2023年大風(fēng)車觀后感

第大風(fēng)車觀后感

第一篇：大風(fēng)車觀后感

6月26日晚，我觀看了中央電視臺節(jié)目，王剛叔叔用給同學(xué)們講了一個玉樹災(zāi)區(qū)第三安全小學(xué)503班的小朋友和杭州府苑小學(xué)506班的同學(xué)們之間友誼感人的故事。

這個故事是從杭州府苑小學(xué)的同學(xué)們，在一場“心系玉樹”的講座開始的，玉樹與杭州雖然相隔千里，但因為心連心的友誼之情讓他們連結(jié)在一起。可是，災(zāi)難還是在杭州同學(xué)們的美好期盼中發(fā)生了，與他們手拉手心連心結(jié)對的玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震，災(zāi)難震驚了杭州的同學(xué)們，都難過的哭了，但在震驚和悲傷的同時，杭州府苑小學(xué)在徐藏同學(xué)向災(zāi)區(qū)同學(xué)捐贈物品的倡議下，紛紛從家中拿來了嶄新的衣物和棉被，在一天的時間就籌集了7噸物品，并且千方百計打聽玉樹同學(xué)們的信息，每位同學(xué)都給結(jié)對的小朋友去信詢問是否平安，他們是多么期望玉樹的小朋友能回信，哪怕只說“我很好”三個字。短暫而漫長的等待后，很快29名玉樹小伙伴都已平安的消息傳了過來，并且還和他們通了電話，杭州的同學(xué)們非常關(guān)心的詢問玉樹小朋友在生活和學(xué)習(xí)上有沒有困難，他們會盡最大的努力幫助玉樹的小朋友，雖然有的小朋友失去了家，但杭州就是他們的另一個家。最后在王剛叔叔講故事的大風(fēng)車節(jié)目現(xiàn)場相互牽掛了很久未曾謀面的杭州玉樹的同學(xué)代表終于見面了，同學(xué)們激動的唱起了友誼之歌。

我哭著看完了大風(fēng)車“飄揚的紅領(lǐng)巾”這個節(jié)目，擦眼淚的紙巾我不知用了多少，我很受感動，真心的祝福玉樹災(zāi)區(qū)堅強勇敢的同學(xué)們平安、健康、快樂。我知道你們是最勇敢、最堅強的，再被黑暗無情籠罩的廢墟之下，你們并沒有絕望，你們用自己的堅強、不屈的勇氣唱響了生命之歌，那原本就屬于你們的陽光和快樂很快就會回來，杭州的同學(xué)們給我們做了榜樣，這個跨越了地域的友誼，這個千里之外牽掛的故事還會繼續(xù)講下去。

這個故事的感動讓我想到很多，坐在寬敞明亮的教室，我會想到，玉樹的小朋友是否還在簡易的板房中上課學(xué)習(xí)，他們有書看嗎。晚上吃完媽媽做的我最愿意吃的晚飯，我會想到，玉樹的小朋友在災(zāi)難中失去了家人，失去了父母，他們吃得好、吃得飽嗎，晚上自己睡覺會不會害怕。聽了這個感人真實的故事后，我會想到，還有很多玉樹的小朋友沒有收到來自遠(yuǎn)方的友誼和祝福，他們會不會傷心。所以，我要在我們班發(fā)出倡議，要學(xué)習(xí)杭州的同學(xué)們，給玉樹的其他同學(xué)們寫信，這個倡議就叫“手拉手相隔雖然千里心連心友誼連結(jié)你我”，我要把天津的美麗講給他們聽，把我的祝福送給他們，盡我所能幫助他們，我會告訴他，有一個叫天津的美麗城市，那里也是他們的家。

第二篇：大風(fēng)車觀后感

6月26日晚，我觀看了中央電視臺節(jié)目，王剛叔叔用給同學(xué)們講了一個玉樹災(zāi)區(qū)第三安全小學(xué)503班的小朋友和杭州府苑小學(xué)506班的同學(xué)們之間友誼感人的故事。

這個故事是從杭州府苑小學(xué)的同學(xué)們，在一場“心系玉樹”的講座開始的，玉樹與杭州雖然相隔千里，但因為心連心的友誼之情讓他們連結(jié)在一起?？墒牵瑸?zāi)難還是在杭州同學(xué)們的美好期盼中發(fā)生了，與他們手拉手心連心結(jié)對的玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震，災(zāi)難震驚了杭州的同學(xué)們，都難過的哭了，但在震驚和悲傷的同時，杭州府苑小學(xué)在徐藏同學(xué)向災(zāi)區(qū)同學(xué)捐贈物品的倡議下，紛紛從家中拿來了嶄新的衣物和棉被，在一天的時間就籌集了7噸物品，并且千方百計打聽玉樹同學(xué)們的信息，每位同學(xué)都給結(jié)對的小朋友去信詢問是否平安，他們是多么期望玉樹的小朋友能回信，哪怕只說“我很好”三個字。短暫而漫長的等待后，很快29名玉樹小伙伴都已平安的消息傳了過來，并且還和他們通了電話，杭州的同學(xué)們非常關(guān)心的詢問玉樹小朋友在生活和學(xué)習(xí)上有沒有困難，他們會盡最大的努力幫助玉樹的小朋友，雖然有的小朋友失去了家，但杭州就是他們的另一個家。最后在王剛叔叔講故事的大風(fēng)車節(jié)目現(xiàn)場相互牽掛了很久未曾謀面的杭州玉樹的同學(xué)代表終于見面了，同學(xué)們激動的唱起了友誼之歌。

我哭著看完了大風(fēng)車“飄揚的紅領(lǐng)巾”這個節(jié)目，擦眼淚的紙巾我不知用了多少，我很受感動，真心的祝福玉樹災(zāi)區(qū)堅強勇敢的同學(xué)們平安、健康、快樂。我知道你們是最勇敢、最堅強的，再被黑暗無情籠罩的廢墟之下，你們并沒有絕望，你們用自己的堅強、不屈的勇氣唱響了生命之歌，那原本就屬于你們的陽光和快樂很快就會回來，杭州的同學(xué)們給我們做了榜樣，這個跨越了地域的友誼，這個千里之外牽掛的故事還會繼續(xù)講下去。

這個故事的感動讓我想到很多，坐在寬敞明亮的教室，我會想到，玉樹的小朋友是否還在簡易的板房中上課學(xué)習(xí)，他們有書看嗎。晚上吃完媽媽做的我最愿意吃的晚飯，我會想到，玉樹的小朋友在災(zāi)難中失去了家人，失去了父母，他們吃得好、吃得飽嗎，晚上自己睡覺會不會害怕。聽了這個感人真實的故事后，我會想到，還有很多玉樹的小朋友沒有收到來自遠(yuǎn)方的友誼和祝福，他們會不會傷心。所以，我要在我們班發(fā)出倡議，要學(xué)習(xí)杭州的同學(xué)們，給玉樹的其他同學(xué)們寫信，這個倡議就叫“手拉手相隔雖然千里心連心友誼連結(jié)你我”，我要把天津的美麗講給他們聽，把我的祝福送給他們，盡我所能幫助他們，我會告訴他，有一個叫天津的美麗城市，那里也是他們的家。

第三篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問好。

二、節(jié)奏游戲。

三、唱：《大風(fēng)車》。

四、動：風(fēng)車舞。教學(xué)目標(biāo)：

一、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒，并能以自己的方式來參與歌曲的表演。

二、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來，有利于對歌曲更好、更正確的掌握。

三、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

一、切分音、八分音符的掌握。

二、用輕巧、純真的聲音演唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)難點：

一、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受、并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

二、兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。教具準(zhǔn)備：

一、《大風(fēng)車》多媒體課件。

二、電子琴。教學(xué)過程：一：節(jié)奏游戲。

①、師：小朋友，你們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎么樣？今天我們就來做一個與火車有關(guān)的游戲，好嗎？生：……

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏，我們來看這些節(jié)奏。

（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）

紅色火車：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4／4××××××∣××××××∣

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

綠色火車：4／4×.××∣

轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車：4／4×-0∣

嗚嚓！嗚嚓！

師：小朋友，這些火車漂亮嗎？現(xiàn)在紅色的小火車有一個問題想請你們幫忙，因為他不知道自己是幾拍子的節(jié)奏，哪位小朋友能勇敢地站起來幫幫他？

（出示4／4拍的圖片，講解4／4強弱規(guī)律）師：小朋友，你們真聰明，一學(xué)就會。

師：誰能勇敢的舉起你的小手為大家讀一讀紅色小火車的節(jié)奏呢？

（出示課件火車的節(jié)奏）

紅色火車：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4／4××××××∣××××××∣

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

綠色火車：4／4×.××∣

轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車：4／4×-0∣

嗚嚓！嗚嚓！師：你讀得這么清晰流暢，真棒。

②、師：小朋友，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂，火車啟動、開的過程中、減速、到站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看這四種節(jié)奏哪一種是火車啟動、哪一種是火車正在開、哪一種是火車減速、哪一種是火車到站。③、學(xué)生討論。

紅色火車：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣（火車啟動）

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4／4××××××∣××××××∣（火車正在開）

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

綠色火車：4／4×.××∣（火車減速）

轟隆隆轟隆隆

藍(lán)色火車：4／4×-0∣（火車靠站）嗚嚓！嗚嚓！

師：火車準(zhǔn)備開嘍，嗚！……火車啟動了（學(xué)生讀火車啟動的節(jié)奏）、火車正在開（學(xué)生讀火車正在開的節(jié)奏）、火車減速了（學(xué)生讀火車減速的節(jié)奏）、火車到站了（學(xué)生讀火車到站的節(jié)奏）。

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。師：火車到站了，聽什么歌曲？

(出示課件

《大風(fēng)車》片頭曲)①、初聽歌曲《大風(fēng)車》。

師：小朋友，這首歌曲是不是熟悉??？

師：老師板書?！洞箫L(fēng)車》三個字。

師：小朋友，我們平時見得大多是玩具風(fēng)車，你們想不想到風(fēng)車王國1

里去看一看真正的風(fēng)車呢？

（出示課件

荷蘭風(fēng)車圖片）師：小朋友，你們喜歡風(fēng)車嗎？生：……

師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧?、?、再次聽范唱《大風(fēng)車》。

師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲中的情緒。

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》的主題曲）師：這首歌曲是用怎樣的心情來演唱的？生：歡快地……師：說得很好。

③、第三次聽范唱《大風(fēng)車》。

師：小朋友，老師覺得笑起來的孩子最美，讓我們微笑著、用歡快的心情跟著音樂一起輕輕地唱一唱《大風(fēng)車》好嗎？生：……

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》的主題曲）④、師：聽老師范唱歌曲《大風(fēng)車》。師：老師自彈自唱。（鋼琴）

師：讓我們用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱《大風(fēng)車》吧?。ㄤ撉伲?/p>

師：小朋友們唱的有點味道了。

（出示課件《大風(fēng)車》歌譜）

師：歌曲中的哪一句描繪了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的聲音？哪位同學(xué)來說一說？生：……

師：小朋友，你們注意到第一句的的休止符了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。所以說“大風(fēng)車”三個字我們要斷開唱，那樣才會給人愉快的感覺。

師：你們想一想，大風(fēng)車這么一轉(zhuǎn)，隨之而來的有很多我們愛看的好節(jié)目和動畫片，你們的心情是不是特別開心??？

生：……

師：所以唱到“大風(fēng)車吱呀呀……..轉(zhuǎn)”時聲音要唱的高興點。師：“這里的風(fēng)景呀真好看”是說大風(fēng)車的節(jié)目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一點，以表達(dá)你們高興的心情。師：跟著這樣的感覺老唱一唱，看誰能唱出看《大風(fēng)車》時激動、歡快的心情。

（出示課件

動畫《大風(fēng)車》主題曲）師：你們唱的越來越有味道了。

（出示課件

《大風(fēng)車》歌譜）

師：小朋友們，還有這個地方你們注意到了嗎？這個叫反復(fù)跳躍記號。

（出示課件

反復(fù)跳越記號的講解）

師：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就讓我們按照老師剛才所講的順序唱一唱吧!（鋼琴

學(xué)生跟老師的琴唱）師：口頭表揚。

師：小朋友們，這首歌曲你們學(xué)會了嗎?⑤、歌曲處理。

師：我們現(xiàn)在為歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”為歌曲伴唱；用歡快的心情跟著老師的琴聲來唱一唱怎么樣？注意4／4拍的強弱規(guī)律，第一拍的強拍要唱出來。師：為你們的成功鼓掌??

三、集體舞：風(fēng)車舞。

①、師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，下面讓我們邀請小風(fēng)車一起跳好嗎？生：……

（出示課件

同學(xué)們要站的隊形）

②、師：請幾位小朋友到前臺來排列成圖形形狀，跟著音樂做動作，其他同學(xué)為他們伴唱。

（老師彈琴，學(xué)生跟唱）

師：小朋友們跳得棒極了。你們在音樂的旅途中又唱又跳，高不高興??？生：……小結(jié)：

大風(fēng)車這一欄目演過很多精彩的動畫片，請大家下課搜集一些動畫片插曲，下節(jié)課我們來一場賽歌，看誰會的歌最多、唱得最好聽。

小朋友們，我們下節(jié)課再見……

第四篇：大風(fēng)車教案

《大風(fēng)車》

一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風(fēng)車(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):(一)通過節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

三、教學(xué)重難點:(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句：4/4

50605032|12165

|12612|第四樂句：4/4

2223556|1

0

|在x處有同音進(jìn)行，在+處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4×××

×××|×××

×××|

轟隆

隆

轟隆隆

轟隆隆

轟隆隆

綠色火車：4/4×·

×

×－|×·

×

×－|

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車：4/4×

－

－

0

|×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、靠站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

黃色火車：4/4××××××|×××

×××|

轟隆隆

轟隆隆

轟隆隆

轟隆?。ɑ疖囌陂_）

綠色火車：4/4×·×

×－|×·×

×－|

轟

隆

隆

轟

隆

隆

（火車減速）藍(lán)色火車：4/4×－－

0|×－－

0|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（火車靠站）（前面的內(nèi)容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學(xué)生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動畫）師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)常看。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目啊？（學(xué)生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）

學(xué)生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處理歌曲。

師：請同學(xué)們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：

4/4×0×0×0××|×0×0×0××|綠色火車：

4/4×·×

×

－

|×·×

×

－|（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學(xué)生里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前臺來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（八）結(jié)束語

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

教學(xué)反思：

本課分為這幾個教學(xué)步驟：

一、律動（跟著《大風(fēng)車》的音樂伴奏），

二、由熟悉的伴奏音樂導(dǎo)入到歌曲《大風(fēng)車》的新授教學(xué)，

三、動畫城欣賞動畫片主題歌并解決簡單的音樂知識，

四、各種形式來挑戰(zhàn)，把《大風(fēng)車》這首歌曲唱得、表演得更好。

這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。

這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩段結(jié)尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學(xué)時我注重讓學(xué)生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學(xué)習(xí)他們認(rèn)識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我給出了充分肯定，他們還通過積極討論提出了許多建設(shè)性意見，如歌舞結(jié)合，聲勢伴奏等。在音樂活動中同學(xué)們想象力非常豐富，想象出了很多造型來，老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵。學(xué)生很快地發(fā)表了各自的想法，在小組匯報時爭先恐后，用輕巧、純真的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能以舞蹈、聲勢、樂器等多種方式參與歌曲的表演。在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動聲音的創(chuàng)造性音樂實踐活動中，有積極參與的熱情，有自己的創(chuàng)意，能和同伴很好合作。分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《大風(fēng)車》。當(dāng)然速度、力度等關(guān)于音樂感受方面的問題，也可以請各小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)歌曲？并在此基礎(chǔ)上多渠道、多形式地進(jìn)行演繹。

在最后一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的挑戰(zhàn)都是以小組來進(jìn)行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學(xué)唱、部分同學(xué)跟著歌聲跳舞，再由部分同學(xué)敲打節(jié)奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的重點放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀