大學(xué)生頂崗支教實習(xí)報告

大學(xué)生頂崗支教實習(xí)報告導(dǎo)讀：本文大學(xué)生頂崗支教實習(xí)報告，僅供參照，若是能幫助到您，歡迎談?wù)摵头窒怼嵙?xí)是每個大學(xué)生必定面對和經(jīng)過的過程，整理了以下內(nèi)容“大學(xué)生頂崗支教實習(xí)報告”，供大家參照！大學(xué)生頂崗支教實習(xí)報告連續(xù)半年之久的頂崗支教生涯立刻結(jié)束，我內(nèi)心感想良多。在這半年至中我學(xué)到了好多課本上根本涉及不到的東西，比方：經(jīng)驗。在頂崗從前，我私下里從學(xué)長學(xué)姐那處認識了一些關(guān)于頂崗的事情，并且還從學(xué)院組織的相關(guān)會商會中認識到了情況。但是在自己真的投身了這項事業(yè)此后，依舊還是會有新的感情和體驗不斷涌現(xiàn)。頂崗支教真的是一場低調(diào)的盛宴，你的收獲遠遠比想象中多。一、班級管理是場長遠戰(zhàn)。我們被拘束在大學(xué)這所象牙塔里太久，致使于忘記了自己從前也是一個調(diào)皮的孩子的年代。方才和學(xué)生接觸時，我被那些他們層見迭出的“花招”震撼到了，比方他們會用橡皮蛇此類罕見獨特的東西來捉弄你，再比方他們會發(fā)明一些近似“弩”同樣的東西來捉弄其他同學(xué)，剛開始我偏執(zhí)的認為他們是在和我作對，不支持我的授課工作，而我忘記了他們可是一群還是處于青春期的孩子。為了可以趕忙“收服”這群惡劣的調(diào)皮鬼，我不得不重拾自己這樣大時的回憶和重新領(lǐng)會自己這個年齡時的思慮方式，并且為了“知己知彼，戰(zhàn)無不勝”我不斷的向他們的班主任以及其他任課老師認識這些孩子的情況。在認識情況此后我決定先用“擒賊先擒王”這條計謀，在成功的“招安”了班里的孩子王此后，我決定使用第二條計謀“個各擊破”關(guān)于不同樣性格的孩子在犯了同樣的錯誤此后我實行分化辦理，關(guān)于很快能意識到自己錯誤的孩子，我基本上都是用眼睛盯著她看也許走到她身邊敲敲桌子；關(guān)于相對惡劣一些的孩子，我采用要他獨自反思的方式也許把他叫到辦公室告訴他，他哪里不對，爾后要他保證自己下次再犯將會怎樣辦；關(guān)于屢教不改的孩子，我只能送到班主任那處任憑發(fā)落了。所有的人包括我在內(nèi)，只要沖犯了錯誤，都會碰到相應(yīng)的處罰，因為游戲規(guī)則我們是提前擬定好的，沒有任何人可以違反。二、知識與技術(shù)在學(xué)習(xí)中進步。在學(xué)校學(xué)到的知識技術(shù)和現(xiàn)實相比真的是差好多，你只有不斷的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)才能填補空缺。在我們正式帶班從前，實習(xí)學(xué)校為我們每人分配了一名有多年授課經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)老師，并且在聽了兩周課此后我們才正式上崗。在上崗從前，自己信心滿滿的外加些許忐忑，但真的上崗此后只有“書到用時方恨少”的感覺。這個“少”不可是是知識儲備量上的少，更表現(xiàn)在技巧經(jīng)驗上的缺乏。誠然每節(jié)課的備課都會提前準備好多，但是上課時還會有好多情況發(fā)生，比方，怎樣設(shè)計導(dǎo)入，導(dǎo)入只有吻合孩子們的口味才能吸引他們的眼球，若是總是一個口味孩子們也會失去興趣；再比方，上課講的內(nèi)容的多少，過多孩子們會產(chǎn)生疲備感這就等于你做了無用功，少了就等于浪費時間；再比方，教師可以聲調(diào)的變換是學(xué)生知道哪里是重點、難點，也可以利用聲調(diào)的變化是學(xué)生在課堂上有合適的休息調(diào)整。這些技巧的掌握其實不是朝夕就能完成的，但掌握這些技巧還是有捷徑的，就是不斷的聽有經(jīng)驗的老師講課和不斷的向指導(dǎo)老師請教。只有不休學(xué)習(xí)，才能使自己更快的成長。三、責怪是成長不可以或缺的部分。最新一輪的任憑課結(jié)束后，指導(dǎo)老師和其他名師老師給我的指導(dǎo)建議只有四分之一張紙。我看著那四分之一張紙的談?wù)?，問：老師，就這樣多，還有嗎？我的指導(dǎo)老師——苗XX老師說：感覺比剛開始時少了好多那就對了，這說明你進步了。成長在責怪中表現(xiàn)。記得第一次指導(dǎo)老師聽我講課時，給的指導(dǎo)建議有滿滿的兩張紙那樣多。看到那樣多的建議此后，我告訴自己：只有努力更正和完滿自己，才能成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。爾后我依照指導(dǎo)教師給的建議逐條完滿自我。為了完滿自我，第一在備課方面我更是加大了時間投入，去閱讀信息；其次為了提高授課的質(zhì)量，特別是提高學(xué)生的積極性與運用能力，我更加側(cè)重授課的質(zhì)而不是量，這樣可以增加學(xué)生的信心讓他知道他很聰穎別人學(xué)會的他也可以；再次為了進一步完滿自我授課質(zhì)量，每節(jié)課此后我都會回顧自己上課是的情境，認真寫授課反思。除了來自指導(dǎo)老師的建議之外，我們南宮二中小組內(nèi)部也在進行了“互相評比活動”。小組成員之間互相聽課，爾后找個共同的時間大家互相商議一下互相的優(yōu)缺點，同時做的好的戰(zhàn)友還要向大祖教授經(jīng)驗，在開始新一輪的聽課活動。經(jīng)過一段時間的“互相評比活動”此后，我發(fā)現(xiàn)大家恩賜我的必定越來越多，特別是活躍課堂氛圍這方面獲取了大家的夸贊。責怪是進步中不可以或缺的環(huán)節(jié)，接受責怪是進步的開始。為期半年的頂崗支教活動，使我深深領(lǐng)悟到成為一名優(yōu)秀的人民教師其實不是一件簡單的事。除了自己需要具備淵博的學(xué)識和較強的綜合素質(zhì)之外，還需要不斷的積累授課經(jīng)驗。自然，我領(lǐng)悟的是當一名老師的快樂與幸福。和我的學(xué)生在一起自己重新體驗了自己為夢想而奮斗的點點滴滴。當站在講臺上給我的學(xué)生講課時，我都能察覺到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因為，我讀了這么多年的書，學(xué)來的知識終于有了用武之地