認(rèn)識(shí)時(shí)間-教案1

認(rèn)識(shí)時(shí)間【教材分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)時(shí)間，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上。要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，掌握更多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)的孩子掌握這些知識(shí)還有一定的難度。因此教材注意通過(guò)直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵循時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖然處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于孩子所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，教師組織上課并不難，而且二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)積極性很容易調(diào)動(dòng)。但是孩子的素質(zhì)還是有差異的，針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師仍然要以充足的耐心去面對(duì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。【教學(xué)難點(diǎn)】1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)幾分”的時(shí)間。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具準(zhǔn)備、多媒體、鐘表模型、手表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1．猜謎引入課題。

“我有一個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”請(qǐng)你猜猜看我的好朋友是誰(shuí)？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）（教師板書）2．復(fù)習(xí)整時(shí)時(shí)間認(rèn)讀時(shí)刻：8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、3時(shí)半3．質(zhì)疑引入新課：（出示8：10）這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書課題）。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知。（一）認(rèn)識(shí)鐘面。1．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，觀察鐘面有什么。（1）學(xué)生小組合作觀察并討論（2）學(xué)生匯報(bào)（時(shí)針、分針、數(shù)字、大格和小格）（3）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容逐一講解A．認(rèn)識(shí)針（粗短——時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)——分針。）B．認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字（從1讀到12）C．認(rèn)識(shí)大格（每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是一大格。）D．認(rèn)識(shí)小格（大格中相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間就是一個(gè)小格。）（4）檢查學(xué)生掌握情況A．鐘面上有幾個(gè)大格？B．每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？C．鐘面上共有幾個(gè)小格？（二）認(rèn)識(shí)時(shí)。1．操作活動(dòng)，時(shí)針走1格是一小時(shí)。（1）師撥鐘（10：00－11：00）并讓生觀察指針的變化。（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。）（2）讓學(xué)生撥鐘（2：00－3：00）并觀察指針的變化。（時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。）（3）結(jié)論：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（板書）（三）認(rèn)識(shí)分。1．認(rèn)識(shí)1分。演示分針走1小格。問(wèn)：分針走一小格是（1分）（板書）。2．認(rèn)識(shí)分針走一大格是（5分）。（分針走一大格也就是5小格，是5分鐘。）3．小練習(xí)：（1）師示范撥針，讓分針從12走到1是幾分？分針走一大格是5分。（2）分針從12走2，是多少分？分針走了2大格是10分。你怎么算的？（我是一小格一小格數(shù)的。我是5小格5小格數(shù)的。二五一十）（3）讓生撥針并回答A．分針從12走到3呢？分針走了（）大格是（）分。B．分針從12走到6呢？分針走了（）大格是（）分。C．分針從12走到12呢？分針走了（）大格是（）分。并交流怎么算的。4．教學(xué)鐘面非整點(diǎn)時(shí)間的認(rèn)讀5．讀寫時(shí)間用兩種方法表示時(shí)間6．撥時(shí)間練習(xí)（四）探索時(shí)分關(guān)系1．學(xué)生觀察時(shí)鐘并小組討論時(shí)針和分針的關(guān)系撥動(dòng)分針時(shí)，時(shí)針是靜止不動(dòng)嗎？他們到底有什么樣的關(guān)系呢？2．全班討論交流3．師演示并總結(jié)：分針和時(shí)針是一對(duì)好朋友，他們總是同時(shí)走同時(shí)停。時(shí)針走的慢，分針走的快。4．指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘（先把分針撥到12，再開(kāi)始撥一圈），分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？（1個(gè)大格）5．反饋演示得出時(shí)分關(guān)系的結(jié)論：

1時(shí)=60分（板書）6．再次體驗(yàn)1時(shí)=60分讓學(xué)生觀看龜兔賽跑的課件，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，兔子跑1大格，烏龜跑1圈。體會(huì)它們跑過(guò)的時(shí)間是相同的。三、加強(qiáng)體驗(yàn)、鞏固拓展1．體驗(yàn)1分。A．初步感受讓學(xué)生靜坐1分鐘，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？B．再次感受欣賞歌曲感受1分鐘，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)1分鐘長(zhǎng)還是短？C．加深認(rèn)識(shí)分組體驗(yàn)在1分鐘內(nèi)能做多少口算、寫多少字。D．教師補(bǔ)充①銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。②中央電視臺(tái)播音員1分鐘播180個(gè)字。③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行E.珍惜時(shí)間教育1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。2．感受1小時(shí)A．聯(lián)想體驗(yàn)：一節(jié)課40分鐘＋下課10分鐘＋10分鐘＝1小時(shí)B．教師補(bǔ)充介紹：①一場(chǎng)籃球賽大約1小時(shí)。②看一集動(dòng)畫片大概20分鐘，看3集福娃的動(dòng)畫片大概1小時(shí)。四、積累運(yùn)用，鞏固練習(xí)課堂練習(xí)題動(dòng)手撥時(shí)間五、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？(1)學(xué)會(huì)了看鐘面，知道1時(shí)=60分。(2)學(xué)會(huì)了看鐘面上的幾時(shí)幾分。(3)要珍惜時(shí)間。【作業(yè)布置】請(qǐng)小朋友回去