淺談小學數學自主性學習的反思

以學論教，促進學生發(fā)展淺談小學數學中自主性學習的反思西拉科學校馬守榮精品文檔放心下載謝謝閱讀開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，精品文檔放心下載謝謝閱讀考問題激發(fā)學習數學的興趣……。而在現實課堂中有的教師要求學感謝閱讀感謝閱讀思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小,更談不上創(chuàng)新感謝閱讀謝謝閱讀學數學自主性學習的幾點思考：一、重學習環(huán)境,讓學生參與數學自主性學習教學必須強調學生在活動中學習，通過學生的主動參與，謝謝閱讀發(fā)展學生的應用意識與推理能力,新的數學課程標準廢除了學科中心謝謝閱讀論，確立了數學教育應面向全體學生，體現數學教學的基礎性、普及精品文檔放心下載性和發(fā)展性;重視數學與學生生活、自然和社會的聯系；體現了數學感謝閱讀學習活動的過程性特點；尊重學生的個體差異,倡導自主性學習和探感謝閱讀究性學習.二、重問題情境，讓學生親近數學1創(chuàng)設生活情境：數學來源于生活，讓學生感受到數學就在他們的謝謝閱讀周圍。因此，從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設生活中的情境,強化謝謝閱讀感性認識，從而達到學生對數學的理解例如，教學數學廣角,我就設謝謝閱讀感謝閱讀常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到他們的小游戲都可以跟數學有關。精品文檔放心下載2創(chuàng)設故事情境：學生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更精品文檔放心下載多的數學啟示。例如，在教學《認識平均分》時，我就設計了老師精品文檔放心下載感謝閱讀們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學生興趣倍增。主動參與精品文檔放心下載課堂學習。3創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境根據教學內容，創(chuàng)設新奇的，具有神秘色彩的情謝謝閱讀境能有效的激趣、導疑、質疑、解疑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。感謝閱讀4創(chuàng)設游戲情境：學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意精品文檔放心下載的能力較差,教師可創(chuàng)設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺精品文檔放心下載地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。5.謝謝閱讀,感謝閱讀精品文檔放心下載瓶子根據課文故事情節(jié)，做一個實驗給學生看,讓學生以看到的現象感謝閱讀發(fā)現規(guī)律。6創(chuàng)設實踐情境：適時、適度創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識精品文檔放心下載和實踐能力.謝謝閱讀學生的認知沖突，使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲.謝謝閱讀三、重動手操作，讓學生體驗數學精品文檔放心下載能得到發(fā)展.而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象。在教學活感謝閱讀動中，教師要十分關注學生的直接經驗,讓學生在一系列的親身體驗感謝閱讀中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學精品文檔放心下載感謝閱讀四、重生活應用，讓學生實踐數學數學源于生活又服務于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應感謝閱讀精品文檔放心下載學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在,從而增謝謝閱讀精品文檔放心下載情拓展數學學習的領域.總之，我們要踏踏實