三年級(jí)上冊(cè)英語課件優(yōu)秀3篇

三年級(jí)上冊(cè)英語課件優(yōu)秀3篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是人見人愛的我共享的3篇《三班級(jí)上冊(cè)英語課件》。

三班級(jí)上冊(cè)英語課件篇一

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》。

3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況選擇學(xué)習(xí)與把握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用Howoldareyou來詢問對(duì)方的年齡，并能用I’m……作回答。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)同學(xué)唱學(xué)過的英文歌《Pleasestandup》。

2、讓同學(xué)以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。(齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向同學(xué)提問：“HowoldisSam?”引導(dǎo)同學(xué)給出答案：“Samisnine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)同學(xué)理解Howold的意思起到肯定作用)

師對(duì)同學(xué)說：“大家知道Daming的年齡嗎？今日的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧！(激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，想去學(xué)習(xí)課文，一探畢竟)

板書課題：Howoldareyou?(讓同學(xué)跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學(xué)

1、播放錄音前，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看書上的圖，并試著猜想故事的情節(jié)。有的同學(xué)可能會(huì)提出一些疑問，請(qǐng)同學(xué)帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向同學(xué)提出一些詳細(xì)的問題，請(qǐng)同學(xué)在聽的同時(shí)找出問題答案，例如：“HowoldisSam?HowoldisDaming?Whatarethechildrendoing?WhyarethechildrenlaughingatDaming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)同學(xué)看著書聽其次遍錄音，請(qǐng)剛才沒有找到問題答案的同學(xué)再次回答問題。

4、其后，老師可以請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，找出問題的正確答案(Samisnine.Damingisnine,too.Theyaremakingagebadges,Hewearshisagebadgeupsidedown)。

同學(xué)可以使用中文回答后兩個(gè)問題?；卮鹫_的同學(xué)由老師賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

5、再聽?zhēng)妆殇浺?，?qǐng)同學(xué)跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最終請(qǐng)同學(xué)以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展現(xiàn)。

四、完成任務(wù)

完成運(yùn)用任務(wù)1(Actitout)：把同學(xué)分為多人小組，仿照書上的事例使用“Howoldareyou?I’m……”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最終要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Singthesong)

1、先讓同學(xué)讀歌曲，理解大意，作重理解HowoldareyouandHowareyou。

2、播放歌曲，讓同學(xué)整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的`事例開展嬉戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simonsays”的形式開展這個(gè)嬉戲。首先請(qǐng)全班同學(xué)逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個(gè)同學(xué)都知道自己的數(shù)字后，老師開頭發(fā)出口令，例如：“Simonsays‘2，4，6and10，standup，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的同學(xué)要站起來。

假如老師的口令中沒有“Simonsays”，而同學(xué)錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的同學(xué)發(fā)出口令。堅(jiān)持到最終的同學(xué)獲勝，由老師賜予嘉獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)

三班級(jí)上冊(cè)英語課件篇二

Unit1Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會(huì)說Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓同學(xué)在仿照、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過同學(xué)學(xué)唱ABCsong，讓同學(xué)初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，從而逐步培育同學(xué)的語音，語調(diào)。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓同學(xué)了解字母。

二、課前預(yù)備

1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上同學(xué)預(yù)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’splay中的嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)同學(xué)說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。

【二】新課展現(xiàn)（Presentation）

新課展現(xiàn)一：

老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓同學(xué)到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的同學(xué)相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

（5）聽錄音來展現(xiàn)Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的同學(xué)站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說No,

I’m?猜對(duì)得一分。

（2）表演A部分對(duì)話，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意語音，語調(diào)，特殊是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的嬉戲“擊鼓傳花”。

新課展現(xiàn)二：

老師播放Let’ssing兩遍，同學(xué)邊聽邊跟唱，讓力量強(qiáng)的同學(xué)唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)。

老師領(lǐng)唱，同學(xué)跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二：

（1）請(qǐng)同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里消失的字母，對(duì)于找得又快又好的的同學(xué)要加以嘉獎(jiǎng)，有力量的同學(xué)讓他們讀出這些字母。

（2）老師和同學(xué)一起校對(duì)。

（3）讓同學(xué)跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前預(yù)備

老師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓同學(xué)之間相互打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將同學(xué)分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展現(xiàn)（Presentation）

（1）給同學(xué)出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓同學(xué)在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，老師要特殊留意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，老師可實(shí)行“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)同學(xué)跟讀e-ra-ser,最終再讓同學(xué)跟讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要留意同學(xué)把重音放在其次個(gè)音節(jié)/rei/上。）

（2）讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求同學(xué)用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）嬉戲活動(dòng)

A、“尋寶藏”：讓一同學(xué)面對(duì)黑板，另一同學(xué)把老師預(yù)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開頭尋寶，全班同學(xué)讀該單詞，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品嬉戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

三班級(jí)英語上冊(cè)課件篇三

一、教學(xué)分析：

Let’stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和同學(xué)第一次見面打招呼的情景，供應(yīng)同學(xué)要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同學(xué)能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，同學(xué)對(duì)打招呼和簡(jiǎn)潔的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Let’splay部分讓同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓同學(xué)感知英語學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im…。

2、力量目標(biāo)

（1）能夠在真實(shí)情景中在老師的關(guān)心下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

（2）能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

（3）能夠在情境中運(yùn)用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用進(jìn)行I’m.。.自我介紹。

3、情感、文化目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培育同學(xué)樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。

（2）文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im…。

2、難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考共性化備課

Step1Preparation

1、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m…。I’myourEnglishteacher.（PPT老師作簡(jiǎn)潔自我介紹）WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

老師用交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓同學(xué)知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了！引導(dǎo)同學(xué)說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。對(duì)回答較好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓舞。

3、Enjoythesong“Hello”。師播放錄音，讓同學(xué)觀賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在爭(zhēng)論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字）鼓舞同學(xué)勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信念。

2、教學(xué)Hello！

T:Hello,boysandgirls.老師與同學(xué)見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)同學(xué)跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3、教學(xué)Hi！

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告知同學(xué)Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較任憑，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更任憑一些。展現(xiàn)一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體同學(xué)打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4、教學(xué)I’m…。

（1）展現(xiàn)情境圖，老師先介紹自己，Hello,I’m…。YoucancallmeMiss/Mr.。.。師板書Miss/Mr,教讀，并解釋同學(xué)對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

（2）T:Hello,I’m…。鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說Hello,I’m…。名字直接用漢語拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓同學(xué)看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（3）同學(xué)觀看板書，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分，以及同學(xué)對(duì)男女老師的英文稱呼。

（4）同學(xué)戴上Sarah等