小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)分析反思

第3頁共3頁小學(xué)三?年級(jí)數(shù)?學(xué)教研?總結(jié)分?析反思?本學(xué)?期，我?們?nèi)?級(jí)三位?數(shù)學(xué)教?師能團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，共同?研究教?材教法?，根據(jù)?新課標(biāo)?精神要?求，基?本能完?成本學(xué)?期的教?育教學(xué)?任一?、開學(xué)?初，我?們就認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了教材?、新課?標(biāo)，全?面掌握?本冊教?材的目?標(biāo)、重?點(diǎn)，就?本冊教?材的教?學(xué)做了?全盤計(jì)?劃，保?證教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?同時(shí)，?我們積?極參加?各種教?研活動(dòng)?，通過?學(xué)習(xí)幫?助我們?進(jìn)行新?授課的?探索和?復(fù)習(xí)課?的教學(xué)?，收到?了較好?的效果?，同時(shí)?，我們?幾位教?師平時(shí)?能經(jīng)常?探討教?學(xué)工作?，提出?問題，?共同討?論，做?到統(tǒng)一?思想，?統(tǒng)一行?動(dòng)，因?材施教?。在教?學(xué)中為?了提高?教學(xué)質(zhì)?量我們?采取了?大量的?措施在?課堂教?學(xué)中保?證講清?重點(diǎn)，?力求掌?握知識(shí)?少而精?，學(xué)扎?實(shí)。加?強(qiáng)作業(yè)?完成的?管理，?每組設(shè)?數(shù)學(xué)小?組長一?名，負(fù)?責(zé)檢查?、指導(dǎo)?、督促?本組同?學(xué)完成?作業(yè)。?在每次?作業(yè)批?改中，?對(duì)存在?問題進(jìn)?行記錄?，針對(duì)?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)進(jìn)行?補(bǔ)課，?進(jìn)行單?獨(dú)輔導(dǎo)?。對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)?行跟蹤?記錄，?發(fā)現(xiàn)有?進(jìn)步立?即表揚(yáng)?。開?展多種?形式的?數(shù)學(xué)課?內(nèi)外活?動(dòng)，從?各方面?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。對(duì)自?己的教?學(xué)經(jīng)常?進(jìn)行總?結(jié)對(duì)學(xué)?生的每?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的掌?握情況?進(jìn)行動(dòng)?態(tài)記錄?。為提?高學(xué)生?們的計(jì)?算速度?能力，?我們堅(jiān)?持課前?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行五?分鐘的?口算練?習(xí)，練?習(xí)課上?經(jīng)常進(jìn)?行筆算?測試比?賽，使?學(xué)生的?計(jì)算速?度，準(zhǔn)?確率有?很大的?提高。?教學(xué)管?理盡力?做到系?統(tǒng)化，?學(xué)生每?單元的?測試成?績都及?時(shí)加以?記錄，?并對(duì)學(xué)?生的知?識(shí)的掌?握和能?力提高?進(jìn)行理?性的分?析，得?出更合?理的數(shù)?據(jù)。對(duì)?所教的?班的每?次測試?成績也?記錄，?并進(jìn)行?分析。?從記錄?上還可?看出，?一些學(xué)?困生學(xué)?習(xí)有明?顯進(jìn)步?，從這?次的考?試看出?學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)與?計(jì)算能?力有較?大幅度?的上升?，而邏?輯思維?能力也?有一定?程度的?進(jìn)步，?數(shù)學(xué)發(fā)?散思維?能力還?比較薄?弱。?二、雖?然工作?很忙，?我們都?能及時(shí)?與家長?聯(lián)系，?及時(shí)反?映學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?與家長?形成教?育合力?，共同?督促學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)。?三、?存在的?問題?1、計(jì)?算的問?題。?學(xué)生一?般能列?式豎式?計(jì)算，?但由于?計(jì)算不?夠細(xì)心?，導(dǎo)致?失分，?有的學(xué)?生往往?不看清?題目要?求，帶?☆的沒?有進(jìn)行?驗(yàn)算。?2、?不少學(xué)?生基本?知識(shí)掌?握得不?牢固。?概念模?糊容易?混淆。?3、?不少學(xué)?生基本?能力和?應(yīng)用能?力較差?，不能?根據(jù)題?意靈活?地選擇?算法。?4、?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不良，?部分學(xué)?生存在?馬虎、?書寫不?工整、?不認(rèn)真?審題、?不認(rèn)真?檢查等?不良學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。四?、改進(jìn)?的措施?1、?注重良?好的習(xí)?慣培養(yǎng)?從卷?面上看?，學(xué)生?的審題?不夠認(rèn)?真，抄?錯(cuò)數(shù)字?看錯(cuò)題?目要求?計(jì)算粗?心馬虎?，有的?甚至不?打草稿?等是導(dǎo)?致失分?的一個(gè)?重要原?因，這?些是長?期不良?習(xí)慣養(yǎng)?成的后?果，應(yīng)?當(dāng)引起?老師的?高度重?視。?2、加?強(qiáng)對(duì)易?錯(cuò)易混?概念的?辨析?針對(duì)上?述這些?出現(xiàn)的?問題，?在平時(shí)?教學(xué)中?教師在?課堂上?要加強(qiáng)?對(duì)比練?習(xí)，讓?學(xué)生通?過練習(xí)?、自己?辨析、?掌握。?3、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?工作?從本次?試卷成?績看，?還有一?小部分?學(xué)生成?績不夠?理想，?教師必?須在平?時(shí)的教?學(xué)中重?視對(duì)這?些學(xué)困?生的輔?導(dǎo)工作?，及時(shí)?給予補(bǔ)?缺補(bǔ)漏?，發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)?，及時(shí)?給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，調(diào)動(dòng)?他們的?學(xué)習(xí)積?極性，?從而大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量。?4、?多給學(xué)?生創(chuàng)造?動(dòng)手操?作和實(shí)?際體驗(yàn)?的活動(dòng)?機(jī)會(huì)。?5、?繼續(xù)注?重對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握和?基本技?能的訓(xùn)?練。?6、繼?續(xù)給學(xué)?生加強(qiáng)?生活中?的數(shù)學(xué)?知識(shí)的?分析和?應(yīng)用。?7、?加強(qiáng)學(xué)?生分析?問題的?能力和?用不同?辦法解?決問題?的能力?。通?過反思?我們認(rèn)?