高三英語(yǔ)寫(xiě)作專項(xiàng)讀后續(xù)寫(xiě)課件

ContinuationWriting

byJillyMar.21教堂里，一位牧師買(mǎi)回了一塊桌布。圣誕前夕當(dāng)日臨近中午的時(shí)候，這塊桌布引起了一位女難民的注意，因?yàn)檫@塊桌布是她的丈夫?qū)ｉT(mén)請(qǐng)人給她做的，可惜她的丈夫因戰(zhàn)爭(zhēng)已失散多年。最后，這位婦女悵然地離開(kāi)了教堂。Para1Butamiddle-agedrepairmanlookedratherpuzzledatthecloth.Para2Thepastorbecameveryexcitedandtoldtherepairmanaboutthewomanwhohadbeeninchurchearlierthatday.第一段1.他站在那塊桌布前。Hestoodinfrontofthetablecloth.他站在那塊桌布前，一寸一寸地看著，輕輕地摩挲著。Hestoodinfrontofthetablecloth，gazingatitbitbybitandrubbeditcarefully.他站在那塊桌布前，一寸一寸地看著，輕輕地摩挲著,淚水模糊了他的雙眼。Hestoodinfrontofthetablecloth，gazingatitbitbybitandrubbeditcarefully，tearsrollingdownhischeeks.2.

他發(fā)現(xiàn)這塊布就是他特意為妻子買(mǎi)的那塊。Hefoundthattheclothwastheonethatheboughtespeciallyforhiswife.令他吃驚和欣喜的是，他發(fā)現(xiàn)這塊布就是他特意為妻子買(mǎi)的那塊。Muchtohissurpriseandexcitement,hefoundthattheclothwastheonethatheboughtespeciallyforhiswife.3.他走向牧師，告訴他這塊桌布的故事。

Hewalkeduptothepastorandtoldhimaboutthestoryofthetablecloth.沒(méi)有任何遲疑，他匆匆走向牧師并告知他這塊桌布的故事。Withoutanyhesitation,hewalkeduptothepastorinahurryandtoldhimaboutthestoryofthetablecloth.4.“先生，我和我的妻子因?yàn)橐粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)分開(kāi)了。這塊桌布是我離開(kāi)之前給她買(mǎi)的。”這個(gè)男人說(shuō)。“先生，”這個(gè)男人指著這塊桌布說(shuō)，“我和我的妻子因?yàn)橐粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)分開(kāi)了。這塊桌布是我離開(kāi)之前給她買(mǎi)的?！薄癝ir,”hesaid,pointingtothetablecloth,“mywifeandIhavebeenseparetedforyearsbecauseofawar.AndthisistheverytablecloththatIboughtherbeforemydeparture.”第2段1.

聽(tīng)到這個(gè)令人震驚的消息，這個(gè)男人很激動(dòng)。Hearingtheshockingnews，themanfeltexcited.聽(tīng)到這個(gè)令人震驚的消息，這個(gè)男人是如此的激動(dòng)以至于有很長(zhǎng)一瞬他一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。Hearingtheshockingnews，soexcitedwasthemanthattherewasalongpausewhenhecouldn’tutteraword.高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)動(dòng)詞麻辣串

讀后續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作過(guò)程中，成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征。

相反，空洞、籠統(tǒng)的描寫(xiě)會(huì)使內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，使人物形象不豐滿。人物的動(dòng)作或簡(jiǎn)單，或復(fù)雜，都不是一下子就能完成的，細(xì)心觀察都能捕捉到最能體現(xiàn)人物特征的慢鏡頭。因此，在描寫(xiě)動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)細(xì)化動(dòng)作，把動(dòng)作過(guò)程分解成一連串細(xì)微的動(dòng)作，形成動(dòng)作鏈，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性，這樣才能使描寫(xiě)具有畫(huà)面感，使人物更立體。舉個(gè)例子，何為構(gòu)造動(dòng)作鏈？我們先看一句高考樣題范文。He

stopped

thetaxi,

jumped

inwiththesuitcaseand

told

thedriver,“Gotothepolicestation,please.”這句話的意思是：他攔下了車(chē)，拿著箱子跳進(jìn)了車(chē)?yán)?，然后?duì)司機(jī)說(shuō)，“請(qǐng)到警察局去?！?/p>

其實(shí)，這句話只是描寫(xiě)了“上車(chē)”的動(dòng)作，然而通過(guò)拆解，細(xì)致地展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)作下的組成部分。其本質(zhì)是避免簡(jiǎn)單粗暴的使用一個(gè)動(dòng)詞概括整個(gè)動(dòng)作，而是用2-3個(gè)動(dòng)詞組合進(jìn)行描述。用一個(gè)公式進(jìn)行總結(jié)以上例句，如下:

上車(chē)=攔車(chē)+上車(chē)+告訴目的地再比如2017年高考真題中的一個(gè)優(yōu)秀范文句子。

Shewould

getoff

thecarexcitedly,

laughing

and

dancing

around.這句話的意思是：她會(huì)興奮地下車(chē)，又笑又跳。這句講的是一個(gè)比較粗線條的媽媽，動(dòng)作描寫(xiě)完整地描述了這位媽媽下車(chē)時(shí)及下車(chē)后的表現(xiàn)，即：下車(chē)=下車(chē)+笑+跳Part1動(dòng)作三連結(jié)構(gòu)（A,BandC結(jié)構(gòu)））第1句：“男孩們跳入湖中嬉戲”想一想：跳入湖中，這個(gè)動(dòng)作前面或后面會(huì)有哪些動(dòng)作？跳入湖里嬉戲=

沖向湖邊

+

脫掉衣服

+

跳入水中

Theboys

rushed

excitedlytothelake,

tookoff

theirclothesand

jumpedinto

thewater.第2句，“她抱住兒子”想一想：抱住兒子，這個(gè)動(dòng)作前面或后面會(huì)有哪些動(dòng)作？

抱住兒子=

沖向前

+

蹲下

+

一把抱住She

dashed

forward,

kneltdown

and

gathered

herson

into

herarms.第3句，“這個(gè)歌手唱歌”想一想：歌手唱歌，這個(gè)動(dòng)作前面或后面會(huì)有哪些動(dòng)作？

歌手唱歌=

掃視觀眾+

深吸一口氣+開(kāi)始演唱

Thesinger

glancedat

theaudience,

took

adeepbreathandbeganto

sing.練一練：1.老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室，環(huán)視教室一周，發(fā)現(xiàn)小明沒(méi)來(lái)。Theteacherpushedopenthedoor,walkedin,lookedaroundandfoundthatXiaoMingwasabsent.2.他彎下身子撿起地上的那顆糖塞進(jìn)嘴里。Hebentdown,pickedupthecandyonthefloorandputitintohismouth.3.“媽媽，你回來(lái)了！”他把書(shū)包朝地上一扔，伸開(kāi)雙臂，飛快地朝我跑過(guò)來(lái)。“Mom，youhavebeenhome!”Hethrewhisschoolbagtotheground,extendedhisarmsandrushedtomeatthefastestspeed.Part2非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)第一種句子模式：-ing現(xiàn)在分詞,凸顯同一對(duì)象同時(shí)發(fā)生不同的動(dòng)作。第1個(gè)例句，“老人靜坐”老人靜坐=坐在夕陽(yáng)下+

看報(bào)紙+

聽(tīng)廣播Theoldmansatunderthesunset,

reading

thenewspaperand

listening

totheradio.她哭了。望著爺爺生前種植的小樹(shù),輕撫他用過(guò)的小桶，她情不自禁地哭了起來(lái)。LookingatthelittletreeGrandpaplantedbeforehisdeathandstrokingGrandpa’ssmallbucket,Shecouldn’thelpburstoutcrying.她朝家里跑去。得知這個(gè)悲傷的消息，她站起身，匆忙朝家里跑去。Hearingthesadnews,Sheroseupandrushedhomehurriedly.第二種句子模式：havingdone表現(xiàn)動(dòng)作先后關(guān)系第2個(gè)例句，“沒(méi)有買(mǎi)到票”想一想：“買(mǎi)票”這個(gè)動(dòng)作前面或后面會(huì)有哪些動(dòng)作？

沒(méi)有買(mǎi)到票=

排了很久隊(duì)+

被告知票賣(mài)完了

Havingqueued

for3hours,he

wastold

thatthetickethadbeensoldout.

第三種句子模式.-ed過(guò)去分詞凸顯被動(dòng)

第3個(gè)例句，“孩子們哭了”

想一想：“哭”這個(gè)動(dòng)作前面或后面會(huì)有哪些動(dòng)作？或者因?yàn)槭裁丛蜃尯⒆涌蓿焊袆?dòng)哭了=被感動(dòng)+哭了Deeplymoved

bythestory,thechildrenbeganto

cry.我想再養(yǎng)一只貓。在地震中失去了一只貓，我想再養(yǎng)一只。Havinglostacatintheearthquake,I’dliketoraiseanotherone.他學(xué)習(xí)非?？炭?。明白了學(xué)習(xí)的重要性，他非常珍惜這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天都學(xué)到半夜。Havinglearnedtheimportanceofstudy,hemadegooduseofeveryminutetoimprovehimself,andasisoftenthecase,hewouldstayuptillmidnighteveryday.Part3時(shí)間狀語(yǔ)從句如when，while，as，before，after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句①When

Iarrivedthere,Iwalkedtothedoorandknocked.②

As

Iwaitedatthestop,Iheardabignoise.Itallstartedwhen....一切都始于。。。。故事開(kāi)始于。。。。事情還得從。。。說(shuō)起

①I(mǎi)tallstartedwhenIsawalittleadvertisementinamagazineforteensthatread,“Followyourdreams”.②

ItallstartedwhenIwasdoingmymaster’sdegreeinHongKonginSeptember,2022.這一切都是從我去年搬到泉塘?xí)r開(kāi)始的。ItallstartedwhenImovedtoQuantanglastyear.這一切始于五天前，那天細(xì)雨蒙蒙，路上車(chē)很少I(mǎi)tallstarted5daysagowhenitwasraininglightlyandtherewasn’tmuchtrafficontheroad.Part4混合結(jié)構(gòu)動(dòng)作鏈可以和情感，環(huán)境，心理，語(yǔ)言等結(jié)合，形成動(dòng)作面。①Burningwithanger,he

glared

atmewithhisbigfrighteningeyes,

yelling,“You’resuchanidiot.”此處的burningwithanger是情感描寫(xiě)，glare和yell是動(dòng)作鏈，同時(shí)將動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合在了一起，形成了飽滿的動(dòng)作面，屬于高分表達(dá)。②Asnightwasbeginningtofall,Jane

sat

on

thegrass,

staring

atthevastsky,frightenedandravenous.此處將環(huán)境描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)以及情感描寫(xiě)結(jié)合在一起，形成了飽滿的動(dòng)作面。聽(tīng)到好朋友的呼救，她掙扎著站起來(lái)，急匆匆地向小溪走去。Hearinghergoodfriend’scryforhelp,shestruggledtoherfeetandheadedforthestreaminahurry.Part5練一練簡(jiǎn)立即沖到并爬到那塊巖石上，瘋狂地?fù)u晃著她的黃色襯衫。Innotime

didJanerushtotherock,cli