文詞匯及修辭手法。）少兒：秋季雨的霧把紅色送給了楓葉。師：請(qǐng)你來做秋季的雨，把紅色送給楓葉。（請(qǐng)一少兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著少兒的涂色慢慢變紅了）。瞧，紅紅的圣索弗飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋季的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上才特別美麗的衣裳。讓少兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）2）師：秋季的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋季的雨，把顏色送給它吧。（依照少兒的回答請(qǐng)小學(xué)生三名少兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家試著送。少兒送顏色時(shí)，能夠一邊送一邊試著說一說。比方：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的浪潮：它把金黃色送給野外，金黃色的野外就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各樣顏色送給梅花，美麗的菊花在秋雨里頭點(diǎn)頭。）評(píng)析：美好的視覺栽激把少兒帶入了秋的境地）在美麗、動(dòng)向的互動(dòng)課件中。少兒不但能特別真切地體驗(yàn)到秋季的色彩美，而且對(duì)秋季引起了濃厚的喜歡之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，少兒整體表現(xiàn)的欲望特別強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。少兒可行性理解了作品，感悟到了秋季的景色美。（二）欣賞第二段，感覺十月份的味道美。1、整體理解欣賞。1）師：秋季的雨真奇異，它除了有五彩絢麗的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）師：三月份的雨里有哪些好聞的氣味？（表現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）幼1：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味2）師：小朋友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過去了3）師：平時(shí)你的雙腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？幼1：我被炒粟子的香味勾住過。幼2：我被做面包的香味勾住過。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。（師隨機(jī)談?wù)摚河驼ㄈ馄凡荒軌虺蕴噜蓿。?、老師配樂朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋季的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感覺一下秋季的氣味吧。（表示少兒作睡狀，師配樂朗誦。）評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不但讓少兒感覺到了秋季果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了依舊少兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的描述欲，從而使少兒將外顯的形象轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的體驗(yàn)。（三）欣賞第三段，感覺動(dòng)植物的活動(dòng)美。1、談?wù)摻涣鲙煟呵锛镜拇笥赀€有一支金色的傾盆大雨小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙小它們是怎么準(zhǔn)備入冬的呢？小樹夏末們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？1）少兒兩兩談?wù)?，互相說一說。2）請(qǐng)個(gè)別少兒交流幼1：小松鼠是撕松果過冬的。幼2：小青蛙是鉆到泥過冬洞里泡果冬眠過冬的。幼3：小喜鵲是銜來泥土造房子過冬的。3）回味動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播課件，激發(fā)興趣。師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？幼1：白眉林的樹葉變得更綠了。幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；冷杉的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。2、整段欣賞師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再可知一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）3、表現(xiàn)散文師：小動(dòng)物、小樹們過冬顯然有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧?。◣熥銮锛镜挠?，配樂朗誦，帶領(lǐng)少兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）評(píng)析：形象的小喇叭引起了少兒交流、談?wù)搫?dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物夏末在秋季的忙碌之樂、活動(dòng)之美。三、互動(dòng)交流，完滿欣賞1、交流感覺1）師：小朋友，秋季的雨有珍珠的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋季呢？（美麗的、美麗的、豐收的）2）師：在這樣美麗的秋季里，你們的心情怎么樣？（快樂、快樂、愉快）2、欣賞散文1）師：我們將說的和可看的連起來，就是一篇悅耳的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋季的雨》。2）整體欣賞散文課件評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引嬰兒了少兒，讓少兒在悅耳、悅眼中快樂以致地享受了秋季造成的美。少兒整個(gè)欣賞活動(dòng)少兒陶醉其中，被其語言美、畫面美、境地美所陶醉。四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展1、再次搜尋美麗的秋季師：你們喜歡秋季的雨后嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ニ褜ひ幌旅昵锛镜挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！2、屢次傾聽作品在少兒此后午睡前或午睡起床后讓少兒傾聽。3、充分利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流談?wù)?、表演和移住運(yùn)用作品。授課反思：1、感人生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，跳出了少兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！肚锛镜挠辍菲L(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的雙關(guān)語，描述的境地對(duì)少兒來說有必然難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向少兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋季畫卷。其激發(fā)的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)向畫面，把孩子們帶入了秋的美好境地，不但激發(fā)了少兒興趣，而且在輕松快樂中跳出了少兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了少兒美的感情體驗(yàn)。為了保持少兒欣賞的積極性，向來能以積極的感情參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、表達(dá)再欣賞作品，并張開贈(zèng)予顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富饒感情的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉中才，而想象之舞、感情之舞卻慢慢隨之張開；活動(dòng)美的唱詞教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富轉(zhuǎn)折而又富饒變化的欣賞模式，調(diào)動(dòng)了少兒的多種感官參加，使少兒向來保持積極孩童的情緒，提升了活動(dòng)的有效性。3、富饒感染力的教師主格，演繹了社會(huì)活動(dòng)過程的優(yōu)秀。優(yōu)美的文章傳達(dá)需要美的語言來傳達(dá)，教師不能夠的語態(tài)能難以以情激情，以情感人，也是課堂授課成敗的要點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在授課基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師獨(dú)具的授課組織語言富饒感染力，朗誦聲情并茂，依舊與作品的感情、境地訂交融，側(cè)重感染少兒，提升少兒，讓少兒在目染耳濡中感悟作品。附散文《秋季的雨》秋季的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。秋季的雨，是一把鑰匙，帶著冷清和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋季的門，就靜靜地打開了。秋季的雨，有一盒五彩絢麗的蝕刻。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的浪潮；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的圣索弗飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋季的盛裝；金黃顏色呢，是給野外的，看，野外像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各樣各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頭點(diǎn)頭。秋季的雨，有特別好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在毛毛雨滴中藏著呢！毛毛雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋季的雨，有一支金色的小喇