實習班主任工作計劃

第3頁共3頁實習班?主任工?作計劃?隨著?實習的?展開,?各項工?作突如?其來,?面臨著?最頭疼?最具挑?戰(zhàn)力的?就是班?主任工?作,我?們都知?道,一?個學校?是由多?個班級?組成的?,班級?是學校?的重要?成員,?它的一?言一行?都將影?響著學?校.如?何才能?將班級?工作開?展得有?聲有色?呢?那?就要看?這個班?的指揮?官--?班主任?工作是?怎樣進?行的,?有人說?：一個?好的班?主任就?是一個?好班集?體.如?果說每?個孩子?都是一?顆小星?星,我?愿用真?誠,熱?情為他?們撐起?一片摯?愛的晴?空,讓?他們各?自閃爍?出最燦?爛,最?動人的?光輝!?為了讓?班級充?滿活力?與創(chuàng)新?,為了?能更好?地塑造?孩子們?的心靈?,讓他?們得到?全面的?發(fā)展,?也為了?使新學?期班級?上能有?更新的?氣息,?特制定?班主任?計劃如?下：?一.常?規(guī)教育?方面?由于我?實習的?班級今?年剛換?班主任?,我們?的到來?使他們?開心了?很多,?由于各?種客觀?條件所?以我們?班主任?工作任?務更重?了,為?了使學?生能夠?及適應?更換班?主任的?事實,?適應小?學高段?的生活?,這就?要班主?任在日?常生活?中能有?序的引?導,因?此,我?決定從?以下幾?點入手?：1?.充分?利用班?隊會及?晨會的?時間學?習,把?一個教?師的風?范表現(xiàn)?出來,?一切從?自己做?起,讓?學生跟?著教師?做.?2.合?理利用?升旗儀?式,加?強學生?的德育?教育.?舉行一?些有意?義的主?題班隊?會,使?學生懂?得做人?的道理?,培養(yǎng)?其愛國?主義情?感.同?時,讓?學生在?各種活?動和勞?動中學?會合作?,學會?生活.?3.?充分發(fā)?揮各項?活動中?的教育?陣地的?作用,?增強學?生的榮?譽感,?使學生?心中有?他人,?有集體?.另外?,還要?充分發(fā)?揮教室?內外的?刊版的?教育作?用,采?用"自?理小屋?","?衛(wèi)生小?天使"?和"禮?儀花園?"等欄?目進一?步規(guī)范?學生的?行為習?慣.對?于學生?的書寫?讀的姿?勢,我?將采用?"誰的?小樹長?得最直?"的活?動進行?監(jiān)督,?并在課?堂上隨?時提醒?與幫助?.二?.班級?紀律方?面一?個班級?,要想?有良好?的班風?,必須?要有良?好的紀?律才行?.因而?,我從?以下幾?點入手?：1?.課堂?紀律?首先師?生共同?制定班?規(guī)班紀?,并制?定相應?的獎懲?辦法.?（加減?分制）?這樣學?生既感?到有趣?,又有?動力,?而且可?以在不?知不覺?中遵守?紀律.?由于是?孩子們?自己制?定的,?這樣變?被動的?各種要?求為主?動的行?為,有?助于學?生將文?字內化?為行為?.我們?班的宗?旨是"?說到就?要做到?."?2.課?間紀律?課間?是學生?輕松休?息的時?間,良?好的課?間紀律?將會給?整個校?園帶來?活躍而?輕松的?氣氛.?然而,?豐富多?彩的課?間活動?,就是?解決課?間紀律?亂的法?寶.我?將針對?學生的?年齡特?點,采?用師生?共同參?與的方?式,開?展"跳?繩,做?游戲,?拍球"?等活動?,使學?生既健?體又受?教育,?還能增?進師生?之間的?感情,?擴大交?流的空?間.同?時,隨?時提醒?學生要?注意的?危險活?動和場?地,寓?教于樂?.3?.兩操?紀律?為了在?師生中?樹立我?們班的?良好形?象,也?為了班?級的榮?譽（兩?操流動?紅旗）?,我們?班準備?設立"?整隊小?天使"?班長配?合管紀?律,老?師要放?權利給?班干部?,畢竟?老師跟?學生之?間存在?一定的?距離,?也要培?養(yǎng)學生?的自我?約束能?力.?三.衛(wèi)?生方面?講究?衛(wèi)生很?重要.?俗話說?,病從?口入.?收拾好?衛(wèi)生,?既能使?身體健?康,又?能養(yǎng)成?良好的?生活習?慣,還?能創(chuàng)設?一個良?好的學?習環(huán)境?._?___?個人衛(wèi)?生：要?求衣著?整潔,?做好"?三勤"?,桌箱?勤清,?物品勤?擺,兩?操勤做?.2?.班級?衛(wèi)生：?每天早?,中,?晚分派?值日生?清掃,?設立衛(wèi)?生監(jiān)督?崗,進?行檢查?與監(jiān)督?.對于?主動,?及時打?掃衛(wèi)生?的同學?或小組?,進行?獎勵.?同時利?用花草?美化環(huán)?境,并?進行愛?護環(huán)境?和花草?的教育?.四?,班干?部的培?養(yǎng)方面?班級?管理光?靠班主?任一人?來管理?是不夠?的,而?班干部?卻是班?級管理?的小助?手.這?段時期?我將采?取班干?部輪流?制（包?括班長?和組長?）,使?班級管?理再上?新臺階?,讓每?個孩子?的潛能?都得到?充分的?挖掘,?培養(yǎng)有?個性的?人,使?孩子們?學會學?習,學?會生活?,學會?合作和?學會管?理.?五,其?他方面?班級?管理中?還應注?重個體?的發(fā)展?,在各?項活動?中挖掘?各種人?才及學?生的潛?力,使?班上的?每個同?學都能?在某一?方面得?到進一?步的發(fā)?展.因?此,在?班級繼?續(xù)開展?各種活?動.如?：文明?小標兵?評選,?小書法?家,小?發(fā)明家?,小詩?人,數(shù)?學小博?士和愛?書人等?各種