奇異的琥珀教案 《琥珀》教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——奇異的琥珀教案《琥珀》教案(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那畢竟該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇異的琥珀教案《琥珀》教案篇一

平羅縣城關(guān)第五小學(xué)馬青

第一課時(shí)

學(xué)情分析：

這篇課文主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，猜測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，把握課文中的詞語。2.了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，把握課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

今天我們走進(jìn)奇妙的大自然，學(xué)習(xí)第21課《奇妙的琥珀》（師板書課題）。1.交流探討：什么是化石？什么是琥珀？?jī)烧叩年P(guān)系？

（化石：保存在地質(zhì)中的地質(zhì)時(shí)期的生物遺體、遺賅及其活動(dòng)的遺跡、遺物的總稱。琥珀：古代松柏樹脂的化石，透明或半透明。由于它的晶瑩透明，往往可用來做裝飾品如首飾等。

關(guān)系：整個(gè)植物或動(dòng)物因陷進(jìn)某種物質(zhì)而與空氣隔離，尸體不腐，從而產(chǎn)生活生生的化石。琥珀就是其中的一種。琥珀看起來很像透明的黃色塑料，實(shí)際上，它是樹流出的粘稠的樹脂長(zhǎng)期與空氣接觸而變硬，最終與死樹一道被埋進(jìn)泥土里，幾百萬年之后變成的化石。）：從琥珀的理解入手掃除閱讀中的潛在的理解障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．理解“奇異〞。

（尋常的琥珀中是不包有昆蟲的，文中提到的“琥珀〞是一種特例。那是昆蟲等有生命的東西，爬過樹干或在樹枝上玩耍，對(duì)這種閃光的東西產(chǎn)生好奇，靠近它被樹脂粘死。開始是作拼死的掙扎，然而樹脂越滴越多，終因饑餓和疲乏而死，并被樹脂裹起來。最終與死樹一道被埋進(jìn)泥土里，幾百萬年之后就變成奇異的琥珀。）

：從“奇異〞入手，引出課文的學(xué)習(xí)突破口，以利于興趣的激發(fā)。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1．小組交流生字新詞學(xué)習(xí)狀況。

琥珀脂滲裹澎湃黏稠詳琥珀颯颯松脂撣撣拂拭滲出包裹澎湃黏稠詳細(xì)2．分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

3．完成填空：想想課文是根據(jù)琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面作了介紹，請(qǐng)你根據(jù)琥珀的三個(gè)方面來把課文分成三段。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過程。其次部分（第13——17自然段）講了琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價(jià)值。

：通過對(duì)預(yù)習(xí)狀況的檢測(cè)掃除語言文字上的理解障礙。

四、學(xué)習(xí)課文，初步理解琥珀的“奇異〞。

1.讀課文，想一想:課文寫了什么內(nèi)容?（用自己的話簡(jiǎn)單的概括）

2.自讀課文最終一節(jié)，圈劃有關(guān)句子學(xué)習(xí)：用自己的話說說文中的“琥珀〞是什么樣子的？這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。3.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？（1）透明。

（2）里面有兩個(gè)小東西（蒼蠅、蜘蛛）。（3）在它們的腿周邊顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。4.琥珀的形成過程有哪些？

：從學(xué)生最感興趣的問題入手，進(jìn)一步理解“琥珀〞的同時(shí)學(xué)習(xí)課文語言，達(dá)到滿足學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方法的目的。

三、當(dāng)堂練習(xí)

(一)拼一拼，我會(huì)寫。

hǔpòyóuzhīshènchūbāoguǒpéngpàiniǎnchóu()()()()()()(二)正確搭配詞語。

颯颯地

飛翔

高大的腿

開心地

照射

長(zhǎng)長(zhǎng)的松樹

嗡嗡地

響

透明的松脂

逐漸地

穿過

厚厚的波濤

熱辣辣地

爬

澎湃的琥珀(三)把下面的詞語補(bǔ)充完整。

翻（）怒（）

前（）后（）滅（）之災(zāi)

大（）世界成千上（）

來（）不易(四)縮寫以下句子。

1.晌午的陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。2.我們可以看見它們身上的每一根毫毛。

奇異的琥珀教案《琥珀》教案篇二

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞，把握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠〞等詞語，理解詞語的意思。

2、過程與方法：有感情的朗讀課文，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，背誦課文的最終一段。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解琥珀的形成過程及的想象依據(jù)，體會(huì)它的奇異之處，激發(fā)學(xué)生摸索大自然奧秘、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的摸索精神。

三、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品，燃燒時(shí)有香氣，還具有科學(xué)價(jià)值。那么它是怎樣形成的呢？為什么又稱為“奇異〞的呢？讓我們一起來看課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

1、學(xué)生默讀課文，畫出生字詞。注意珀、脂、湃的讀音。注意澎湃、黏稠的字形。

2、理解詞語的意思：約摸、颯颯、熱辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、猜測(cè)。

3、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來猜測(cè)出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三部分：

一、（1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的。

二、（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn)。

三、（18）寫琥珀的樣子和價(jià)值

三、整體感知。

1、默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的。

2、琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流。

（1）必需是火熱的夏季，必需是老松樹，這樣才會(huì)滴下較多的松脂。（2）必需是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個(gè)昆蟲，或者一個(gè)沒有。（3）樹林的不遠(yuǎn)必需有海，這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。（4）必需要很長(zhǎng)時(shí)間。

3、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子。

4、琥珀有什么價(jià)值？

課文最終一個(gè)自然段說了它的價(jià)值，我們可以從琥珀中獲得好多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了，琥珀的形成過程和價(jià)值，可是為什么說是“奇異〞的呢？我們下節(jié)課再說。

其次課時(shí)

一、回想初讀內(nèi)容。

1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？（琥珀）誰能簡(jiǎn)單的向大家介紹一下什么是琥珀？

2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？（形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值）

3、想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀〞？

二、深入學(xué)習(xí)課文。

1、通過琥珀的樣子，琥珀的形成，感受文中的奇異。重點(diǎn)語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)〞。

2、通過學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學(xué)家們的猜測(cè)，感受琥珀的奇異。

三、揣摩寫作特點(diǎn)。

這篇課文與你學(xué)過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會(huì)。（語言生動(dòng)形象，富有人情味）本單元習(xí)作就是讓寫一篇說明文，可借鑒本文的寫作方法。

四、課堂小結(jié)。

想象和猜測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和摸索奧秘的科學(xué)精神。

奇異的琥珀教案《琥珀》教案篇三

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

《奇異的琥珀》選自s版第11冊(cè)語文教材，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，猜測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生摸索大自然奧秘的精神。

教材分析：

《奇異的琥珀》是一篇說明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，猜測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三個(gè)部分，第一部分（1—12自然段），寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的；其次部分（13—17自然段），寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)；第三部分（18自然段），寫琥珀的樣子和價(jià)值。

這篇課文的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，猜測(cè)出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生摸索大自然奧秘的精神。

重點(diǎn)是從人們猜測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；

難點(diǎn)是明白人們是根據(jù)什么猜測(cè)的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的摸索精神。

文中配有兩幅插圖，合理的利用插圖資源能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。主要教學(xué)方法：

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果；接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中幽美詞句所描繪的情境和氣氛，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最終一自然段。

2.小組合作：四人一組，根據(jù)自身狀況選定組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與探討，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言，假如發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生按要求把握本課生字生詞。

2.使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，猜測(cè)出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生摸索大自然奧秘的精神。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文最終以自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從人們猜測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；

難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么猜測(cè)的，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的摸索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道什么是琥珀嗎？請(qǐng)開啟課本第108頁，細(xì)心觀測(cè)圖片，說一說，你都能看到哪些關(guān)于琥珀的信息？

（指名讓學(xué)生說，說完之后，教師補(bǔ)充：琥珀是古代松脂的化石，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電，可作琥珀酸和各種漆，也可以入藥或做裝飾品。）

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《奇異的琥珀》，說的正式圖片中的這顆琥珀。畢竟圍繞它發(fā)生了什么樣精彩故事呢？（板書課題）

（二）初讀課文，完成以下問題:1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂。

2.找一找，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？

3.指名分角色朗讀父子的對(duì)話。問：“很少見的〞能讓你感受到什么？（說明它“奇異〞，正好與課題奇異的琥珀相照應(yīng)，那么，這顆琥珀畢竟奇異在什么地方呢？）

4.請(qǐng)同學(xué)齊看18自然段（指名讀）。5.首先，這顆琥珀是什么樣子的？

（1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán)。

（2）兩個(gè)小東西完整無缺：好好的躺著，每一根毫毛都沒有損壞。

6.（從那塊琥珀，我們可以猜測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）從中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。（2）琥珀的形成需要萬年之久。7.說明這顆琥珀具有哪些價(jià)值？（1）可以猜測(cè)：發(fā)生在很久以前的故事

（2）可以知道：在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。8.有感情的朗讀第18自然段，并嘗試背誦。

其次課時(shí)

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這顆奇異的樣子、價(jià)值及它是怎么被發(fā)現(xiàn)的，文中說：“從這顆奇異的琥珀，我們能猜測(cè)出萬年前的故事的情形〞那么，畢竟是怎樣的情形呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速找到故事發(fā)生的過程，用自己的話說一說。

2.請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組，回到一萬年前的故事，找出不懂或認(rèn)為好的地方，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)交流狀況：

（1）故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、天氣、遠(yuǎn)處有大海、近處有松樹。（2）故事的主角：蒼蠅、蜘蛛

（3）是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的？哪些詞句讓你感覺用的特別好，為什么？（4）蒼蠅和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么？（5）松脂球是怎么變成化石的？

（6）從中讓你得到了關(guān)于琥珀的哪些知識(shí)？①琥珀是古代松柏樹樹脂的化石

②化石是由古代生物的遺體、遺物或遺跡，埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間變成跟石頭一樣的東西。

4.回想全文，我們知道琥珀的形成需要經(jīng)歷哪些階段？（1）形成松脂球（2）變成化石

5.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？

6.小練筆：請(qǐng)你根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己猜測(cè)一個(gè)發(fā)生在一萬年前的詳細(xì)情形。

《奇異的琥珀》說課稿

一、說教材

一、說教材

這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課。本課是一篇說明文。主要寫的是根據(jù)一塊包著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，猜測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但與一般的說明文不同的是：以講故事的方式，按事情的發(fā)展過程組織材料，使文章集知識(shí)性和趣味性于一體。

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)普及故事。課文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，猜測(cè)、想象出這塊琥珀形成和發(fā)展的過程，并且判斷他在科學(xué)上的價(jià)值，是我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元編排用意和本課特點(diǎn)，以及本階段學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：1知識(shí)與技能方面，學(xué)會(huì)12個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2過程與方法方面，首先能夠了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解科學(xué)、合理的猜測(cè)、想象，并能夠舉例說明。其次能夠有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，能夠理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)合理的想象產(chǎn)生摸索大自然奧秘的興趣和愿望。

課文中講的這塊琥珀和別的琥珀不同，它里面裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)〞說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解科學(xué)、合理的猜測(cè)、想象，并能夠舉例說明將作為本文的教學(xué)重點(diǎn)。而能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處便是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法和學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將會(huì)起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文內(nèi)容，我將采取幾種教法：

1.情景教學(xué)法。

引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。在講授本課文時(shí)組織學(xué)生觀測(cè)松脂和湖泊的標(biāo)本，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

２.講授法和啟發(fā)式教學(xué)法

我將指領(lǐng)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行探討，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣有利于學(xué)生更完全、更快、更清楚的了解知識(shí)、獲得知識(shí)。

３.程序教學(xué)法

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法。

１、練習(xí)法。通過課后練習(xí)題，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)全文。并在講授過后當(dāng)堂測(cè)試與4

反饋。

２、圖文結(jié)合法：讓學(xué)生根據(jù)課文畫出琥珀形成過程示意圖，理清全文。

三、說教學(xué)過程

本文我設(shè)計(jì)用３課時(shí)完成。第（１）課時(shí)主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，整體上感知課文內(nèi)容。第（２）課時(shí)主要是組織教學(xué)、教授新教材，從而把握文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。第（３）課時(shí)對(duì)學(xué)生前一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)定，之后進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)。

在此，我主要闡述一下第（２）課時(shí)的教學(xué)過程。主要分為以下幾步：１.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文２.探究學(xué)習(xí)，理解全文３.拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí)４.布置作業(yè)

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，謳歌家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或謳歌奠定了良好的基礎(chǔ)。上課伊始，先組織同學(xué)觀測(cè)松脂和琥珀的標(biāo)本，分別說一說他們的特征，想一想他們時(shí)候是同一樣?xùn)|西。通過直觀感知的方法，集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在求知欲，為整個(gè)教學(xué)的過程創(chuàng)造良好的開端，起到事了半功倍的效果。

其次步，探究學(xué)習(xí)，理解全文。“讀〞在閱讀教學(xué)中占有首要地位，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間，而不可流于形式。所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書，或輕聲讀，或朗讀，或分組讀，或問讀，或同桌互讀，借此機(jī)遇導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立或小組探討的方式思考文中的琥珀的奇異之處和科學(xué)價(jià)值，并在書中畫出重要的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住“想象〞和“猜測(cè)〞兩個(gè)詞語，養(yǎng)成邊讀、邊思邊動(dòng)筆勾畫、旁批的良好地讀書習(xí)慣。再“開火車〞讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中穩(wěn)定。學(xué)生在自主讀書、自主思考，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作摸索中，學(xué)會(huì)了合作，思維被完全激活。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識(shí)及成功的喜悅。文章皆非無情物，一切景語皆情語。在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體悟情感，又能培養(yǎng)想象能力。

所以在學(xué)習(xí)形成過程這一環(huán)節(jié)，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的探究想象能力。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個(gè)小東西被包裹在松脂球中，讓學(xué)生想象一下是否有可能同時(shí)裹住兩個(gè)小東西？5

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，只要說得合情合理便不予否定。此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)很高漲，我借勢(shì)讓學(xué)生再次讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家猜測(cè)蒼蠅輕松得意，所以喪失了警戒，沒有注意身邊的危險(xiǎn)。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐，就忘掉了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家猜測(cè)過程的合理，那一瞬間是在絕對(duì)自然的狀況下發(fā)生的。這時(shí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的合理想象，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情，我將播放松脂球形成的動(dòng)畫，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，再來朗讀這個(gè)被猜測(cè)出來的小故事，情感會(huì)自然流露。通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。在明白了形成這塊琥珀的條件和過程后，我和學(xué)生一起整理出琥珀形成的示意圖。３最終請(qǐng)同學(xué)再一次的有感情的朗讀課文。

第三步，拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí)。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)造思維是發(fā)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地思考問題，以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論。所以，我請(qǐng)同學(xué)結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程。學(xué)生通過探討、對(duì)比，會(huì)感覺很難想象出新的過程，由此更加欽佩科學(xué)家想象的合理。而語文教學(xué)要重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我出示“柏抱槐〞圖，讓學(xué)生小組探討它的形成過程，要做到想象合理。

第四步，布置作業(yè)。有感情的朗讀課文。自選對(duì)象，寫一篇科學(xué)品讀隨筆。

四、說板書設(shè)計(jì)奇異的琥珀

保存完好松脂化石

科研價(jià)值

形成松脂球——埋入泥沙——變?yōu)榛?/p>

天氣火熱海陸變遷時(shí)間漫長(zhǎng)

蠅蛛巧遇

《奇異的琥珀》教學(xué)反思

一、教學(xué)思路:1.這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，還可以進(jìn)行分角色朗讀。2.以課題中“奇異〞二字入手，讓學(xué)生說一說《奇異的琥珀》畢竟“奇異〞在什么地方，引出琥珀的樣子和價(jià)值。

3.根據(jù)琥珀的樣子，引出琥珀的形成過程，讓學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，再想一想，它的形成過程中都需要哪些必要條件？這時(shí)可以課件出示幾個(gè)詞語，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)6

容將詞語擴(kuò)展成句子，總結(jié)出琥珀形成的過程，終止后，再次回到形成過程，體會(huì)在描述故事的過程中哪些語句用的特別好，有感情的讀一讀，感受這些生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

4.對(duì)全文進(jìn)行回想總結(jié)，接著進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生根據(jù)琥珀的樣子和它形成的必要條件，自己猜測(cè)它的形成過程，完成300字左右的小練筆，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的摸索精神，同時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

二、主要教學(xué)方法

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上，由詞語到句子、到段落，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果；接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中幽美詞句所描繪的情境和氣氛，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最終一自然段。

2.小組合作：四人一組，根據(jù)自身狀況選定組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與探討，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言，假如發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明。

3.練筆

讓學(xué)生根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己猜測(cè)一個(gè)發(fā)生在一萬年前的故事。

三、反思與改進(jìn)1.課時(shí)內(nèi)容變動(dòng)

在原設(shè)計(jì)中，我仍舊將全文教學(xué)放在兩課時(shí)完成，但第一課時(shí)著重于講解奇異的琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值，其次課時(shí)講解琥珀的形成過程，但后來覺得，這樣劃分后，小練筆不能隨堂練習(xí)會(huì)降低學(xué)生摸索和習(xí)作練習(xí)的效果，同時(shí)將全文劃分兩課時(shí)又失去了流程的完整性，所以將設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了整合，第一課時(shí)用來對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，以讀、問、交流、匯報(bào)的形式將琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子、價(jià)值和形成過程進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，其次課時(shí)著重于學(xué)生科學(xué)摸索精神和習(xí)作能力的培養(yǎng)。

2.優(yōu)點(diǎn)

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清楚、完整，課前準(zhǔn)備充分，課件效果較好。

（2）能放能收，對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的問題，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自己解決，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又節(jié)省了時(shí)間，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高閱讀能力；

（3）匯報(bào)交流又練習(xí)了學(xué)生的語言表達(dá)能力；

（4）四人合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，凝聚團(tuán)聚力。（5）教態(tài)大方得體，和學(xué)生之間建立了良好的默契關(guān)系。

（6）課堂及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以改正，重視學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)，特別在總結(jié)琥珀的形成過程時(shí)，以字?jǐn)U句，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言總結(jié)能力，而且還很好的練習(xí)了學(xué)生的造句能力。

（7）分角色朗讀對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀用的對(duì)比到位。3.不足

（1）板書時(shí)字體不工整、版面不夠整齊，板書設(shè)計(jì)能力欠缺，需要平日多家訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀時(shí)，沒有范讀，學(xué)生讀之前沒有特意交代其他學(xué)生注意聽，聽完后對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)文中描寫蒼蠅和蜘蛛的詞句的欣賞不夠，只是讓學(xué)生在交流完匯報(bào)的時(shí)候說了說，老師沒有著重提出來，讓學(xué)生有感情的讀，假如能提出來具體的詞句，讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀的過程中體會(huì)某些詞語的妙用，將對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有更大的幫助。

4.改進(jìn)方向

（1）加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別板書的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

（2）加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)好詞好句的理解、積累與運(yùn)用，提高學(xué)生寫作能力。（3）堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，努力改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)定教，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。

奇異的琥珀教案《琥珀》教案篇四

21、《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)故事。全文扣住“奇異〞這個(gè)詞，課文的一到十一節(jié)，向人們介紹了奇異的琥珀的形成，十二到十三節(jié)介紹了琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的，最終一節(jié)描述了琥珀的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)摸索大自然奧秘的興趣。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)方法：講授法、閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)摸索大自然奧秘的興趣。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、探討交流。

（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以猜測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天〞到“那些松脂球成了化石〞。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹〞到“這是很少見的〞，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最終一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

板書：

21、奇異的琥珀

這塊琥珀是什么樣子的

它是怎么形成的

它有什么價(jià)值

奇異的琥珀教案《琥珀》教案篇五

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：

1、人人讀通課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

2、抓住課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必需具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞品句，體會(huì)文章中語言的生動(dòng)性及確切性。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入（ppt琥珀的發(fā)現(xiàn)）

2、簡(jiǎn)介琥珀

（1）談一談，你對(duì)琥珀有什么樣的了解

（2）欣賞琥珀圖片（ppt）？

3、板書課題，質(zhì)疑

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）輕聲自由的讀課文

1、出示要求（ppt）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）找出描寫琥珀樣子的句子，讀一讀。

2、匯報(bào)交流

（1）指名讀句子，了解琥珀的樣子。

（2）齊讀句子，說一說這塊琥珀有什么特點(diǎn)？

3、過渡：了解了琥珀的樣子，你還想知道什么？

（二）快速讀課文

1、出示要求（ppt）

（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段？

（2）找出課文哪幾個(gè)自然段介紹了琥珀的形成？

2、匯報(bào)交流

三、精讀課文，深入探究

（一）學(xué)習(xí)琥珀形成的部分（1—12自然段）

1、思考交流：

（1）奇異的琥珀是怎樣形成的？

（2）完成練習(xí)：

①由于有了（），有了（），有了（），有了（），所以形成了奇異的松脂球。

②假如沒有（），沒有（），松脂球就不會(huì)形成化石（奇異的琥珀）。

（3）全班匯報(bào)交流。

2、全班匯報(bào)交流、探討：

（1）奇異的琥珀形成要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么？

（3）你認(rèn)為這是一塊怎樣的琥珀？

3、過渡：這是一塊多么奇異的琥珀?。。╬pt出示圖片）

（二）品詞品句

1、從這塊琥珀里你看見了什么？（蒼蠅和蜘蛛）

2、從的描寫中，你覺得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛？

3、你是從課文中的哪些詞句中體會(huì)到的？

4、誰來讀一讀，看看你能不能把這只一萬多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活靈活現(xiàn)？

5、過渡：課文中這樣的詞句還有好多，請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀并體會(huì)。

（1）ppt出示學(xué)習(xí)小貼示

我讀到第段時(shí)，我覺得這個(gè)句子（或詞）寫得好，由于我從中知道（或體會(huì)）了。

（2）請(qǐng)大家感情讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)小貼示自讀自悟

（3）全班交流

四、拓展延伸

1、談一談你在這節(jié)課上最大的收獲是什么？

2、你能用一個(gè)詞語來形容你對(duì)這塊琥珀的認(rèn)識(shí)嗎？

五、布置作業(yè)

1、了解。

2、搜集有關(guān)琥珀、化石的資料。

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1、自學(xué)生字。

2、背誦課文最終一節(jié)。

3、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

4、了解琥珀形成過程，發(fā)展想象和推理能力。

一、導(dǎo)入新課

1、你們知道什么是琥珀嗎？

（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做琥珀膠和各種漆，也可入藥或做裝飾品。）

2、補(bǔ)充化石資料，并出示：

化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后，假如遺體恰好被泥沙掩埋，與空氣隔絕，腐爛會(huì)放慢。泥沙空隙中有緩慢滾動(dòng)的地下水，水流會(huì)漸漸滲進(jìn)生物的遺體。假如水流帶進(jìn)來的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機(jī)物質(zhì)，就能成為化石。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒、骨骼不易腐爛，形成化石的可能性對(duì)比大；植物的葉子不簡(jiǎn)單溶解，在高溫下能夠炭化而成為化石；蜘蛛、蒼蠅等除非特別條件，不然很難成為化石。

3、默讀，說說化石形成的基本過程。

4、說說化石形成的條件：

ａ、與空氣隔絕；

ｂ、腐爛前礦物質(zhì)替代有機(jī)物質(zhì)；

ｃ、高溫。

5、板書課題。

二、整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）自學(xué)生字新詞，理解詞語“拂拭、黏稠〞的意思。

（2）讀通課文，思考：

這塊琥珀有什么特點(diǎn)，它又是怎樣形成的？

2、交流

（1）看圖，默讀最終一節(jié)，思考：

文中這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明、完好）用“——〞劃出相關(guān)句子。

（2）這是現(xiàn)實(shí)存在著的。由于觀測(cè)得十分細(xì)心，因此，才能描述得如此具體。齊讀相關(guān)句子。

（3）這一節(jié)中有個(gè)詞語“猜測(cè)〞，它是什么意思呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情）。

（4）再次默讀最終一節(jié)，思考：人們猜測(cè)什