高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)3篇 電容器的教案

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高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)1

走進(jìn)高中物理

【目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程【教學(xué)方式】互動(dòng)與對(duì)話【教學(xué)內(nèi)容】

我猜你們?cè)趯W(xué)物理兩年過(guò)程中，你們肯定會(huì)問(wèn)過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題？

1、學(xué)好物理有什么用？

不用回答我，我猜肯定有人是這樣的回答。沒(méi)用。

這個(gè)回答，我覺(jué)得也是對(duì)的。如果我今天不當(dāng)物理老師，我覺(jué)得這些物理知識(shí)對(duì)我沒(méi)啥用。這是我一直要說(shuō)的觀點(diǎn)。即便我是你們的物理老師。如有有這樣回答的人，我希望你聽(tīng)完我今天所講的內(nèi)容，你在做這樣的回答不遲。還有的人這樣回答?？即髮W(xué)找好工作完成任務(wù)

好吧，你們這些回答也太老套了。這些的確是學(xué)物理的用處之一。我原來(lái)也思考過(guò)這樣的問(wèn)題。難道物理就這些作用？？追問(wèn)：物理到底有什么用？學(xué)生討論回答。

我這個(gè)人習(xí)慣用度娘幫助我回答問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)度娘，有下面這些回答。請(qǐng)同學(xué)幫著跟大家分享一下，網(wǎng)友的回答。學(xué)生讀。

這兩個(gè)網(wǎng)友的回答，讓我想起這樣的一句話，一粒橡樹(shù)的種子，只要它是一粒有生命的種子，它就有成為一棵參天大樹(shù)的可能。

學(xué)習(xí)物理，可以讓你不斷的挖掘自己的潛力，你就像這粒種子，若你不去挖掘，它只能是一粒不起眼的橡樹(shù)種子。只有你不斷挖掘它，充實(shí)它，給予它鍛煉的機(jī)會(huì)，他才能成為參天大樹(shù)。因?yàn)槿说膬r(jià)值卻不是與生俱來(lái)的，而是在后天逐步挖掘、培養(yǎng)和鍛煉才實(shí)現(xiàn)的。而學(xué)習(xí)物理，就是開(kāi)發(fā)的初期和最快捷的途徑。學(xué)習(xí)物理會(huì)讓你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以更好開(kāi)發(fā)自己，完善自己，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。有個(gè)同學(xué)曾問(wèn)：“學(xué)三角函數(shù)將來(lái)會(huì)有什么用？”“背誦朱自清的《荷塘月色》將來(lái)能有什么用？”的確，這些課堂上傳授的知識(shí)，將來(lái)可能毫無(wú)用處。也就是說(shuō)，如果我們只是關(guān)注到學(xué)習(xí)知識(shí)這一點(diǎn)，那我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)可能是沒(méi)有價(jià)值的。但我們是否想過(guò)，如果我們連學(xué)習(xí)一些最基本的科學(xué)常識(shí)都能愁得頭痛，連背一篇語(yǔ)言和意境俱佳的散文都感到無(wú)能為力，那我們將來(lái)還能有什么作為呢？我們將來(lái)怎樣面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢？我們將怎樣吸收信息、利用信息和自我更新呢？上學(xué)讀書(shū)，表面上看來(lái)是在耗盡時(shí)日地學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)而又復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)，但我們?cè)谡莆者@些知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，也通過(guò)大量地聽(tīng)課、背誦，掌握了學(xué)習(xí)這些知識(shí)的方法，比如，觀察、記憶、想象等；通過(guò)反復(fù)地練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)了自己吸收信息、加工信息、利用信息和建構(gòu)自己知識(shí)庫(kù)的基本能力；同時(shí)我們也在年復(fù)一年、日復(fù)一日的上課、作業(yè)、考試中錘煉了自己的意志，磨練了自己的性格，學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，學(xué)會(huì)了自我控制，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣，挖掘了自己與生俱來(lái)、能夠馳騁于社會(huì)疆場(chǎng)的無(wú)盡潛力?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅是構(gòu)建我們未來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)和自我能力更新的憑借，同時(shí)也是培養(yǎng)我們非智力因素的最佳機(jī)會(huì)。我們可以把學(xué)習(xí)比喻成檢閱我們將來(lái)吸收和利用信息的演習(xí)，也可以比喻運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前的場(chǎng)地訓(xùn)練，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是登山運(yùn)動(dòng)員在攀登珠峰之前的攀巖訓(xùn)練與行囊準(zhǔn)備。還有網(wǎng)友這樣回答：學(xué)習(xí)物理，可以讓你不被社會(huì)淘汰。跟上社會(huì)的步伐。我們生活中經(jīng)?？吹揭幌碌囊恍┈F(xiàn)象。我想我們大家誰(shuí)也不想變成這些人吧。

學(xué)習(xí)物理還可以防止受騙。

例：這是李宏志在《轉(zhuǎn)法輪》（第24頁(yè)）中的一段話：“現(xiàn)在用儀器在氣功師身上測(cè)到了次聲波、超聲波、電磁波、紅外線、紫外線、γ放線、中子、原子、和微量元素等成分……”問(wèn)題：

1.你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？

2.你們知道什么是次聲波、紅外線、紫外線……嗎？電磁波和紫外線、紅外線三個(gè)概念關(guān)系如何？

3.你們已知人身上有哪些物質(zhì)，能產(chǎn)生什么物質(zhì)嗎？句子中有哪些物質(zhì)可以從人身上產(chǎn)生？

2、物理是什么？

物理是一門自然學(xué)科。也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，是推崇理性，重視邏輯推理的科學(xué)。

3、如何學(xué)好物理？

興趣是首要的。要會(huì)觀察。還要有質(zhì)疑精神。

當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是輕松的，還要會(huì)堅(jiān)持不懈。上物理課，有這樣的2個(gè)要求。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，并記筆記

2、下課獨(dú)立完成作業(yè)

高中物理教案電容器電容人教版原創(chuàng)2

物理教案電容器電容

課

件

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是電容器及常見(jiàn)的電容器；

2、理解電容器電容的概念及定義式，并會(huì)應(yīng)用定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．

3、結(jié)合勻強(qiáng)電場(chǎng)有關(guān)知識(shí)，研究平行板電容器極板間電場(chǎng)及電場(chǎng)源關(guān)系．

能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；

情感目標(biāo)

注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神．

教學(xué)建議

教材分析

造及使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電容器有儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，同時(shí)介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān)．整個(gè)這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)Lc振蕩電路的必備知識(shí)，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ)，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，又比較抽象，因此再教學(xué)中，可以多增設(shè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生易于理解和接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)探究能力．

關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議

在講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示將抽象的知識(shí)直觀化、形象化，對(duì)于設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：可以讓學(xué)生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學(xué)生感受到電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過(guò)程，并用實(shí)驗(yàn)演示電容器的電量和電壓的關(guān)系．另外，可以借助媒體動(dòng)畫(huà)、視頻將過(guò)程再現(xiàn)，這樣，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受．

--示例

第八節(jié)電容器

電容

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

平行板電容器，靜電計(jì)，各種電容器（包括“25V

4700μF”電容一只和一個(gè)可用來(lái)拆開(kāi)的紙制電容器）．學(xué)生電源一個(gè)，導(dǎo)線若干，起電機(jī)．

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂講解

1、電容器

教師講解（開(kāi)門見(jiàn)山），出示圖片：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道：靠近帶電物體的接地導(dǎo)體上有感應(yīng)電荷．帶電體和接地導(dǎo)體便具有儲(chǔ)存電荷的功能．這種裝置我們稱為電容器，既“儲(chǔ)存電荷的容器”，實(shí)際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，都可以看成是一個(gè)電容器，貯藏電量和能量，而兩個(gè)導(dǎo)體稱為電容的兩極．

教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu)．

演示實(shí)驗(yàn)1：將一個(gè)紙制電容器輕輕展開(kāi)，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識(shí)別絕緣層和極板．

教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個(gè)極板，兩個(gè)極板非?？拷?，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極．這就是電容器的結(jié)構(gòu)．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）

我們首先將電荷充入電容器中，在使用時(shí)再將電荷放出，這兩個(gè)過(guò)程叫做電容器的充電、放電過(guò)程．

2、電容

演示實(shí)驗(yàn)2：將“25V

4700μF”的電容器與電源（16V）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響．演示電容器充放電的資料．

教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究電容器的充放電過(guò)程．

演示實(shí)驗(yàn)3：利用起電機(jī)對(duì)相對(duì)放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)兩個(gè)極板的電荷是等量且相異的．

引導(dǎo)學(xué)生分析：兩極板積累異號(hào)電荷越多，其中帶正電荷一極電勢(shì)越高，帶負(fù)電荷一極電勢(shì)越低，從而電勢(shì)差越大．

問(wèn)題1：電容器可以充入的電量是無(wú)限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？

教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量并不是無(wú)限的，隨著電勢(shì)差的變化，電量也隨之增大，對(duì)同一個(gè)電容器，是一個(gè)與電量、電勢(shì)差無(wú)關(guān)的常量，對(duì)不同的電容器，電勢(shì)差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是是不同的常數(shù)，因此，我們認(rèn)為能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個(gè)新的物理量——電容，符號(hào)，讓．

①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量．它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢(shì)差之比來(lái)量度．

②量度：

③單位：法拉（F）

常用單位有微法（F），皮法（pF）

3、平行板電容器的電容

電容器的電容是一個(gè)與與電量、電勢(shì)差無(wú)關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的．那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？

教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān)．

演示實(shí)驗(yàn)4：參考書(shū)中110實(shí)驗(yàn)．

（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板．

①兩極間距d；②兩極正對(duì)面積S．

（2）量度：

Q是某一極板所帶電量的絕對(duì)值．

（3）影響平行板電容器電容的因素：

①，（、不變）

②，（、不變）

③兩極板間插入電介質(zhì)時(shí)比不插入電介質(zhì)時(shí)電容大．

給出電容公式：

為介電常數(shù)，k為靜電力恒量．這里也可以用能的觀點(diǎn)加以分析：電介質(zhì)板插入過(guò)程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢(shì)能減少，故電勢(shì)差降低．

4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）

（1）介紹固定電容器．

（2）介紹可變電容器．

（3）介紹擊穿電壓．

三、典型例題講解（參考典型例題）

四、布置課下作業(yè)

五、教師總結(jié)課

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