初中歷史-法西斯勢力的猖獗教學課件設計

第5課法西斯勢力的猖獗感悟導入:經(jīng)濟大危機1929—1933美國羅斯福新政德、日法西斯專政尋找出路

“法西斯”一詞來自拉丁文，是權力的象征。近代法西斯，是指壟斷資產(chǎn)階級對內獨裁統(tǒng)治，對外侵略擴張。歷史概念解讀：什么是法西斯？工業(yè)生產(chǎn)下降40.6%農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降30%對外貿(mào)易縮減69.1%失業(yè)工人占1/3，達800萬人1929—1933年經(jīng)濟危機中的德國1，建立背景一、我的奮斗：德國法西斯的建立德國街頭的失業(yè)工人

內：經(jīng)濟危機外：一戰(zhàn)失敗政治危機2，反動理論種族主義復仇主義生存空間阿道夫·希特勒總結希特勒的政治主張有哪些？對民眾的欺騙宣傳希特勒演說對壟斷資產(chǎn)階級，許諾減稅，拒付賠款；對軍隊，利用對《凡爾賽和約》的不滿，煽動復仇；對工人，許諾增加就業(yè)，建立福利保障制度；對農(nóng)民，許諾保證他們的土地，增加對他們的貸款。3，建立政權1932年，納粹黨成為國會第一大黨。1933年初，希特勒出任德國總理。1934年，希特勒集總統(tǒng)和總理大權于一身，稱為國家元首。

世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成4，獨裁統(tǒng)治（1）“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨思考：德國法西斯如何加強獨裁統(tǒng)治？（2）解散工會和納粹黨以外的所有政黨（3）焚毀進步書籍，加強思想控制5，反猶狂潮猶太人只能乘坐特定的有軌電車強行剃掉猶太人的胡須法西斯政權迫害猶太人的表現(xiàn)？思考：《被抓捕的猶太人》圖說法西斯暴行《被關押的猶太人》圖說法西斯暴行圖說法西斯暴行《焚燒猶太人尸體的爐子》電影《辛德勒的名單》中迫害猶太人畫面探究：德國納粹黨迫害猶太人的原因？①歷史原因：歐洲有久遠的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責；②個人原因：希特勒從小厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是劣等民族；③經(jīng)濟原因：對猶太人的迫害與經(jīng)濟掠奪結合起來

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動腦筋

想出幾條確鑿有力的證據(jù)，批駁德國法西斯對猶太民族的污蔑？1、近代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等是猶太人；2、猶太人經(jīng)濟學家人才輩出，歷屆諾貝爾經(jīng)濟學獎得主中，有約三分之一是猶太人；3、猶太人追求知識，受教育程度很高，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在美國有將近百分之九十的猶太男子受過大學教育，有百分之三十的猶太男子獲得博士學位。閱讀課文，思考意大利和日本建立法西斯政權的時間和標志分別是什么？二、世界的災難：軸心國的形成1、意大利法西斯政權的建立意大利法西斯政權建立時間：1922年人物：墨索里尼意大利法西斯黨頭子——墨索里尼墨索里尼對內實行獨裁統(tǒng)治,對外醉心于擴張,夢想恢復古代羅馬帝國的疆域、地位和威嚴。2、日本法西斯政權的建立1936年日本軍部法西斯專政建立起來

世界大戰(zhàn)亞洲策源地形成。九一八事變盧溝橋事變南京大屠殺希特勒與匆匆來訪的墨索里尼握手20世紀30年代后半期，德、意、日三個法西斯國家相互勾結，結成侵略性的軍事政治集團。這個集團稱為軸心國集團。3、軸心國集團的形成柏林—羅馬—東京軸心(1937年)課堂小結經(jīng)濟大危機德國意大利（1922年）日本（歐洲策源地）（亞洲策源地）法西斯政權今天，二戰(zhàn)的硝煙已經(jīng)離我們遠去，但是法西斯勢力的余孽并未完全消逝，它以一種新的形式威脅著世界和平。對此，我們應該如何以實際行動捍衛(wèi)來之不易的和平局面？思考探究三、歷史的教訓：牢記歷史，珍愛和平讓我們銘記法西斯暴行，銘記，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了避免重蹈覆轍。課堂檢測1，今天恐怖活動已對人類社會構成了嚴重的威脅。20世紀30年代籠罩世界的恐怖力量是（）A反革命勢力B殖民勢力C法西斯勢力D壟斷組織勢力C2，希特勒上臺后，為建立法西斯獨裁統(tǒng)治首先采取的措施是（）A利用“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨B解散一切工會，取締除納粹黨以外的所有政黨C加強思想控制，焚毀進步書籍D迫害猶太人A3，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的標志是（）A希特勒上臺B意大利法西斯上臺C“國會縱火案”D軸心國集團形成A4，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭策源