初中歷史-法西斯勢(shì)力的猖獗教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第5課法西斯勢(shì)力的猖獗感悟?qū)?經(jīng)濟(jì)大危機(jī)1929—1933美國(guó)羅斯福新政德、日法西斯專政尋找出路

“法西斯”一詞來自拉丁文，是權(quán)力的象征。近代法西斯，是指壟斷資產(chǎn)階級(jí)對(duì)內(nèi)獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)外侵略擴(kuò)張。歷史概念解讀：什么是法西斯？工業(yè)生產(chǎn)下降40.6%農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降30%對(duì)外貿(mào)易縮減69.1%失業(yè)工人占1/3，達(dá)800萬人1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的德國(guó)1，建立背景一、我的奮斗：德國(guó)法西斯的建立德國(guó)街頭的失業(yè)工人

內(nèi)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)外：一戰(zhàn)失敗政治危機(jī)2，反動(dòng)理論種族主義復(fù)仇主義生存空間阿道夫·希特勒總結(jié)希特勒的政治主張有哪些？對(duì)民眾的欺騙宣傳希特勒演說對(duì)壟斷資產(chǎn)階級(jí)，許諾減稅，拒付賠款；對(duì)軍隊(duì)，利用對(duì)《凡爾賽和約》的不滿，煽動(dòng)復(fù)仇；對(duì)工人，許諾增加就業(yè)，建立福利保障制度；對(duì)農(nóng)民，許諾保證他們的土地，增加對(duì)他們的貸款。3，建立政權(quán)1932年，納粹黨成為國(guó)會(huì)第一大黨。1933年初，希特勒出任德國(guó)總理。1934年，希特勒集總統(tǒng)和總理大權(quán)于一身，稱為國(guó)家元首。

世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成4，獨(dú)裁統(tǒng)治（1）“國(guó)會(huì)縱火案”打擊德國(guó)共產(chǎn)黨思考：德國(guó)法西斯如何加強(qiáng)獨(dú)裁統(tǒng)治？（2）解散工會(huì)和納粹黨以外的所有政黨（3）焚毀進(jìn)步書籍，加強(qiáng)思想控制5，反猶狂潮猶太人只能乘坐特定的有軌電車強(qiáng)行剃掉猶太人的胡須法西斯政權(quán)迫害猶太人的表現(xiàn)？思考：《被抓捕的猶太人》圖說法西斯暴行《被關(guān)押的猶太人》圖說法西斯暴行圖說法西斯暴行《焚燒猶太人尸體的爐子》電影《辛德勒的名單》中迫害猶太人畫面探究：德國(guó)納粹黨迫害猶太人的原因？①歷史原因：歐洲有久遠(yuǎn)的反猶傳統(tǒng)，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責(zé)；②個(gè)人原因：希特勒從小厭惡猶太人，在《我的奮斗》一書中，叫囂猶太人是全人類的敵人，是劣等民族；③經(jīng)濟(jì)原因：對(duì)猶太人的迫害與經(jīng)濟(jì)掠奪結(jié)合起來

。

動(dòng)腦筋

想出幾條確鑿有力的證據(jù)，批駁德國(guó)法西斯對(duì)猶太民族的污蔑？1、近代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等是猶太人；2、猶太人經(jīng)濟(jì)學(xué)家人才輩出，歷屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主中，有約三分之一是猶太人；3、猶太人追求知識(shí)，受教育程度很高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在美國(guó)有將近百分之九十的猶太男子受過大學(xué)教育，有百分之三十的猶太男子獲得博士學(xué)位。閱讀課文，思考意大利和日本建立法西斯政權(quán)的時(shí)間和標(biāo)志分別是什么？二、世界的災(zāi)難：軸心國(guó)的形成1、意大利法西斯政權(quán)的建立意大利法西斯政權(quán)建立時(shí)間：1922年人物：墨索里尼意大利法西斯黨頭子——墨索里尼墨索里尼對(duì)內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,對(duì)外醉心于擴(kuò)張,夢(mèng)想恢復(fù)古代羅馬帝國(guó)的疆域、地位和威嚴(yán)。2、日本法西斯政權(quán)的建立1936年日本軍部法西斯專政建立起來

世界大戰(zhàn)亞洲策源地形成。九一八事變盧溝橋事變南京大屠殺希特勒與匆匆來訪的墨索里尼握手20世紀(jì)30年代后半期，德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家相互勾結(jié)，結(jié)成侵略性的軍事政治集團(tuán)。這個(gè)集團(tuán)稱為軸心國(guó)集團(tuán)。3、軸心國(guó)集團(tuán)的形成柏林—羅馬—東京軸心(1937年)課堂小結(jié)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)德國(guó)意大利（1922年）日本（歐洲策源地）（亞洲策源地）法西斯政權(quán)今天，二戰(zhàn)的硝煙已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是法西斯勢(shì)力的余孽并未完全消逝，它以一種新的形式威脅著世界和平。對(duì)此，我們應(yīng)該如何以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)來之不易的和平局面？思考探究三、歷史的教訓(xùn)：牢記歷史，珍愛和平讓我們銘記法西斯暴行，銘記，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了避免重蹈覆轍。課堂檢測(cè)1，今天恐怖活動(dòng)已對(duì)人類社會(huì)構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。20世紀(jì)30年代籠罩世界的恐怖力量是（）A反革命勢(shì)力B殖民勢(shì)力C法西斯勢(shì)力D壟斷組織勢(shì)力C2，希特勒上臺(tái)后，為建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治首先采取的措施是（）A利用“國(guó)會(huì)縱火案”打擊德國(guó)共產(chǎn)黨B解散一切工會(huì)，取締除納粹黨以外的所有政黨C加強(qiáng)思想控制，焚毀進(jìn)步書籍D迫害猶太人A3，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志是（）A希特勒上臺(tái)B意大利法西斯上臺(tái)C“國(guó)會(huì)縱火案”D軸心國(guó)集團(tuán)形成A4，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源