小學(xué)師生教育溝通案例分析作文

小學(xué)師生教育交流事例及剖析事例體現(xiàn)陳X是個性格開朗爽朗，自尊心強的孩子，對老師特有禮貌，能言善辯，踴躍熱情，可是，學(xué)缺乏耐心，比較俏皮，愛打鬧。開學(xué)初，我對小干部進行了重選，并將一些機遇更多地給到了一些偏俏皮的孩子，此中就有做事只有三分鐘熱度的陳X，他當(dāng)了小組長以后，他比從前更為努力了，在第一次的作文中，他寫道：老師居然選我當(dāng)組長，那我必定要好好干！平常下課時，也文明多了！組長的任務(wù)其實不輕松，一個是自己的作業(yè)一定快速達成，這樣，才有剩余的時間去幫助自己小組的成員，聽背書，檢查作業(yè)能否正確，查作業(yè)本能否交全，一個是，假如小組出了問題，組長首當(dāng)其沖，因此，關(guān)于從前向來習(xí)慣一下課就跑出去玩的他來說，要固守崗位還真不簡單，時間久了，他就有點懶惰了，對老師部署的一些工作也出現(xiàn)了搪塞的狀況！一天課間，我去教室拿作業(yè)本，正漂亮到陳x和另一個學(xué)生正提起腿對踹，又快又狠，在我目光的凝視下，這兩個孩子終于在投入地踢打中停下了動作，低著頭站到我眼前?！霸趺椿厥隆蔽覇?。兩個孩子一聽到我的話，就伸出手開始說對方的不是，越說越激動，都快打起來了，并且都全力推辭自己的責(zé)任，我是不太必定這類態(tài)度的，因此我先遏止了他們的爭執(zhí)，讓他們沉著一下從頭說。在心理學(xué)上，有一種空椅子療法，就是把自己放到對方的地點考慮當(dāng)時的狀況，我想試一試這招。于是我便請他們玩這個游戲，把自己當(dāng)作對方，談?wù)勛约寒?dāng)時的想法（實際上就是想對方當(dāng)時的想法），兩個孩子繞了半天，終于繞出來了，他們想理解了對方的感覺！過后，我感覺有必需趁此機遇找陳X聊聊近來的狀況?！靶￡?，覺適當(dāng)組長累不累”我怡顏悅色地問?！安焕郏　毙〖一锖茯湴恋鼗卮鹞?。“真不累啊你忙得過來嗎”“嗯――”這回有點遲疑！由于他有時自己成了拖小組后腿的人，總是最后交作業(yè)。“知道老師為何選你當(dāng)組長嗎”“嗯！”他瞪大眼睛看著我，有些不好心思！“那你知道做好一個小組長要注意些什么嗎”“嗯！”“老師想聽你談?wù)効?！”我鼓舞他！“?.....老師......我此后不打斗了！”“恩，你的反思能力很強，老師沒看信錯你，還有嗎”“我......此后會更為仔細學(xué)習(xí)的，不再貪玩了！”“恩，老師發(fā)現(xiàn)，你剛上任時特別努力，哪怕做不到，也會拼死努力，讓老師特別感人！可是近來一段時間，老師發(fā)現(xiàn)你有點松弛，能否是感覺老師這樣的要求對你來說有點辛苦假如真是這樣，你也能夠來和老師聊一聊，我們能夠一同找找怎樣來幫助你堅持下去，好嗎”我摸著他的頭，期望地看著他，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)眼淚汪汪！“老師，我能！”“那老師就看你接下來的表現(xiàn)了！希望你不要讓老師絕望！”我拍拍他的肩“好，你去吧！”事例剖析師生交流的重要性教師，特別是班主任，是在校與學(xué)生接觸最多的成人，在和學(xué)生的互動交流中，教師在耳濡目染地影響著學(xué)生，好的交流，能引領(lǐng)一個人行進的方向，因此，作為教師，要把成立優(yōu)秀的師生關(guān)系作為優(yōu)等大事，優(yōu)秀的師生關(guān)系是有效交流的第一步。并且，老師和學(xué)生之間的關(guān)系質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，這不單影響著教育的效能，同時也對學(xué)生的品德、習(xí)慣、個性等方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。作為教師，我們要想方想法看到學(xué)生的好的動機或出發(fā)點，或是看到他們的努力，以便調(diào)換他們做事的踴躍性。教育的目標，其實不只是是文化知識的傳達和對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，更重要的是對學(xué)生人際交往能力的培育，使學(xué)生學(xué)會怎樣在現(xiàn)實中與人友善相處。師生交流必定要有同理心在成功的師生交流中，必定是教師身臨其境地站在學(xué)生的角度去思慮，去理解他行為背后的動機，才能他感覺到老師是和他一同來解決問題的，而不是站在他的對峙面評論他，也就是說，我們要有同理心，當(dāng)我們把自己放在學(xué)生的地點，試試著與他交流，常常學(xué)生也更簡單聽得進去，他會在一種被尊敬的狀態(tài)下從頭審察發(fā)生的事情，在一些重點的地方，比方說，學(xué)生困難的地方，我們能夠施加干涉，供給更多的方法，或許幫助他看到自己的努力、意向和進步，而這，能夠讓學(xué)生感覺到老師的真摯、關(guān)心，也愿意接受老師的建議。當(dāng)教師以同理心的方式對待孩子，孩子們也會學(xué)到這樣的方式，并用相同的同理心來對待別人。師生交流必定要抓住機遇師生交流還特別講究機遇，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒比較激動時，要第一時間認識事情的始末，撫慰他們的情緒，而后不帶評判就事論事地與孩子交流。不要等孩子都已經(jīng)把這件事忘得干干凈凈了，再來秋后算賬。綜上所述，在師生的教育交流中，應(yīng)當(dāng)多一些理解，多一份寬容。