小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)的工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)教師?教學(xué)的?工作總?結(jié)時(shí)?間總是?在充實(shí)?的工作?中過(guò)去?得飛快?。一轉(zhuǎn)?眼,一?個(gè)學(xué)年?又即將?結(jié)束了?,回顧?過(guò)去這?一個(gè)學(xué)?年的英?語(yǔ)教學(xué)?工作,?有收獲?的喜悅?與甘甜?,但也?有挫折?時(shí)的彷?徨與無(wú)?奈,但?這些心?靈的歷?程使得?我更加?熱愛自?己所從?事的這?份教育?工作。?為了能?夠查缺?補(bǔ)漏,?取人之?長(zhǎng)補(bǔ)已?短,以?利于在?今后更?好地開?展自己?的工作?,在此?對(duì)本學(xué)?年的教?學(xué)工作?作了一?點(diǎn)總結(jié)?。今?年,我?任教八?年級(jí)一?班和二?班的英?語(yǔ)。八?（6）?班經(jīng)過(guò)?一年的?學(xué)習(xí),?他們的?學(xué)習(xí)目?的明確?,比較?好學(xué),?成績(jī)有?所提高?;學(xué)習(xí)?態(tài)度認(rèn)?真,基?礎(chǔ)知識(shí)?比較扎?實(shí),課?堂氣氛?比較活?躍。八?（7）?班學(xué)生?尤其是?男生學(xué)?習(xí)積極?性不是?很高，?整體也?不夠活?躍。英?語(yǔ)是中?學(xué)生的?一門主?課,無(wú)?論是學(xué)?校、家?長(zhǎng)還是?學(xué)生都?很重視?它,但?是不少?學(xué)生覺?得這門?功課單?調(diào)枯燥?,學(xué)起?來(lái)吃力?,甚至?有不少?學(xué)生放?棄了它?。究其?原因,?是學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?接觸面?小,說(shuō)?練機(jī)會(huì)?少,以?及他與?中文的?部分反?差的諸?多因素?,使得?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常?存在“?厭、怕?、棄”?的不健?康的心?理。這?使我不?得不改?進(jìn)教學(xué)?方法.?第一?、確立?與新課?程相適?應(yīng)的教?育觀念?。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體,老?師不能?代替學(xué)?生，老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書,自?己感受?事物,?自己觀?察、分?析、思?考,從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”,?把課堂?還給學(xué)?生,形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的教學(xué)?過(guò)程。?第二?、努力?建立融?洽的師?生關(guān)系?。相?對(duì)來(lái)說(shuō)?,初中?生比小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?,自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?,渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?,互相?信任,?才能建?立起友?好關(guān)系?,從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。所以?我必須?樹立正?確的學(xué)?生觀,?正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生?的主體?地位。?我用自?己滿腔?的愛去?關(guān)心、?尊重學(xué)?生,耐?心細(xì)致?地指導(dǎo)?學(xué)生,?溝通和?學(xué)生的?思想感?情,使?自己成?為學(xué)生?歡迎和?愛戴的?人。上?課時(shí)我?是學(xué)生?的老師?,循循?善誘和?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性,大?膽求異?創(chuàng)新;?課后我?卻成為?他們的?好朋友?,無(wú)話?不談,?亮起心?靈之光?。第?三,嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?,保持?良好的?教態(tài)。?教師?的教風(fēng)?直接影?響學(xué)生?的學(xué)風(fēng)?。教師?的一言?一行,?無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在?影響著?學(xué)生。?所以我?提高自?己的思?想認(rèn)識(shí)?,做到?愛崗敬?業(yè),學(xué)?而不厭?,誨人?不倦,?為人師?表,治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?,還要?保持良?好的教?態(tài)。老?師的教?學(xué)語(yǔ)言?和教態(tài)?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?有直接?的影響?。老師?的教態(tài)?好,學(xué)?生就喜?歡,他?們聽課?的興趣?就高,?接受知?識(shí)也快?。反之?,學(xué)生?就不喜?歡,甚?至討厭?。特別?是正處?于青春?期的初?中生,?看問(wèn)題?開始有?可獨(dú)立?的見解?,對(duì)他?們更要?注意教?態(tài)和教?學(xué)語(yǔ)言?的使用?。如我?介紹新?句型時(shí)?,我利?用語(yǔ)言?的輕重?,語(yǔ)調(diào)?的高低?,和一?定的動(dòng)?作表情?,盡量?引起學(xué)?生的注?意和興?趣。當(dāng)?學(xué)生回?答問(wèn)題?時(shí),我?的表情?變得自?然親切?,使促?使感到?老師對(duì)?他們的?信任,?這樣學(xué)?生就增?添了勇?氣,就?能大膽?地回答?問(wèn)題。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師教學(xué)?的工作?總結(jié)（?二）?一、鉆?研教材?,分析?學(xué)生，?抓住重?點(diǎn)，積?極教學(xué)?學(xué)生?是教學(xué)?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開?始我就?發(fā)現(xiàn)我?按照自?己的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，上了?一堂自?認(rèn)為生?動(dòng)有趣?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?會(huì)很理?想，怎?知反饋?出來(lái)才?知道不?如人意?。后來(lái)?才知道?我講的?口語(yǔ)大?部分同?學(xué)聽不?懂，而?教學(xué)的?部分內(nèi)?容同學(xué)?們以前?從來(lái)未?接觸過(guò)?。從而?可知，?我在上?課前根?本沒(méi)有?了解清?楚學(xué)生?的實(shí)際?情況,?沒(méi)有備?好學(xué)生?的課。?以后，?要漸漸?克服這?一點(diǎn)。?二、?全心投?入，講?求方法?，精神?百倍，?豐富課?堂。?在教學(xué)?過(guò)程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?，豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中首要?的任務(wù)?。英語(yǔ)?作為一?門外語(yǔ)?言，需?要多應(yīng)?運(yùn)。因?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。課?后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚，?讓學(xué)生?及時(shí)消?化。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無(wú)心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?課堂中?的問(wèn)題?。三?，具體?分析，?因材施?教，培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?，快樂(lè)?教學(xué)?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語(yǔ)聽，?說(shuō)的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績(jī)?較好。?因此，?講得太?淺，沒(méi)?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問(wèn)?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充，?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo)，使?學(xué)生成?績(jī)整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?。提高?學(xué)習(xí)興?趣。?由于每?一位教?師尤其?英語(yǔ)教?師，大?家都在?不斷的?改善和?創(chuàng)新自?己的教?學(xué)，難?免有失?敗和彎?路。不?過(guò)我堅(jiān)?信，只?有不斷?創(chuàng)新和?實(shí)踐才?能有進(jìn)?步，才?能不斷?完善教?育教學(xué)?，這是?我一學(xué)?期來(lái)的?教學(xué)總?結(jié)和感?想，希?望大家?能給我?寶貴的?意見和?建議。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師教學(xué)?的工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任六?年級(jí)四?個(gè)班英?語(yǔ)和六?（1）?六（3?）班寫?字教學(xué)?，工作?中認(rèn)真?貫徹了?學(xué)校教?學(xué)工作?的指導(dǎo)?思想，?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?范文。?現(xiàn)考試?已經(jīng)結(jié)?束，下?面將從?考試成?績(jī)、日?常教學(xué)?、教研?教改等?方面，?對(duì)前期?的工作?做如下?的自我?總結(jié)?一、成?績(jī)分析?本次?期中考?試試題?難易適?中，對(duì)?前半期?教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行?了較全?面的檢?測(cè)，學(xué)?生完卷?情況較?好。從?全班學(xué)?生的完?卷情況?來(lái)看，?學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)性?的題目?做得相?對(duì)比較?好，失?分的原?因主要?在不認(rèn)?真和不?仔細(xì)。?二、?日常教?學(xué)工作?本學(xué)?期以來(lái)?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長(zhǎng)?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實(shí)踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?英語(yǔ)素?養(yǎng)。本?人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)體?系，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)，工?作總結(jié)?《小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)范文?》。?1、精?心備課?，上好?課，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：⑴?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?認(rèn)真鉆?研教材?，準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，了?解學(xué)生?原有的?知識(shí)技?能的水?平，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的知?識(shí)傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?⑵課?堂上的?情況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性，?同時(shí)，?想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情?景，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?提問(wèn)面?向全體?學(xué)生，?尤其注?重了一?些中下?層的學(xué)?生的課?中和課?后輔導(dǎo)?與抓促?。注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?作業(yè)少?而精，?減輕了?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?2、?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?小學(xué)生?愛動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，我注?意抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作貫?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中，?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)學(xué)困?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭等。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對(duì)他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評(píng)學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。?三、教?研教改?方面?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?要求，?勇于從?事英語(yǔ)?教學(xué)的?新嘗試?，借以?帶動(dòng)現(xiàn)?代英語(yǔ)?教學(xué)工?作的創(chuàng)?新。?2、積?極參加?學(xué)校各?類的教?科研活?動(dòng)，促?進(jìn)自身?水平的?提高。?3、?積極參?加學(xué)校?組織的?各類培?訓(xùn)活動(dòng)?，與時(shí)?俱進(jìn)，?及時(shí)充?電。?4、為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，我還?經(jīng)常閱?讀一些?教學(xué)書?籍，作?記錄，?寫感受?，收集?最新的?教學(xué)信?息，獲?得最新?的教學(xué)?理念，?以彌補(bǔ)?自身的?不足。?小學(xué)?英語(yǔ)教?師教學(xué)?的工作?總結(jié)（?四）?學(xué)年結(jié)?束了，?又比別?的年級(jí)?早休息?了一個(gè)?月，悠?哉游哉?的日子?開始了?，懶散?了幾天?之后，?該總結(jié)?一下這?個(gè)學(xué)年?了。?本學(xué)期?的最大?收獲在?句法教?學(xué)上。?這個(gè)學(xué)?年的寒?假是十?幾年來(lái)?的第一?個(gè)不補(bǔ)?課的假?期，假?期里一?邊陪女?兒做作?業(yè)，一?邊把這?幾年在?英語(yǔ)教?學(xué)上的?一些想?法整理?出來(lái)，?不知不?覺竟寫?了五六?萬(wàn)字，?后來(lái)把?其中的?關(guān)鍵部?分抽出?來(lái)，編?成了《?英語(yǔ)基?礎(chǔ)句法?十講》?。在下?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?與輔導(dǎo)?中，不?斷把《?十講》?加以完?善，通?過(guò)高考?成績(jī)看?，教學(xué)?和輔導(dǎo)?的效果?還是很?讓我滿?意的。?我教的?兩個(gè)班?的__?__名?考生英?語(yǔ)高考?成績(jī)?cè)?130?分以上?的將近?___?_人，?大部分?都在1?20分?以上，?這說(shuō)明?今年下?個(gè)學(xué)期?的以《?十講》?為基礎(chǔ)?的句法?教學(xué)還?是很成?功的。?除了?句法教?學(xué)之外?，我在?下個(gè)學(xué)?期的教?學(xué)中把?前幾年?在作文?教學(xué)上?的一些?想法和?做法系?統(tǒng)化了?，逐漸?形成了?自己在?英語(yǔ)作?文教學(xué)?上的思?路與做?法，積?累了一?部分材?料，基?本做到?了“費(fèi)?力少，?效果好?”，整?個(gè)學(xué)年?我只批?改了一?次作文?，但是?最后的?效果一?點(diǎn)也不?比哪些?整天批?改作文?的做法?差，甚?至還要?好一些?。不過(guò)?現(xiàn)在只?能說(shuō)這?些做法?是有效?的，以?后還需?要進(jìn)一?步的系?統(tǒng)化工?作。?詞法的?重要性?一直潛?藏在我?的意識(shí)?中，但?是一直?沒(méi)有自?覺的系?統(tǒng)教學(xué)?，前幾?年的教?學(xué)中也?做了不?少詞匯?方面的?工作，?但是沒(méi)?有像今?年這樣?提高到?理論的?高度，?并從理?論的高?考自覺?地進(jìn)行?詞匯教?學(xué)。除?了詞匯?教學(xué)意?識(shí)的提?高，還?有材料?的積累?。我在?網(wǎng)上找?到了一?份約_?___?個(gè)詞的?基礎(chǔ)詞?匯表，?并在教?學(xué)中不?斷地晚?上，現(xiàn)?在基本?確定了?基礎(chǔ)詞?法教學(xué)?材料。?以前?的教學(xué)?中只知?道不斷?地強(qiáng)調(diào)?閱讀、?寫作等?能力的?重要性?，今年?有了一?個(gè)豁然?開朗的?感覺，?確定了?英語(yǔ)教?學(xué)的大?體框架?，也確?定了不?同教學(xué)?側(cè)面的?基本內(nèi)?容和教?學(xué)思路?。除?了以上?這些語(yǔ)?言知識(shí)?和語(yǔ)言?能力的?教學(xué)之?外，我?有幸參?加