幼兒園語言教案第二版

PAGE頁碼頁碼__幼兒園語言教案_（第二版）幼兒園語言教案幼兒園語言教案作為一名人民老師，通常須要打算好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園語言教案11、炒青菜：一個小摯友的手心朝上擺好，另一個小摯友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到切時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到捏，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂始終開到頸項上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換嬉戲。歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。捏包子，捏包子，捏、捏、捏。汽車來了，嘟嘟嘟，到家了。2、山上有個木頭人幼兒能按規(guī)則進(jìn)行活動，開心地與同伴邊念兒歌邊嬉戲，提高自我限制實力和聽說應(yīng)變實力。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌念完后，做一個造型保持身體不動。假如發(fā)出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。附：山上有個木頭人山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動。3、拍電報嬉戲打算：幼兒分成2組組，每組20人。玩法：老師小聲地將電報數(shù)字號碼告知每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小摯友將右手在其次個小摯友左手心按老師說的數(shù)目點幾下（例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進(jìn)行。由最終一個小摯友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的精確。嬉戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，起先拍電報。最終一個幼兒得到電報后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。4、詞語接龍嬉戲老師與一幼兒同做嬉戲，兩人同念：我家弟弟真調(diào)皮，今晚帶你去看戲幼兒：什么戲老師：嬉戲幼兒：什么游老師：菜油什么菜花菜什么花……如此類推，一問一答，循循誘導(dǎo)。可以是詞語的首位連接的如：中華→華夏→夏天→天氣5、反義詞嬉戲說反義詞（1)請幼兒去找兩樣?xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞摯友。②別人說過的盡量不說。（2）出示圖片，激勵幼兒能夠找出多對反義詞。規(guī)則：同上(3)出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必需是有反義詞摯友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。趧e人說過的就不能說。6、蹲蹲樂玩法：老師把幼兒分成三組，分別是水果組，動物組，植物組，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱，如香蕉，然后一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的動作。7、句型嬉戲請上車：請幼兒扮演司機(jī)，口中念兒歌：嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真驚奇；小摯友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小摯友，你們想上我的汽車嗎？嬉戲規(guī)則：①.司機(jī)必需用因為這個詞向乘客編說緣由。②.乘客必需用因為***所以***完整地對上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。③.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真快樂。用因為***所以***的句型開展嬉戲。蓋高樓今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用ΧΧ越Χ越Χ的句型說話，規(guī)則：1、幼兒用ΧΧ越Χ越Χ句型說話，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；2、是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容；3、不用ΧΧ越Χ越Χ的句型談話的幼兒，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房。你問我答讓幼兒練習(xí)問答對話的方式，訓(xùn)練幼兒思維靈敏，幫助幼兒復(fù)習(xí)各種事物的顏色、形態(tài)、特性的相識，幼兒兩人相對，一問一答，其他人圍坐當(dāng)評判員，連續(xù)答對10個問題有獎。如問：什么白？答：大潔白、白云白、棉花白、小兔白皆可；問：什么紅？答：太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問：什么圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。提問要留意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什么硬，什么軟，什么會叫，什么會跳，什么會天上飛，什么會水中游，什么在樹上搭窩，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑等等。答對了，小摯友拍手表示通過，答不對可提出反問，共同探討。答對10個問題的，嘉獎小紅花一朵。進(jìn)城去守城人喜愛猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會念一首兒歌城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜。想要進(jìn)城必需將自己扮成小動物，并將小動物的特征編成謎語讓守門人來猜，猜對即可進(jìn)城。玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，老師請兩個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最終一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進(jìn)城。編謎語可以從動物的本事、叫聲、喜愛吃什么等方面來編。幼兒園語言教案2活動目標(biāo)：1.通過視察圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容;2.學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感改變,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;3.知道遇到困難要英勇面對，并想方法解決?；顒哟蛩?有過橋的閱歷,課件,搭小橋,操作卡活動過程:一.導(dǎo)入活動1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過小橋進(jìn)入活動室.2.你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？二.理解圖意（逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒視察,逐一講解詩歌）1.小摯友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？2.今日小熊來過橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來的它的心里怎么樣3.被誰望見了？它們會怎么說呢？4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們情愿幫它嗎怎么幫它？5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能激勵它.6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很興奮,樂得尾巴搖.三.完整觀賞詩歌（幼兒邊看課件,邊觀賞詩歌）提問:1.小熊起先過橋時發(fā)生了什么事情2.它膽怯 時,有誰望見了,它們說了什么小熊又是怎么說的？3.小熊后來為什么能過橋了？四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:1.詩歌中你喜愛誰？為什么？2.你們遇到困難時是怎么做的？小結(jié):我們遇到困難時要英勇面對,并想方法解決.剛才你們過小橋時就很英勇,英勇的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一起先就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據(jù)幼兒回答播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最終一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒沉醉在這首美麗的詩歌中，在輕松、開心、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。本次活動我采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法，真正敬重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的視察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了肯定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要信任自己，遇到困難要英勇面對，并想方法解決，不事事依靠別人。本次活動我打算了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的愛好就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)當(dāng)結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上詳細(xì)的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的駕馭詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的愛好會高一些，須要在以后的活動中加強(qiáng)熬煉。幼兒園語言教案3設(shè)計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實力、學(xué)問、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要留意趣味性，愚教于生活、嬉戲之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事，培育幼兒的兒的思維、語言、想象、特性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情?；顒幽繕?biāo)1、理解故事的內(nèi)容，能體會母子間的親情。學(xué)會仿編故事，并能大膽表達(dá)對老師的愛。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力?；顒哟蛩?、場景布置：森林（大樹、小草）2、兩只布偶兔3、故事中形象不同的圖片及隨意的圖片4、畫紙、彩色筆活動過程一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動室?guī)煟航袢仗鞖庹婧冒。⌒从褌円黄鹑ゴ笊滞婧脝?？帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。二、激趣導(dǎo)入講故事一遍師：今日在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的故事給小摯友聽好嗎？先來相識一下故事的主子：小兔（出示小兔玩偶）。它從故事的一起先就舍命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小摯友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個故事說的是什么。老師講故事。三、幫助幼兒理解和熟識故事內(nèi)容提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追逐？最終小兔有沒有逃跑勝利？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？四、引導(dǎo)幼兒體會親情，啟發(fā)幼兒仿編1、小摯友都說媽媽的懷抱最暖和，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊華蜜嗎？請幼兒說出媽媽是如何關(guān)切自己的事。2、是?。寢屖鞘澜缟献類勰銈兊娜?，在幼兒園誰是你們最愛的人？（老師）假如老師要逃跑了，你們舍的嗎？老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？激勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達(dá)自己的想象。五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培育幼兒的創(chuàng)新實力剛才小摯友們說的都特別的好。老師這里有很多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？老師請個別小摯友講解并描述。六、家庭XX小摯友們不僅畫的好，還說的特別的好。請小摯友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？請家長聯(lián)系家庭及社會成員狀況，激勵幼兒用“要是……就……”說話表達(dá)情感，并讓幼兒接受“愛”的教化。幼兒園語言教案4活動目標(biāo)：1、依據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色調(diào)揣測想象故事情節(jié)。2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。3、能留意傾聽他人講解并描述，并在講解并描述過程中充共享受改變帶來的樂趣?；顒哟蛩悖?、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本?；顒舆^程：一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。1、請小摯友細(xì)致聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰漸漸吞吞地爬過來了啦？2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了?！倍?、引導(dǎo)幼兒依據(jù)字卡顏色揣測小蝸牛顏色的改變，激發(fā)幼兒的愛好。1、這只小蝸牛每天要吃很多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么好玩的事情。2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。其次天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛改變的樂趣。三、引導(dǎo)幼兒視察大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡潔回憶，初步了解圖書內(nèi)容。1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真驚奇！媽媽究竟給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?、老師用較慢的速度翻書，并用語言提示幼兒留意視察食物。4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采納個別與集體練習(xí)的形式，激勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）四、老師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰Ｎ?、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多快樂。假如讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？（激勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講解并描述）附：故事：變色蝸?！绑?，蟋唆?！币恢晃伵u漸吞吞地爬過來。第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。其次天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等簡單混淆的字音。2、探究嬉戲玩法，能依據(jù)自己的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱。3、產(chǎn)生對聽說嬉戲活動的愛好，并主動參加嬉戲?；顒舆^程：1、通過情景表演，引起幼兒的愛好。老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松開心的嬉戲氣氛，引起幼兒對嬉戲活動的愛好。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的嬉戲呢？老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。3、介紹嬉戲玩法。（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要抓緊縮回，不讓鍋蓋抓住。（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必需說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色接著嬉戲。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的難點部分。啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的閱歷。提問：你吃過什么菜？你最喜愛吃什么菜？它是用什么做的？激勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。5、師幼共同嬉戲。6、幼兒結(jié)伴嬉戲，以小組為單位進(jìn)行嬉戲。幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步相識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過視察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好?；顒哟蛩悖?、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物摯友邀請我們到農(nóng)場去做客，小摯友你們情愿嗎？二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。師：在農(nóng)場里有哪些小動物它們是怎樣叫的要求幼兒能完整地回答問題。(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)2、嬉戲：小雞小雞在哪里？老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。老師：又是誰來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。老師：老師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。三、老師引導(dǎo)孩子視察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。老師：孩子們你們情愿和老師一起來相識這些漢字寶寶嗎？1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采納嬉戲形式相識漢字：嘰、呷、咩、喵。1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個嬉戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！五、老師帶領(lǐng)孩子細(xì)致視察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？老師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。七、音樂嬉戲：《在農(nóng)場》老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！?；老師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最終，在音樂聲中結(jié)束活動。誰跟小綿羊去避暑語言整合活動活動目標(biāo)：1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）2、知道一些動物避暑的方法。（學(xué)問目標(biāo)）3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實力。（技能目標(biāo)）活動重點：能說出常見動物避暑的方法。活動難點：能共享夏天的感覺?；顒哟蛩悖焊鞣N動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景?；顒舆^程：一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。（1）“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操伸展一下身體吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡潔的韻律操）（3）“小動物真棒，今日小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞恋漠?，你們想不想看?。俊保ɡ蠋熯呉龑?dǎo)幼兒視察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）“你們能告知我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）組織幼兒探討：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰慧的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組探討，老師從中參加及引導(dǎo)）老師請幼兒把探討的結(jié)果告知大家?！霸游锸窃鯓颖苁畹哪?？今日我給大家?guī)砹艘粋€好摯友小綿羊，就讓他來告知你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小摯友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太好玩了，又小紅馬又大黃狗的，原委說了些什么?。磕銈兡芨嬷覇幔俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今日她給你們帶來了一些神奇的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交摯友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交摯友”（老師故作神奇地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒探討、、、、、、，可邀請客人老師和小摯友抽圖片，在這個過程中要留意引導(dǎo)孩子們的探討）三、“今日小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好摯友呢！太陽公公快要出來了，我們抓緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑嬉戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們抓緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問）嬉戲進(jìn)行其次次，請幼兒與好摯友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）中班語言活動：蝸牛搬家活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與摯友的對話。2.知道蝸牛因為膽怯 困難，所以搬家沒有勝利?；顒哟蛩悖?.課件《蝸牛搬家》重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與摯友的對話。難點：知道蝸牛因為膽怯 困難，所以搬家沒有勝利。活動過程：一、通過提問，導(dǎo)入活動提問“小摯友你們可以告知我你們的家住哪里嗎(請3、4名幼兒說一說)嗯，小摯友的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢二、分段觀賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話(1)傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里他住得舒適嗎(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎(2)傾聽故事其次段1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣蝸牛怎么說老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣蝸牛怎么說(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣蝸牛怎么說(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)(3)傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒為什么三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。四、探討4.假如你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎你會怎么做5.小摯友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨你們是怎么做的你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過探討，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為膽怯 困難，從而教化幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不便利。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！皬慕褚院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了?！弊兏^課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！皬慕褚院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和摯友一起過著歡樂的生活了?！敝邪嗾Z言活動：三只蝴蝶目標(biāo)：1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。2、體會好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感。打算：大圖書、三只蝴蝶頭飾過程：一、故事探討：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培育閱讀。1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”6、為什么不分開？（好摯友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好摯友被雨淋）7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清晰呢？8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?0、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的摯友。13、這時候，太陽公公從云縫里望見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。1、老師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！比缓诖笥昀镲w來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的摯友。這時候，太陽公公從云縫里望見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。中班語言活動：好摯友我授權(quán)月亮船教化資源運(yùn)用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必需經(jīng)過作者本人或者月亮船同意設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜愛”的主題起先，在最近我們班的小摯友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小摯友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好摯友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好摯友要相互幫助，激發(fā)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。視察重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情活動流程：導(dǎo)入——觀賞探討——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動打算：1、日常活動中，幼兒有相互幫助做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今日你和好摯友在一起做了什么嬉戲2、你喜愛你的好摯友嗎？為什么二、觀賞探討1、你覺得他們是好摯友嗎？2、你從哪里看出來他們是好摯友？3、他們在干什么？小結(jié)：好摯友之間要相互幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好摯友會怎樣相互幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由探討，請幼兒和他好摯友分別說說在一起是怎樣相互幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好摯友是怎樣相互幫助的6、老師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小摯友是怎樣相互幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好摯友邊做動作邊有表情的演唱。2、幼兒之間再換一個好摯友一起有表情的演唱。幼兒園語言教案5設(shè)計背景1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。2、因為要過新年了，讓幼兒園里充溢新年的氣氛。3、讓幼兒體驗自主、____、創(chuàng)建的實力。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)活動目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的歡樂。2、引導(dǎo)幼兒探究剪窗花的方法，培育幼兒的探究精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。3、發(fā)展幼兒動手實力、想象力、創(chuàng)建力和審美實力。真確培育幼兒運(yùn)用剪刀，提高幼兒的思維想象力。重點難點讓幼兒發(fā)覺窗花是對稱的?；顒哟蛩?、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。2、紙制房子四幢。3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干?；顒舆^程1、引導(dǎo)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的愛好。2、幼兒第一次探究剪窗花。（1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？（2）幼兒自由探討制作方法。（3）我想和小摯友們一起剪窗花來裝扮教室（4）請小摯友觀賞這些漂亮的窗花吧?。?）小摯友們細(xì)致視察一下這些窗花，你發(fā)覺了什么？小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。3、學(xué)習(xí)剪窗花。（1）你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么？（2）下面小摯友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，老師示范講解剪窗花的方法。生共同評價，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。4、幼兒制作窗花。（我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的實力來分的，我分為三組（第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。其次組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）小摯友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。幼兒制作，同時放《新年好》。四、幼兒展示作品，并示范講解并描述制作方法。師：小摯友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的??？誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的然后把幼兒作品貼在前面同時嘉獎小笑臉?；ピu窗花。師：你們想不想讓大家觀賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜愛的窗花畫上小笑臉。幼兒園語言教案6活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，初步駕馭象聲詞：“哧溜”、“撲騰”、“嘰里咕嚕”。2、啟發(fā)幼兒視察畫冊，嘗試邊念兒歌邊畫出動物滑滑梯的線路軌跡。3、主動地參加兒歌表演活動，體驗滑滑梯的開心心情。活動打算：1、松鼠、刺猬、小兔圖片個一張。2、大圖片一張。活動過程：1、表演兒歌，引起幼兒愛好。（1）今日，我們班上來了三個小動物，看是誰呀？（分別出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小摯友問好。（2）知道嗎？這三個小動物可喜愛我們幼兒園的滑滑梯了，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的？（3）老師邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作，激發(fā)幼兒對滑滑梯的愛好。2、學(xué)習(xí)象聲詞。松鼠、兔子、刺猬都是怎樣滑滑梯的？啟發(fā)幼兒用“哧溜”、“撲騰”、“嘰里咕嚕”等象聲詞表現(xiàn)。3、幼兒完整的學(xué)習(xí)兒歌。4、引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。（1）啟發(fā)孩子看一看小動物滑下來的線路，說說：松鼠、兔子、刺猬是怎樣從滑滑梯上滑下來的？（2）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用小手畫出直線、曲線和點。5、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。啟發(fā)幼兒用手臂、腿當(dāng)滑滑梯，用手扮演小動物，玩滑滑梯的嬉戲。6、組織幼兒到戶外玩滑滑梯，體驗玩滑梯的歡樂。幼兒園語言教案7活動目的1．引發(fā)幼兒視察畫面，想象和講解并描述富有童話情趣的內(nèi)容。2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的愛好，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。3．理解詞：山腰、拋活動打算1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。2．扇子幾把活動過程一、理解圖意。1、出示背景圖及一頂可____的花轎圖片，老師引導(dǎo)幼兒視察，講解并描述幼兒理解的詩歌內(nèi)容師：山腳下有什么？猜一猜誰會坐在花轎里？讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）2、出示八只小狗圖片師：平常都是人坐轎，今日可驚奇了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來抬轎子？老虎在轎子里舒適嗎？____一只小狗成摔到的姿態(tài)）問：發(fā)生什么事了？小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。師；我們看一看小狗摔到后究竟發(fā)生了什么事情？快幫小狗想方法應(yīng)付壞老虎。4、____轎子到山腰，師；看小狗用什么方法應(yīng)付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）語言概括小狗抬轎到山腰，想個方法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。三、分組看圖、編后半部分。四、分角色表演詩歌（用道具），結(jié)束活動。詩歌:小狗抬花轎八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.小狗抬轎到山腰,想個方法真正好.一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.幼兒園語言教案8課題名稱：家目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。2、激勵幼兒依據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。中班語言公開課教案《家》打算：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：(一)引入主題1、今日老師給你們帶來了新?lián)从眩?、你們想知道他們是誰嗎？3、對了你們說對了，4、現(xiàn)在就讓我們這些好摯友起一做個嬉戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、老師提問藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好摯友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小摯友聽，我們一起再來做個嬉戲吧。幼兒園語言教案9一、主題的來源蘋果是孩子們特別喜愛的一種水果之一，因此孩子對水果特殊感愛好。在孩子吃水果時，他們會相互爭論水果的味道及顏色；在試園的過程中，一次，進(jìn)行玩泥嬉戲，孩子們在家長的帶領(lǐng)下，仔細(xì)的動手操作著，王雅雯小摯友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個大蘋果，此時的蓋瀟云也不示弱，立刻接著說了一句，哎，我還愛捏了個很大很大的紅蘋果。這時。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋果跑來說：我這個是紅香蕉、我這個是紅富士、看著孩子們對蘋果這么感愛好，聯(lián)想著在他們在生活中存在著很多孩子只喜愛吃蘋果，不愛吃飯的現(xiàn)象。為此我們想通過對蘋果活動的相識，讓幼兒了解蘋果的有關(guān)學(xué)問。正確的相識蘋果，培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。我們通過這個主題，不僅僅是希望孩子了解蘋果的有關(guān)學(xué)問，更重要的是希望在這個探討過程中，通過孩子饒有愛好地參加，學(xué)習(xí)對事物的視察和____，學(xué)會及一反三，并駕馭一些合作解決問題的方法和____的動手實力。二、主題教化目標(biāo)的預(yù)設(shè)1、情感目標(biāo)：通過生動活潑的活動，讓幼兒了解有關(guān)蘋果的學(xué)問。2、看法目標(biāo)：激勵幼兒主動主動參加集體活動，培育幼兒關(guān)切集體的品質(zhì)。3、實力目標(biāo)：通過繪畫、泥工、紙工，充分表現(xiàn)幼兒對蘋果的相識。4、學(xué)問目標(biāo)：了解蘋果的種類和學(xué)問，闊大孩子們的學(xué)問面。5、技能目標(biāo)：培育幼兒初步的視察實力和創(chuàng)建實力。三、主題思索____預(yù)設(shè)蘋果是什么樣的蘋果蘋果的內(nèi)部特征蘋果的外部特征制作蘋果蘋果的種類蘋果有什么作用蘋果從哪里來購買活動種植活動親子活動蘋果飲食蘋果籽的功能治病哦大蘋果美容蘋果皮的功能健康教化烹飲蘋果的生長施肥開花結(jié)果育苗四、主題活動____預(yù)設(shè)健康哦大蘋果社會語言1、談話：我喜愛吃的蘋果2、謎語：蘋果1、故事：孔融讓梨2、參觀：我們的果園3、談話：怎么選擇蘋果1、蘋果的養(yǎng)分2、如何吃蘋果3、嬉戲：摘果子1、蘋果超市2、娃娃家3、水果店蘋果1、幫助孩子收集各類有關(guān)蘋果的資料2、引導(dǎo)孩子相識蘋果、如何吃蘋果。區(qū)域活動家園結(jié)合藝術(shù)哦大蘋果日常生活1、收集各種不同類型的蘋果資料，在室內(nèi)外設(shè)立蘋果展區(qū)2、剪貼各種蘋果資料3、圖形拼搭蘋果家園科學(xué)1、蘋果是什么樣的2、感知蘋果3、蘋果的種類4、蘋果可以干什么5、蘋果從哪里來的1、繪畫：蘋果樹2、泥工：蘋果3、觀賞：李小多分果果4、律動：摘果子五、主題探究安排的預(yù)設(shè)1、整體安排：主體探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)談話蘋果1、收集蘋果的圖片、圖書。收集有關(guān)資料2、找尋蘋果的兒歌、故事。哦大蘋果安排的預(yù)設(shè)參觀果園1、布置圖片版面整理資料2、布置主體版面3、布置裝飾“蘋果超市”語言活動科學(xué)活動藝術(shù)活動計算活動健康活動領(lǐng)域教學(xué)哦大蘋果展示總結(jié)階段1、律動：摘果子2、談話：我喜愛吃的蘋果3、展覽活動豐收的蘋果4、教化評價與反思周教化安排預(yù)設(shè)主題《蘋果》本周重點讓幼兒了解蘋果的種類，了解有關(guān)蘋果的學(xué)問。時間周一周二周三周四周五個別工作晨練升旗滑滑梯拍球練習(xí)投擲練習(xí)滑滑梯學(xué)習(xí)活動晨談：蘋果是什么味道？哦大蘋果晨談：蘋果有那些種類？晨談：蘋果是什么顏色？晨談：吃蘋果的好處。晨談：如何處理蘋果皮和果核？視察個別幼兒的心情，引導(dǎo)幼兒主動投入活動。分區(qū)活動：語言區(qū)：幼兒相互講一講自己最喜愛吃的蘋果。益智區(qū)：玩益智玩具分區(qū)活動：數(shù)學(xué)區(qū)：相識1、2、3。美術(shù)區(qū)；視察各種蘋果建構(gòu)區(qū)：玩插塑玩具分區(qū)活動：語言區(qū)：謎語“大蘋果”數(shù)學(xué)區(qū)：大小排序建構(gòu)區(qū)：玩小花片分區(qū)活動：美術(shù)區(qū)：涂色：好吃的蘋果益知區(qū)：電動玩具數(shù)學(xué)區(qū)：復(fù)習(xí)大小排序戶外活動：參觀蘋果超市“賣蘋果”生活活動來園及離園運(yùn)用禮貌用語，主動招呼客人。戶外活動玩沙踢球滑滑梯拍球玩沙餐前活動體操活動故事觀賞眼睛操音樂觀賞觀看錄象生活活動午餐、午休學(xué)習(xí)活動語言活動：嬉戲：看看我是誰音樂活動：歌曲：大蘋果語言活動：兒歌：我是一個大蘋果音樂活動：律動：摘果子語言活動：嬉戲：賣蘋果家長工作幫助幼兒收集各種蘋果的圖片、兒歌、故事。戶外活動哦大蘋果玩大型玩具完沙拍球扔沙包參觀花園離園活動：整理幼兒衣物離園。幼兒一日活動支配第周星期一、升旗：目的：培育幼兒愛祖國的情感，知道如何站立的姿態(tài)。二、晨談：蘋果的味道目的：讓幼兒說出自己對蘋果的感覺。三、區(qū)域活動：語言區(qū)：幼兒相互講一講自己最喜愛吃的蘋果目標(biāo)：1、講解并描述自己所品嘗過的蘋果的味道。2、能與同伴大膽交往。益智區(qū)：玩益智箱目標(biāo)：通過參與好玩的數(shù)學(xué)活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。四、戶外活動：玩沙目標(biāo)：1、讓幼兒在嬉戲中感受沙子的性質(zhì)。2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。五、餐前活動：體操訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒身體的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)實力。六、午餐及餐前活動：教化幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。七、下午活動：（一）語言活動：嬉戲“買蘋果”目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的內(nèi)容。2、激勵幼兒大膽交往。過程：1、老師布置蘋果商店。2、教授嬉戲的玩法。3、激勵幼兒說話要完整。4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嬉戲。（二）戶外活動：玩大型玩具（三）離園活動：收拾衣物，打算離園。請家長幫助幼兒收集各種酸奶的包裝。幼兒一日活動支配第周星期一、滑滑梯目的：熬煉幼兒的腿部肌肉，讓幼兒以開心的心情起先幼兒園一天的生活。二、晨談：蘋果的種類目的：讓哦大蘋果幼兒說出自己熟識的蘋果，并相識新的種類蘋果。三、區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)：一和很多目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)對一和很多的相識2、能與同伴大膽交往。美術(shù)區(qū)：視察各種蘋果目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒視察蘋果的外形，培育對美術(shù)的愛好。四、戶外活動：踢球目標(biāo)：1、讓幼兒練習(xí)用腳踢球。2、鍛練幼兒的腿部肌肉。五、餐前活動：故事觀賞目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的留意實力和聽別人講話的實力。六、午餐及餐前活動：教化幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。七、下午活動：（四）音樂活動：律動：“摘果子”目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子的律動。2、激勵幼兒大膽創(chuàng)編新的動作。過程：1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞音樂。2、教授律動的動作。3、激勵幼兒說出還能用什么動作來摘果子。4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行做各種摘果子的動作。（五）戶外活動：玩沙（六）離園活動：整理衣物，打算離園。請家長幫助幼兒收集各種蘋果的圖片。幼兒一日活動支配第周星期一、拍球：目的：讓幼兒練習(xí)單手拍球，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)實力。二、晨談：蘋果的顏色目的：讓幼兒說出自己所吃過的蘋果的顏色。三、區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)：大小排序目標(biāo)：1、用蘋果圖片練習(xí)蘋果的排序。2、激勵幼兒大膽參加。建構(gòu)區(qū)：玩小花片目標(biāo)：學(xué)習(xí)拼插小花棍，熬煉幼兒的手部小肌肉。四、戶外活動：滑滑梯目標(biāo)：1、活動幼兒的四肢，熬煉幼兒的身體。哦大蘋果五、餐前活動：眼睛操目標(biāo)：愛護(hù)幼兒的眼睛，讓眼睛得到放松。六、午餐及餐前活動：教化幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。七、下午活動：（七）制作活動：制作漂亮的蘋果目標(biāo)：1、簡潔演示蘋果的做法。2、激勵幼兒大膽動手制作。過程：1、老師出示實物蘋果，引起幼兒的愛好。2、老師邊講解邊演示蘋果的做法。3、激勵幼兒自己動手制作。4、請幼兒相互觀賞作品。（八）戶外活動：拍球（九）離園活動：整理衣物，打算離園。幼兒一日活動支配第周星期一、投擲練習(xí)：目的：。熬煉幼兒的手臂實力，練習(xí)扔的動作。二、晨談：吃蘋果的好處目的：講解并描述吃蘋果的好處，引導(dǎo)幼兒吃蘋果不要過量。三、區(qū)域活動：美術(shù)區(qū)：繪畫：漂亮的大蘋果目標(biāo)：1、在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上，激勵幼兒大膽想像，畫出大蘋果。2、激勵幼兒大膽涂色。益智區(qū)：電動玩具目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步相識電池，知道電動玩具會動的道理。四、戶外活動：拍球目標(biāo)：1、練習(xí)拍球的技能。2、培育幼兒的留意力。五、餐前活動：音樂觀賞目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒留意傾聽的實力，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂。六、午餐及餐前活動：教化幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。七、下午活動：（十）音樂觀賞：李小多分果果目標(biāo)：1、讓幼兒熟識和理解“李小多分果果”這首樂曲的旋律和內(nèi)容。2、啟發(fā)幼兒說一句相互謙讓的話，培育幼兒關(guān)切他人的好品質(zhì)。過程：1、請幼兒聽老師有演唱這首歌。并組織幼兒談?wù)劺钚《喟汛筇O果分給了誰。哦大蘋果2、請幼兒隨著老師表演。也可自己自編表演動作。3、激勵幼兒結(jié)伴表演嬉戲，并說相互謙樣的話。（十一）戶外活動：扔沙包（十二）離園活動：整理衣物，打算離園。幼兒一日活動支配第周星期一、滑滑梯：目的：活動幼兒的四肢，安定幼兒入園的心情。二、晨談：如何處理蘋果的皮和核目的：培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、區(qū)域活動：戶外活動：參關(guān)水果超市目標(biāo)：1、讓幼兒參觀買蘋果的地方。2、培育幼兒大膽探究的實力。賣賣活動：目標(biāo)：培育幼兒主動參加集體活動的`愛好。四、戶外活動：玩沙目標(biāo)：1、讓幼兒在嬉戲中感受沙子的性質(zhì)。2、培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。五、餐前活動：體操訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒身體的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)實力。六、午餐及餐前活動：教化幼兒飯前要洗干凈手，不要亂甩水。七、下午活動：（十三）語言活動：嬉戲“買蘋果”目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)嬉戲的內(nèi)容。2、激勵幼兒相互大膽交往。過程：1、老師布置水果超市。2、復(fù)習(xí)嬉戲的玩法。3、激勵幼兒說話要完整。4、老師組織幼兒進(jìn)行嬉戲。（十四）戶外活動：參觀花園（十五）離園活動：整理衣物，打算離園。幼兒園語言教案10活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。2.發(fā)展幼兒初步的____實力與語言表達(dá)實力。3.讓幼兒懂得遇事要多視察、多動腦筋并勇于嘗試的道理?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義?；顒与y點：發(fā)展幼兒比較____實力，理解大與小、深與淺的相對性。活動打算：PPT課件活動過程：一、導(dǎo)入活動：師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容1.第一段師：故事中有誰老馬對小馬說了什么老馬讓小馬做什么呢(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰小馬心里怎么樣呀(膽怯 ，左右犯難)假如你是小馬怎么辦2.其次段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀(老牛)那小馬和老牛說了什么呢(牛伯伯，請您告知我，這條河，我能趟過去嗎水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎(留意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正打算過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!師：小馬正打算下河呢，突然誰來啦(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，究竟聽誰的你覺得誰說的話有道理假如你是小馬怎么做4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢一起聽一聽。師：老馬是怎么和小馬說的你細(xì)致想過它們的話嗎為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢我們小摯友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，視察、比較、____兩種動物的區(qū)分。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又打算下河的時候又會發(fā)生什么事情呢師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀(怎么你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬(英勇)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么演示圖片，視察、比較、____三種動物的區(qū)分。(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)三、師幼共同講解并描述故事，理解故事涵義師：你喜愛故事里的小馬嗎喜愛它什么它是一匹怎樣的小馬(懂事、能干、有禮貌，英勇)總結(jié)：小摯友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)當(dāng)多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個聰慧英勇的孩子。四、為老師做件事，結(jié)束活動。幼兒園語言教案11活動名稱:相識蝴蝶活動目標(biāo):1、了解蝴蝶的學(xué)問2、感受大自然中的美3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲活動打算:蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴活動過程:一、起先部分：組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”二、基本部分：1、觀賞錄像資料及圖片請幼兒來觀看，看后說說自己的想法，找一找圖中有兩只一樣花紋的蝴蝶嗎？看看他們有幾個翅膀？2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞?！昂嫫痢薄八鼈冿w在天空里”“個個穿著花衣裳”“小摯友們喜愛你”三、結(jié)束部分：老師彈幼兒熟識的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，激勵幼兒主動參加并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。幼兒園語言教案12設(shè)計意圖：西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在視察和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、感知、探究西瓜的特征。2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點?；顒哟蛩悖?、外形各異的一般西瓜及其他瓜果若干。2、無籽西瓜若干。3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。4、課前請幼兒洗凈雙手?；顒舆^程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以好玩的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒探討的愛好。]老師講解并描述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進(jìn)行視察、品嘗1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也熬煉幼兒的____、思索實力。]2、西瓜是什么樣的？（1）請各組幼兒視察桌上的西瓜，老師視察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。[評：每組一個西瓜為每個幼兒干脆感知供應(yīng)了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克服了怕幼兒不會視察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分視察，從而了解了幼兒的視察方法，感知水平以及參加該活動是否主動、主動等狀況。]（2）請幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。[評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思索表達(dá)自己的探究過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互溝通的目的。]3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒揣測，以引起他們對視察、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。）（1）你們喜愛吃西瓜嗎？為什么？（2）依據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分許多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特殊甜，吃起來特殊便利。）2、依據(jù)幼兒的探討作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不須要吐籽，很便利。幼兒通過比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫晕鞴希谑撬驼衼砗芏嗪镒訂枺骸罢l知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。最終，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。幼兒園語言教案131、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。2、知道上幼兒園是很歡樂的，小摯友在一起很快樂。3、幼兒能主動的說出自己的想法。第一課時：一、活動打算：1、幼兒園的背景圖2、兒歌中的動物圖片3、字卡二、活動過程：（一）導(dǎo)入：師生談話1、小摯友們喜愛幼兒園嗎？2、表揚(yáng)班上高興奮興上幼兒園的小摯友，引出兒歌中的小動物。（二）、老師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒觀賞。1、看看有誰來上幼兒園了？2、它們來幼兒園的時候怎么樣？3、小摯友來幼兒園的時候怎么樣呢？（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。2、邊念兒歌邊表演。（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小摯友在一起玩嬉戲，很快樂。（五）、識字嬉戲。三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動評價：1、有寵愛上幼兒園的心情。2、會____地念兒歌。其次課時：一、活動打算：幼兒用書、故事字卡。二、活動過程：（一）、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事P9：幼兒練習(xí)翻書、定位（二）提問：1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好摯友……”）2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。4、瞧！這些玩具摯友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）P10—P13：老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述（三）提問：1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？2、P12：小雞在幼兒園里做什么？3、P13：小摯友在幼兒園做什么？他們快樂嗎？4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎？（四）、識字嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和激勵幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。附兒歌：大家來上幼兒園小貓來上幼兒園，望見老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做嬉戲。我也來上幼兒園，摯友多呀真快樂，真快樂！幼兒園語言教案141、理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的句式。2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清楚完整的語言講解并描述仿編的兒歌。3、體會同伴合作、共同創(chuàng)建美妙生活的歡樂。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。學(xué)問點：1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）兒歌內(nèi)容：小摯友用鵝卵石，搭了一間小花屋。螢火蟲給小花屋，點亮了燈。小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間歡樂的小屋2、仿編兒歌：小摯友用鵝卵石，搭了一間小花屋小螃蟹用大鉗子做窗簾布谷鳥來到小花屋唱歌大家都說，這真是一間歡樂的小屋教具：《歡樂的小屋》PPT座位支配：雙U型。前期閱歷：提前兩天發(fā)信息讓幼兒細(xì)致視察、搜集相關(guān)的圖片，了解動物的本事（一）創(chuàng)設(shè)“歡樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好?！从延鸣Z卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好摯友相互說一說！——誰情愿來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？（關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）——他猜的是誰給小花屋干些什么？請小摯友們一起來說一說！——還有誰情愿來說一說哪個