初中心理健康-與人交往從欣賞開始教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《與人交往，從欣賞開始》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題與人交往，從欣賞開始解讀理念中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。人際交往具有影響一個人的社會化進程，促進其認識自我和發(fā)展完善個性的作用，是保持心理平衡的有效方式。人際交往是初中生成長過程中的重要一課，對他們的成長具有極大的作用。學(xué)情分析1）學(xué)生缺乏欣賞他人的習(xí)慣與態(tài)度。學(xué)生在評價他人時容易片面，往往只看到別人的缺點，看不到別人的優(yōu)點；只知道一味地尋求贊賞而忽略了給予贊賞。

2）對贊賞別人存在認識上的誤區(qū)，產(chǎn)生一些錯誤心理。

3）學(xué)生不會運用贊賞的技巧。

4）學(xué)生需要學(xué)會欣賞他人。學(xué)會欣賞他人，是學(xué)生在人際交往中迫切需要具備的技巧；同時，學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會對他人真誠地贊美教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)學(xué)會表達對他人的欣賞、贊美與肯定，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。教學(xué)資源正方形紅色彩紙教學(xué)重點學(xué)習(xí)用帶著愛和欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)和表達同學(xué)身上的優(yōu)點。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)和表達同學(xué)身上的優(yōu)點方法解讀教學(xué)方法參與式、體驗式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備正方形紅色彩紙3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課心理健康課的約定：積極參與、真誠分享、用心傾聽課件展示：3張幼兒園小朋友戴小紅花的照片提出問題：1、看到這幾張照片你的感受是？2、引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、分享第一次得小紅花時的那份美好的記憶喚醒學(xué)生兒時的記憶、喚起對肯定、欣賞、贊美的需求活動一：跟身邊的同學(xué)問好活動二：手工游戲活動三：學(xué)習(xí)贊美分享感受我們都很期待和享受被老師的鼓勵、肯定和認可，是嗎？想一想，我們多久沒有被老師、同學(xué)、父母、朋友等等身邊的人肯定過了？（找同學(xué)分享）你有多久沒有肯定過你身邊的朋友、同學(xué)、老師了呢？學(xué)生分享：老師引導(dǎo)：1、對坐在你對面的同學(xué)說：你好，你好，有你坐在我對面真好，你的笑容就像花一樣溫暖！2、對坐在你左面的同學(xué)說：你好，你好，有你坐在我身邊真好，你的笑容就像花一樣漂亮。3、對坐在你右面的同學(xué)說：你好，你好，有你坐在我身邊真好，你的笑容就像花一樣漂亮。感受一下你現(xiàn)在的心情和剛才有什么不同嗎？是啊，我們每個人都希望得到別人的肯定和欣賞。在與人交往中，那我們首先要學(xué)會表達對他人的肯定和欣賞。（你好、謝謝、。。。。）課件展示：撕紙游戲的步驟及操作方法游戲口令：把正方形的對角線對折，等腰三角形中線對折，新的等腰三角形的中線對折，把新的等腰三角形的頂點(一側(cè)為打開兩頁的邊，一邊為對折的)用筆畫出一個足夠大的細長的弧線，然后沿線剪下。請同學(xué)們打開作品，向你的同學(xué)展示一下你的成果，看看和我們期待的一樣嗎？引導(dǎo)同學(xué)：帶著一份對同學(xué)的欣賞，仔細的看看身邊的同學(xué)，然后寫出你看到的同學(xué)身上的優(yōu)點，寫在小紅花上，送給你所欣賞的同學(xué)。送出祝福后，體會一下你的心情和你的感受。分享：收到同學(xué)贊美后的感受。學(xué)生思考并分享兒時的那份美好。這樣設(shè)計的意圖是進一步激發(fā)學(xué)生對欣賞、贊美的渴望。設(shè)計這個活動主要是讓同學(xué)間有一份鏈接，初步感受他人的肯定帶給自己的喜悅。同時也能起到暖場的作用。這個活動的設(shè)計，主要是激發(fā)同學(xué)們送出祝福、肯定的那份動力和興趣，這個活動的設(shè)計意圖是，讓同學(xué)們拿到那份被人肯定、贊美、欣賞后的那份體驗。課堂小結(jié)當(dāng)我們受到他人的祝福的時候，感到很激動、高興、興奮、開心。。。。。當(dāng)我們給予他人祝福、鼓勵、肯定、欣賞的時候，我們同樣會感到踏實和幸福。因此在與人交往的時候，我們一定要學(xué)會表達你對別人的肯定、鼓勵和欣賞。教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課主要是以體驗活動為主，學(xué)生參與度較高。在課程設(shè)計上，穿插了學(xué)生喜歡的一個手工游戲，同時這樣的課程平時很少接觸，所以，這節(jié)課從理論上來說，應(yīng)很受學(xué)生的歡迎。同時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生拿到一份體驗，學(xué)會帶著欣賞的眼睛來看待周圍的人事物，試著把自己的感受表達出來。由于平時缺乏這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可能會這樣的練習(xí)認為很肉麻、有些放不開。學(xué)情分析1、針對學(xué)生中存在的問題：

學(xué)生缺乏欣賞他人的態(tài)度。學(xué)生在評價他人時容易片面，往往只看到別人的缺點，看不到別人的優(yōu)點；只知道一味地尋求贊賞而忽略了給予贊賞。

2）對贊賞別人存在認識上的誤區(qū)，產(chǎn)生一些錯誤心理。

3）學(xué)生不會運用贊賞的技巧。

2、針對學(xué)生的需要：

學(xué)生需要學(xué)會欣賞他人。學(xué)會欣賞他人，是學(xué)生在人際交往中迫切需要具備的技巧；同時，學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會對他人真誠地贊美和運用迂回的贊美方法指出別人的不足之處。效果分析學(xué)生學(xué)會了以欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人身上的美好，學(xué)生以欣賞的眼光觀察周圍的同學(xué)，會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有自己的長處。在欣賞別人的同時，互相交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)和能力，能夠真誠的欣賞和贊美，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。教材分析欣賞和贊美在人際交往中有著積極的作用。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言是一把雙刃劍，它既能創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，也能破壞人際關(guān)系，因此，要想順利進行人際交往，首先要學(xué)會欣賞、贊美他人。欣賞是一種積極的人生態(tài)度；每個人身上都有美好閃光之處，欣賞他人能也使自己的生活變得美好，在欣賞他人、肯定他人的時候，我們同時不但會收到別人的肯定，還會收獲友誼。本節(jié)課的設(shè)計目的在于幫助學(xué)生學(xué)會以欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)別人身上的美好。活動中讓學(xué)生以欣賞的眼光觀察周圍的同學(xué)，會發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有自己的長處。在欣賞別人的同時，互相交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。

初步培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力.教學(xué)重點和難點：學(xué)會真誠地贊美他人。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及欣賞美好事物的積極健康的人生態(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)和能力，能夠通過真誠的欣賞和贊美，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。課后反思

本節(jié)課針對學(xué)生中存在的問題如：1、學(xué)生缺乏欣賞他人的態(tài)度。學(xué)生在評價他人時容易片面，往往只看到別人的缺點，看不到別人的優(yōu)點；只知道一味地尋求贊賞而忽略了給予贊賞。

2）對贊賞別人存在認識上的誤區(qū)，產(chǎn)生一些錯誤心理。

3）學(xué)生不會運用贊賞的技巧。

2、針對學(xué)生的需要：

學(xué)生需要學(xué)會欣賞他人。學(xué)會欣賞他人，是學(xué)生在人際交往中迫切需要具備的技巧；同時，學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會對他人真誠地贊美和運用迂回的贊美方法指出別人的不足之處。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何做：“要想別人怎么對待你，你就學(xué)會怎么對待別人”。學(xué)會了用欣賞的眼光去看待他人，學(xué)會用真誠去贊美他人，在欣賞、贊美的過程中收獲了友誼。同時，也有同學(xué)由于不自信，面對他人的肯定和贊美，表面接受，在內(nèi)心深處也有不認可的現(xiàn)象，面對這一現(xiàn)象，我一方面讓同學(xué)分析對同學(xué)這樣肯定的原因，讓同學(xué)樹立信心，感受同學(xué)的真誠，另一方面，也在思考，接下來的心理健康課的課程設(shè)計：培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心。面對肯定他人的練習(xí)，學(xué)生接受了理念，在實踐的過程中要養(yǎng)成習(xí)慣，還需要一定的時間，這也是在今后的工作中應(yīng)該注意和陪伴學(xué)生的地方。課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。人際交往，是每個人每天都會面對的問題。學(xué)生每天都面臨著和同學(xué)、家長、教師的溝通，如果他們無法處理好自己的人際關(guān)系，很可能對他們的學(xué)習(xí)及其他方面造成負面影響。因此，人際交往是初中生成長過程中的重要一課，對他們的成長具有極大的作用。而人際關(guān)系中最有價值、最重要的一個特征就是“真誠”。暨“你要別人怎樣對待你，你就得怎樣對待人”.欣賞是一種積極的人生態(tài)度；每個人身上都有美好閃光之處，欣賞他人也能使自己的生活