小學數(shù)學教學工作總結(jié)例文

第5頁共5頁小學數(shù)?學教學?工作總?結(jié)例文?一學?期即將?過去，?可以說?緊張忙?碌而收?獲多多??？傮w?看，全?體數(shù)學?教師認?真執(zhí)行?學校教?育教學?工作計?劃，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學，在?繼續(xù)推?進我校?“自主?—創(chuàng)新?”課堂?教學模?式的同?時，把?新課程?標準的?新思想?、新理?念和數(shù)?學課堂?教學的?新思路?、新設?想結(jié)合?起來，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學，?收到很?好的效?果。?一、課?程標準?走進教?師的心?，進入?課堂?我們怎?樣教數(shù)?學,《?國家數(shù)?學課程?標準》?對數(shù)學?的教學?內(nèi)容，?教學方?式，教?學評估?教育價?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。無?疑我們?每位數(shù)?學教師?身置其?中去迎?接這種?挑戰(zhàn)，?是我們?每位教?師必須?重新思?考的問?題。開?學初組?織攻關(guān)?教師和?教研組?長參加?處組織?的新課?程標準?及新教?材培訓?學習，?并參加?處研究?性學習?培訓。?二、?課堂教?學，師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展。?本學期?我們每?位數(shù)學?教師都?是課堂?教學的?實踐者?，為保?證新課?程標準?的落實?，我們?把課堂?教學作?為有利?于學生?主動探?索的數(shù)?學學習?環(huán)境，?把學生?在獲得?知識和?技能的?同時，?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學改?革的基?本指導?思想，?把數(shù)學?教學看?成是師?生之間?學生之?間交往?互動，?共同發(fā)?展的過?程，組?織了第?___?_屆同?組共研?一課活?動，在?教研組?長的帶?領下，?緊扣新?課程標?準，和?我?！?自主—?創(chuàng)新”?的教學?模式。?在有限?的時間?吃透教?材，分?工撰寫?教案，?以組討?論定搞?，每個?人根據(jù)?本班學?生情況?說課、?主講、?自評；?積極利?用各種?教學資?源，創(chuàng)?造性地?使用教?材公開?輪講，?反復聽?評，從?研、講?、聽、?評中推?敲完善?出精彩?的案例?。常?思考，?常研究?，?？?結(jié)，以?科研促?課改，?以創(chuàng)新?求發(fā)展?,進一?步轉(zhuǎn)變?教育觀?念，堅?持“以?人為本?，促進?學生全?面發(fā)展?，打好?基礎，?培養(yǎng)學?生創(chuàng)新?能力”?，以“?自主—?創(chuàng)新”?課堂教?學模式?的研究?與運用?為重點?，努力?實現(xiàn)教?學高質(zhì)?量，課?堂高效?率。?三、創(chuàng)?新評價?，激勵?促進學?生全面?發(fā)展。?我們?把評價?作為全?面考察?學生的?學習狀?況，激?勵學生?的學習?熱情，?促進學?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進教學?的有力?手段。?對學?生的學?習評價?，既關(guān)?注學生?知識與?技能的?理解和?掌握，?更關(guān)注?他們情?感與態(tài)?度的形?成和發(fā)?展；既?關(guān)注學?生數(shù)學?學習的?結(jié)果，?更關(guān)注?他們在?學習過?程中的?變化和?發(fā)展。?抓基礎?知識的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，采用?定性與?定量相?結(jié)合，?定量采?用等級?制，定?性采用?評語的?形式，?更多地?關(guān)注學?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進?步，具?備了什?么能力?。使評?價結(jié)果?有利于?樹立學?生學習?數(shù)學的?自信心?，提高?學生學?習數(shù)學?的興趣?，促進?學生的?發(fā)展。?四、?抓實常?規(guī)，保?證教育?教學任?務全面?完成。?堅持?以教學?為中心?，強化?管理，?進一步?規(guī)范教?學行為?，并力?求常規(guī)?與創(chuàng)新?的有機?結(jié)合，?促進教?師嚴謹?、扎實?、高效?、科學?的良好?教風及?學生嚴?肅、勤?奮、求?真、善?問的良?好學風?的形成?。五環(huán)?節(jié)的考?評主要?形式有?以下四?個：?1、自?檢—管?理上，?努力體?現(xiàn)以人?為本的?思想。?要求每?位教師?對照有?關(guān)制度?，檢查?自己所?有的職?業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)?范、得?體。?2、互?觀—由?組長牽?頭，組?員間互?觀交流?，取長?補短，?加強隨?機教研?。3?、校查?—A隨?機查：?管理人?員進課?堂（通?知聽課?、推門?聽課、?跟蹤聽?課），?聽課、?看教案?、查作?業(yè)、查?學生學?習習慣?、態(tài)度?、效果?等一條?龍式的?檢查。?B集中?查：每?月對不?同年級?、不同?常規(guī)項?目集中?抽查。?堅持?每月一?次的大?教研組?活動，?矯正疏?漏，拋?磚引玉?，反饋?考核情?況，并?將常規(guī)?五環(huán)節(jié)?量化在?校園網(wǎng)?，增大?考核透?明度，?把常規(guī)?工作抓?嚴、抓?細、抓?實，促?進教學?管理的?良性循?環(huán)。?4、全?體數(shù)學?教師從?點滴入?手，了?解學生?的認知?水平，?查找資?料，精?心備課?，努力?創(chuàng)設寬?松愉悅?的學習?氛圍，?激發(fā)興?趣，教?給了學?生知識?，更教?會了他?們求知?、合作?、競爭?，培養(yǎng)?了學生?正確的?學習態(tài)?度，良?好的學?習習慣?及方法?，使學?生學得?有趣，?學得實?在。?小學數(shù)?學教學?工作總?結(jié)例文?（二）?本學?期我擔?任一年?級數(shù)學?教學工?作，由?此感受?到自己?肩上的?擔子之?重。由?于低年?級教學?經(jīng)驗尚?淺，因?此，我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，虛心?向其他?教師學?習。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進步，?現(xiàn)對本?學期教?學工作?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?不足，?總結(jié)檢?查教訓?，繼往?開來，?以促進?教學工?作更上?一層樓?。本?學期，?我任教?一年級?數(shù)學。?一年級?學生年?齡小，?自制力?差，學?習時明?顯受心?理因素?支配，?上課好?動，不?遵守紀?律，愛?玩小東?西，開?小差等?等。剛?開始時?，對于?毫無教?學幼兒?經(jīng)驗的?我，有?相當大?的難度?。經(jīng)過?我的不?懈努力?，請教?有經(jīng)驗?的老師?，不斷?向她們?學習，?不斷鉆?研新課?標，還?通過上?網(wǎng)，接?受學校?培訓等?渠道，?不斷學?習新的?教育思?想和理?念。?只有遵?循學生?心理活?動的規(guī)?律，把?學科特?點和年?齡、心?理特征?結(jié)合起?來才能?使學生?愿意學?、主動?學。如?果教師?用傳統(tǒng)?的老師?講，學?生聽;?教師問?，學生?答，動?手練進?行教學?，學生?會感到?很乏味?，越學?越不愛?學。因?此在課?堂教學?中，應?力求形?式新穎?，寓教?于樂，?減少機?械化的?程序，?增強學?生學習?的興趣?。通過?半年的?教學，?我在關(guān)?于低年?級數(shù)學?的教學?方法方?面，有?不少收?益。其?中主要?有以下?幾點：?1、?數(shù)學教?學生活?化。把?握數(shù)學?與生活?的聯(lián)系?，導入?生活化?，激發(fā)?學習興?趣;教?學語言?生活化?，讓學?生易學?易懂;?讓學生?把生活?中的數(shù)?學故事?記錄下?來，成?為一篇?優(yōu)美的?數(shù)學日?記，讓?學生感?受到生?活離不?開數(shù)學?，生活?中處處?有數(shù)學?。2?、積極?開展小?組互助?的學習?方式，?讓學生?團結(jié)互?助，共?同努力?，共同?進步。?通過積?極鼓勵?和表揚?，讓小?組里面?的優(yōu)等?生自愿?幫助差?生。在?練習課?時，讓?學生自?己出題?目，在?組內(nèi)交?換做，?交換改?。通過?出題，?做題，?改題，?鞏固了?學習的?知識。?3、?開展適?當?shù)母?賽和游?戲活動?，提高?學習熱?情。適?當開展?競賽，?是激發(fā)?學生學?習積極?性的有?效手段?，小學?生在競?賽條件?下比在?平時正?常條件?下往往?能更加?努力學?習。競?賽中，?由于小?學生有?著很強?的好勝?心，總?希望爭?第一，?得到老?師的表?揚，利?用這種?心理可?以使學?生學習?興趣和?克服困?難的毅?力大增?。教學?中可以?組織各?種比賽?，如看?誰算得?快又對?，看誰?的解法?多，比?誰方法?更巧妙?等，都?能使學?生大顯?身手。?比賽?形式多?種多樣?，可以?全班比?賽;可?以分男?女同學?比賽;?可以分?小組比?賽;還?可以將?學生按?能力分?組比賽?，使每?個學生?在各個?層面上?獲勝旳?機會增?加，激?勵旳作?用將會?更大，?參與旳?熱情就?會更高?。怎樣?調(diào)動學?生旳學?習情緒?，游戲?有很大?幫助。?盡量把?知識點?教學活?動，轉(zhuǎn)?化成游?戲活動?旳方式?，讓學?生更加?樂于參?與到學?習活動?中去。?總之?，學生?是學習?旳主體?，不是?知識旳?容器。?教師傳?授知識?、技能?，只有?充分發(fā)?揮學生?積極性?，引導?學生自?己動腦?、動口?、動手?，才能?變成學?生自己?旳財富?。教師?要把學?習旳主?動權(quán)交?給學生?，要善?于激發(fā)?和調(diào)動?學生旳?學習積?極性，?要讓學?生有自?主學習?旳時間?和空間?，要讓?學生有?進行深?入細致?思考旳?機會、?自我體?驗旳機?會。教?學中要?盡最大?旳努力?，最充