英語(yǔ)靈活多樣的教學(xué)方法

第頁(yè)英語(yǔ)靈活多樣的教學(xué)方法(一)即景法

即景法就是教師依據(jù)課堂氣氛,在把握課堂狀況的基礎(chǔ)上及時(shí)運(yùn)用趣味英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)。如有一次下午上課時(shí),不少同學(xué)還沒(méi)有從午休的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái),我就先通過(guò)讓同學(xué)猜謎語(yǔ)來(lái)調(diào)整同學(xué)的狀態(tài):

Whatlettertravelsthegreatestdistance?D.Becauseitgoestotheendoftheworld.

Whatisthelongestsentenceintheworld?Prisonforlife.

Whatkindofanimalcanjumphigherthanahouse?Allkinds.Becausehousecantjump.

Whatkingofdriverneverneedsalicense?Ascrewdriver.

Whatisthesmallestroomintheworld?Musheroom.

結(jié)果同學(xué)的睡意一掃而光,學(xué)習(xí)狀態(tài)很快得到了調(diào)整

(二)關(guān)聯(lián)法

趣味英語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào),也就是說(shuō)引用的一些素材必須與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)。單調(diào)的語(yǔ)音、詞匯、句子、語(yǔ)法,生硬的知識(shí)點(diǎn),平實(shí)的范文,如果通過(guò)故事、幽默、笑話、謎語(yǔ)等與人文歷史、風(fēng)土人情相結(jié)合,教學(xué)過(guò)程就會(huì)變得更加靈活與豐富多彩,同學(xué)就能體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因而,教師知識(shí)的積存、課前的準(zhǔn)備工作就顯得特別重要。如有一次解釋短語(yǔ)"gowest'時(shí),我們知道這個(gè)短語(yǔ)有兩種意思;一是去國(guó)外,二是上西天、歸西。我依據(jù)平常的知識(shí)積存,立即聯(lián)想到中國(guó)漢字"奠'也有"gowest'的意思,也是由"上'、"西'、"天'組成。因而聯(lián)系"奠'字來(lái)解釋"gowest',同學(xué)一方面為漢字的表意功能所拆服,也加深了對(duì)"gowest'這個(gè)短語(yǔ)的理解,課堂氣氛也有了好轉(zhuǎn)。

(三)活動(dòng)法

幽默、故事不僅可以作為教學(xué)的一種調(diào)節(jié),也可以用來(lái)作展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的素材。依據(jù)克拉申的"情感過(guò)濾假設(shè)',消極的學(xué)習(xí)態(tài)度、壓抑的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)語(yǔ)言習(xí)得有很強(qiáng)的過(guò)濾作用,妨礙語(yǔ)言習(xí)得,而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍則有較少的情感過(guò)濾作用,有利于語(yǔ)言習(xí)得。幽默、故事本身能引發(fā)人們的笑聲,令人放松,從而降低情感過(guò)濾作用,有利于同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地習(xí)得語(yǔ)言。分組講故事就是一種很好的方法,可以應(yīng)用到口語(yǔ)課上。具體的步驟如下:首先,教師課前先收集一些幽默故事,并把每個(gè)故事分別寫在一張紙條上,同學(xué)到課桌前每人抽取了一個(gè)故事之后回到自己的故事講給同組的成員聽(tīng),同學(xué)對(duì)這個(gè)故事的反應(yīng)可能是:"Thatwasagoodone',"Imsorry,Ididnttlikeittoomuch,"Itsreallyfunny',"Iknowasimilaron,等等。如果同學(xué)們不能聽(tīng)懂這個(gè)故事,他們可以把紙條拿過(guò)來(lái)閱讀。這種方法的一個(gè)好處在于,同學(xué)對(duì)所講的故事的反應(yīng)是自發(fā)而真實(shí)的,就像是在真實(shí)的情境之中。教師所要達(dá)到的目標(biāo)也就是讓同學(xué)以一種社會(huì)可以接受的方式進(jìn)行互相交流,與此同時(shí)意識(shí)到目的語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化特性。

2英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些

激發(fā)同學(xué)在課堂上積極發(fā)言，關(guān)于在課堂上發(fā)言積極的同學(xué)予以一定的表?yè)P(yáng);

制作小型卡片，并在卡片上寫下英文故事題目，讓同學(xué)抽卡片然后講英文故事;

組織班里同學(xué)觀看英文原聲電影，可選擇一些簡(jiǎn)單一些的英文題材電影，并與大家英文交流觀后感;

開(kāi)展英文游戲，英文字母沙龍游戲，老師說(shuō)一個(gè)單詞，然后第一個(gè)同學(xué)以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)一個(gè)單詞，單詞必須是某一類的，這個(gè)老師可以提前設(shè)定;

英文PARTY，地點(diǎn)可設(shè)在教室或室外，所有參加的同學(xué)只能用英文交流，如果使用中文交流可使用一些好玩的懲處;

邀請(qǐng)自己外國(guó)朋友或外國(guó)留同學(xué)來(lái)班級(jí)與同學(xué)們交流，增進(jìn)同學(xué)對(duì)真實(shí)語(yǔ)境的感受;

可選擇課外的時(shí)間定期組織英語(yǔ)角，并讓同學(xué)輪換當(dāng)主持人，這樣不光能提升同學(xué)的英語(yǔ)交際能力，還能鍛煉同學(xué)的組織才干。

3英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)技巧

1.提問(wèn)要明確目的,注意對(duì)提問(wèn)對(duì)象的選擇。

課前要精心〔制定〕好提問(wèn)的內(nèi)容和形式,包括制定好問(wèn)題的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)答案。注意要圍繞課堂教學(xué)中心,選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)問(wèn),做到有的發(fā)矢。任何班級(jí)的同學(xué),總是有好、中、差之分,因此教師在備課時(shí),不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩亩乙J(rèn)真?zhèn)浜猛瑢W(xué)。要依據(jù)提問(wèn)內(nèi)容的難易程度選定不同的對(duì)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容提問(wèn)時(shí),可提問(wèn)中差生;而對(duì)知識(shí)難點(diǎn)提問(wèn)時(shí),可提一些好、中生。如上閱讀課時(shí),對(duì)一些依據(jù)課文內(nèi)容能直接找到答案的問(wèn)題,就請(qǐng)中差生回答;對(duì)一些深層次的理解題,體會(huì)言外之意,推斷性的問(wèn)題,回答時(shí)必須自己用英語(yǔ)組織句子的問(wèn)題,我們應(yīng)讓好同學(xué)來(lái)回答。所以教師在備課時(shí)一定要精心制定所提問(wèn)題,使好中差同學(xué)都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.提問(wèn)要以啟發(fā)性為主。

在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給予同學(xué)充分的空間和時(shí)間去思索問(wèn)題,在提問(wèn)中培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思索的能力,提升他們的創(chuàng)造性思維能力,要激勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,也可以放手讓同學(xué)參加提問(wèn)和制定,從根本上改變"生從師問(wèn)'的被動(dòng)局面。

3.提問(wèn)要有激發(fā)性、激勵(lì)性。

富有情趣的提問(wèn),能使同學(xué)在思索答案時(shí)感到有趣而愉快,在愉快中學(xué)習(xí),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有時(shí)在提問(wèn)之前,加上"搶答'兩字,同學(xué)聽(tīng)了會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng),想要第一個(gè)回答這一問(wèn)題,積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。為了激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)回答問(wèn)題教師可常用:"Whowantstohaveatry?Volunteer?在回答時(shí)為了消除同學(xué)的緊張心理,教師應(yīng)用一些激勵(lì)性的課堂用語(yǔ):Thinkitover。Tryagain。Dontgiveup。對(duì)回答好的同學(xué)可用:"Verygood。Excellent!Youhavedoneagoodjob。'總之教師應(yīng)抓住同學(xué)的細(xì)小的閃光點(diǎn)。給同學(xué)表?yè)P(yáng)、肯定。

4.提問(wèn)要靈活多樣。

在課堂教學(xué)中,教師要運(yùn)用發(fā)散式的提問(wèn)方法誘導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度、多種思路來(lái)合計(jì),還可以有意提出一些似是而非的問(wèn)題"把水?dāng)嚮?,誘發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)思維的靈活性。在講、練、讀、議各個(gè)環(huán)節(jié)都可以帶著問(wèn)題進(jìn)行,也可以在同學(xué)注意力渙散時(shí),用問(wèn)題的方式來(lái)集中同學(xué)的注意力。提問(wèn)的方法很多,可以用直觀提問(wèn)法,借助于事物或圖片進(jìn)行,這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,可以用優(yōu)、差生搭配提問(wèn)法,讓好的同學(xué)給差的同學(xué)引路;可以用連鎖提問(wèn)法,讓每個(gè)同學(xué)都有聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);可以用交叉提問(wèn)法,讓同學(xué)互相提問(wèn),既能促使同學(xué)獨(dú)立思索,又能提升他們的口頭表達(dá)能力等等。

4最有效英語(yǔ)教學(xué)的方法

科學(xué)的預(yù)習(xí)是課堂高效的前提，這就要教師布置好同學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)。

教師布置的預(yù)習(xí)問(wèn)題要有很強(qiáng)的針對(duì)性，并要求同學(xué)一定要好好的配合學(xué)習(xí)并達(dá)到要求。

教師一定要有積極的心態(tài)和很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的能力。

通過(guò)教師的觀察和處理，能有有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。同學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙，同學(xué)的各方面就會(huì)調(diào)整到最正確狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最正確隨時(shí)，大腦活躍起來(lái)，它就好像一臺(tái)龐大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷汲取進(jìn)來(lái)，課堂效率就會(huì)大大提升。

不要忽視同學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的展示作用。

在展示環(huán)節(jié)上，讓同學(xué)放開(kāi)手腳，人人參加，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光