初中地理-東南亞南亞西亞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

東南亞、南亞、西亞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用地圖說(shuō)明三大地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流等特點(diǎn)2.理解三大地區(qū)氣候的形成原因、特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響3.了解三大地區(qū)的國(guó)家、宗教、人口及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r【教學(xué)重難點(diǎn)】西亞地區(qū)地理位置的重要性；三大地區(qū)的氣候的成因、特點(diǎn)；【知識(shí)梳理】1.準(zhǔn)確描述三大地區(qū)的地理位置特點(diǎn)？地形特點(diǎn)？主要的地形區(qū)組成？2.比較說(shuō)明三大地區(qū)主要的氣候類型、氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響？3.三大地區(qū)主要的河流？水文特征（水量、流向、流速）4.簡(jiǎn)單描述三大地區(qū)的國(guó)家、宗教、人口及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入1．教師梳理要點(diǎn)——位置和范圍本環(huán)節(jié)將三個(gè)地區(qū)的范圍、位置都放在一幅空白圖上進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，既可以提高復(fù)習(xí)效率，又能真正幫助學(xué)生建立地理的空間位置關(guān)系，同時(shí)有利于三個(gè)地區(qū)進(jìn)行對(duì)比。在知識(shí)點(diǎn)處理上，打破原有知識(shí)體系，將緯度與氣候結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立地理要素間的聯(lián)系。2．學(xué)生完成自主復(fù)習(xí)，背記要點(diǎn)。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)老師梳理后的位置和范圍知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，用3分鐘左右完成，并齊讀核對(duì)答案，背記要點(diǎn)，對(duì)前面所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。3．中考真題引入要點(diǎn)梳理——自然環(huán)境通過(guò)一道中考題引入中考考察的重點(diǎn)內(nèi)容——各地區(qū)的自然環(huán)境特征。這里重點(diǎn)梳理東南亞和南亞的地形與河流，西亞的地形和河流不是考察重點(diǎn)，因此不作梳理。4．學(xué)生自主復(fù)習(xí)，背記要點(diǎn)。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)老師梳理后的關(guān)于自然環(huán)境知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，用3分鐘左右完成，核對(duì)答案，留2分鐘左右背記要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)小組競(jìng)賽作準(zhǔn)備。5．中考真題引入要點(diǎn)梳理——物產(chǎn)與資源、居民與宗教該部分內(nèi)容不難，通過(guò)中考題目引入，然后進(jìn)行梳理，學(xué)生齊讀。內(nèi)容不難，但是學(xué)生容易混淆各地的物產(chǎn)和資源，時(shí)間又有限，因此只能選擇每個(gè)地區(qū)最突出、最重要的物產(chǎn)和資源進(jìn)行梳理，而不是面面俱到。西亞的國(guó)家也放到這里講，結(jié)合產(chǎn)油國(guó)落實(shí)到地圖上。居民與宗教結(jié)合景觀圖片進(jìn)行梳理。6．當(dāng)堂鞏固分析：學(xué)生完成檢測(cè)題目，并且互批，當(dāng)堂出成績(jī)，把檢測(cè)題中錯(cuò)誤率較大的題目進(jìn)行討論和講解，達(dá)到練習(xí)鞏固、強(qiáng)化考點(diǎn)知識(shí)的目的。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)的安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四冊(cè)課本，對(duì)地理知識(shí)和地理學(xué)習(xí)方法已初步掌握，對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，可結(jié)合學(xué)習(xí)區(qū)域的一般方法，對(duì)比復(fù)習(xí)。從學(xué)生思維發(fā)展程度看，還處于直覺(jué)思維向抽象邏輯思維的過(guò)度階段，教學(xué)中給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)邏輯思維能力?？紤]到學(xué)生注意時(shí)間的特點(diǎn)，課堂上及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師一直在關(guān)注他們的發(fā)展與進(jìn)步。效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問(wèn)自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說(shuō)的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。東南亞南亞西亞《東南亞南亞西亞》是湘教版七下第七章第一、二、三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是一堂中考復(fù)習(xí)課，因而不可能像新課一樣將知識(shí)點(diǎn)面面俱到，但又必須在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，點(diǎn)撥中考解題思路，因此我采取了對(duì)比法復(fù)習(xí)，將三個(gè)地區(qū)的位置、自然環(huán)境、人文特色等進(jìn)行對(duì)比，既提高復(fù)習(xí)效率，又能將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)分析。第二，采用空白圖填空形式，將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到空白地圖中，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。第三，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方式，打破復(fù)習(xí)課的沉悶氣氛。如老師講解和學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合、小組合作競(jìng)賽、全班齊答和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合等。第四，講練結(jié)合，在每個(gè)知識(shí)板塊復(fù)習(xí)的前、后，都結(jié)合中考題進(jìn)行講解分析，既讓學(xué)生了解中考考什么，又可以適當(dāng)點(diǎn)撥解題思路，達(dá)到鞏固強(qiáng)化考點(diǎn)知識(shí)的效果。東南亞、南亞、西亞復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用地圖說(shuō)明三大地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流等特點(diǎn)2.理解三大地區(qū)氣候的形成原因、特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響3.了解三大地區(qū)的國(guó)家、宗教、人口及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r【教學(xué)重難點(diǎn)】西亞地區(qū)地理位置的重要性；三大地區(qū)的氣候的成因、特點(diǎn)；【知識(shí)梳理】1.準(zhǔn)確描述三大地區(qū)的地理位置特點(diǎn)？地形特點(diǎn)？主要的地形區(qū)組成？2.比較說(shuō)明三大地區(qū)主要的氣候類型、氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響？3.三大地區(qū)主要的河流？水文特征（水量、流向、流速）4.簡(jiǎn)單描述三大地區(qū)的國(guó)家、宗教、人口及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.（1）馬六甲海峽地處__________地區(qū)（亞洲分區(qū)）。圖中A表示__________洋，B表示__________洋，馬六甲海峽是溝通這兩個(gè)大洋最近的海上通道。（2）圖中C是__________灣，該海灣及其沿岸地區(qū)的__________（礦產(chǎn)）資源非常豐富，從這里向外運(yùn)輸?shù)V產(chǎn)的船只需經(jīng)過(guò)__________海峽。C海灣的礦產(chǎn)向東經(jīng)馬六甲海峽主要運(yùn)往亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家——__________。C海灣向美國(guó)、西歐運(yùn)輸?shù)V產(chǎn)的巨型船只需繞至非洲南端__________。（3）D表示__________運(yùn)河，它是亞洲與__________洲的分界線，也是重要的海上通道。它溝通了__________海和__________海。（4）E半島上與我國(guó)陸上相鄰的國(guó)家自東向西依次是__________、__________、__________。F半島屬于__________氣候。2.某公司采購(gòu)人員從東南亞采購(gòu)了一船當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的貨物回國(guó)，輪船進(jìn)入中國(guó)海關(guān)時(shí)，報(bào)貨單上的貨物名稱最有可能是（）A．錫礦砂 B．棉花 C．椰棗 D．羊毛3.中央電視臺(tái)2008年攝制的電視紀(jì)錄片《同飲一江水》，主要記錄了湄公河沿岸國(guó)家人民的生活情景。據(jù)此回答（1）～（2）題。(1)湄公河和其它許多河流奔流在中南半島的群山峽谷之中，向南流入海洋，構(gòu)成了中南半島壯麗地表景觀，這種景觀具有的特征是（）A．山勢(shì)雄渾，雪峰連綿B．平原遼闊，一望無(wú)際C．丘陵廣布，溪水北流D．山河相間，縱列分布(2)一艘運(yùn)載糧食的貨輪正在泰國(guó)的某港口裝船準(zhǔn)備外運(yùn)，船上的貨物最有可能是（）A．小麥B．玉米C．稻米D．小米4.2009年5月，某地一個(gè)經(jīng)貿(mào)代表團(tuán)赴東南亞采購(gòu)貨物，下列產(chǎn)品最有可能出現(xiàn)在訂貨合同中的是（）A．棉花、小麥 B．天然橡膠、棕櫚油C．蔬菜、牛奶 D．鐵礦石、電腦軟件5.春節(jié)期間，張林和父母一起赴東南亞旅游。有關(guān)他在旅途中的所見(jiàn)所聞，與事實(shí)不符的是（）A．在馬來(lái)西亞，汽車一直奔馳在一望無(wú)際的大平原上B．在新加坡能見(jiàn)到很多中國(guó)餐館C．泰國(guó)有大面積的橡膠、油棕種植園D．印度尼西亞幾乎每天午后都下雨6.海峽是海洋運(yùn)輸?shù)闹匾ǖ?。圖中甲、乙、丙、丁中代表馬六甲海峽的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁7.華人和華僑分布最集中地區(qū)是（）A．美國(guó)B．歐洲C．東亞D．東南亞8.湄公河被稱為“亞洲的多瑙河”，此稱號(hào)說(shuō)明湄公河是（）A、亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流B、亞洲最長(zhǎng)的河流C、亞洲流量最大的河流D、亞洲航運(yùn)最發(fā)達(dá)的河流課后反思在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是自主復(fù)習(xí)和小組合作，確實(shí)大大提高了學(xué)生參與課堂的積極性，但是還有一些實(shí)施過(guò)程中實(shí)施不到位的地方，如：由于時(shí)間有限，內(nèi)容又多，在時(shí)間把握與復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍方面有所欠缺，自主復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充分，對(duì)小組缺少些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，等等。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)多開(kāi)展小組合作、組組競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課標(biāo)分析本章是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中的“了解地區(qū)”部分，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)東南亞的要求是使學(xué)生能運(yùn)用地圖說(shuō)出東南亞的位置、范圍，并認(rèn)識(shí)其重要的地理位置；能運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖了解東南亞的地形和氣