幼兒園小班教師隨筆

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幼兒園小班老師隨筆【1】：兩歲小兒懂謙讓

開學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已慢慢喜愛上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。

集體活動(dòng)之后，老師組織小伙伴到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小伙伴都特別喜愛玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、當(dāng)心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出勝利的喜悅，沖老師以會(huì)心的微?！昂?jiǎn)直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著，突然眼前涌現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有風(fēng)。

天麒也是一個(gè)特別懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他經(jīng)常著他小的孩子。小時(shí)，他弟弟、妹妹來;洗手時(shí)，他弟妹們洗，嘴上經(jīng)常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的`親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育全都性的影響。今后老師積極取得家長的協(xié)作，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的進(jìn)展。

幼兒園小班老師隨筆【2】：

給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我?guī)』锇閼敉饣顒?dòng)回來，讓小伙伴們排隊(duì)喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小伙伴喊著：你插隊(duì)！要排隊(duì)的！我趕忙趕過去，只見史皓銘張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伙伴們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：我不走，我要喝水！我耐著性子對(duì)他說：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。這時(shí)其他小伙伴七嘴八舌地說：史皓銘不排隊(duì)！還插隊(duì)。他還推我！聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘那么一臉不屑的表情。于是我問史皓銘：真是這樣嗎？老師相信你不排隊(duì)是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧！聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說：我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。小伙伴你們渴嗎？我們也很渴。小伙伴們都很渴，這該怎么辦呢？這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的緣由，我們又爭(zhēng)論怎么才能把隊(duì)排好。

通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非