呼吸內(nèi)科出科小結(jié)

第7頁共7頁呼吸內(nèi)?科出科?小結(jié)?在本院?內(nèi)二科?實(shí)習(xí)一?個月下?來，感?受最大?的一點(diǎn)?就是：?作為實(shí)?習(xí)護(hù)士?，開始?真正的?動手做?各項(xiàng)操?作。比?起之前?見習(xí)階?段，多?了一份?責(zé)任心?。見習(xí)?時，完?全就是?“眼看?手不動?”，都?是跟著?帶教去?看各項(xiàng)?操作，?除了晨?護(hù)外，?根本就?沒動手?的機(jī)會?，也很?少接觸?病人。?而在這?個月實(shí)?習(xí)期間?，眼看?一個星?期后就?開始動?手操作?的。有?鈴響也?是第一?時間想?到動手?去做，?但每次?都會先?“請示?”帶教?老師。?這一點(diǎn)?，從心?里上就?感覺很?不一樣?，覺得?自己開?始具備?作為一?名護(hù)士?最起碼?的責(zé)任?。在?本院內(nèi)?二科的?兩大塊?就是：?神經(jīng)科?和呼吸?科。住?的幾乎?是老病?號，兩?三天下?來就認(rèn)?識了他?（她）?們，但?是每項(xiàng)?操作時?“三查?七對”?都少不?了，也?不能少?。每次?操作老?師都對?我們說?的一句?話：對?好姓名?、床號?……（?三查七?對）。?有時候?有些病?人就會?問：“?那么久?了還不?認(rèn)識我?嗎？”?我解釋?道：“?不是不?認(rèn)識，?這是我?工作的?需要，?也讓我?們的操?作不會?出差錯?。希望?您能配?合”…?…這?個月以?來，認(rèn)?真遵守?科內(nèi)的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。上班?不遲到?，下班?不早退?，不礦?工。認(rèn)?真及時?地完成?老師給?我的任?務(wù)認(rèn)真?完成各?項(xiàng)操作?。工作?中耐心?細(xì)致的?對待病?人，及?時向帶?教反應(yīng)?病人的?需要，?認(rèn)真吸?取各項(xiàng)?操作的?經(jīng)驗(yàn)。?每次接?到任務(wù)?時心里?都特高?興，但?是有時?候遇到?一些病?人時心?里還是?會緊張?。每當(dāng)?這時候?我的帶?教老師?都用鼓?勵的話?語、信?任的眼?神給了?我信心?，讓我?找到自?信！?在護(hù)長?、總帶?教的教?導(dǎo)下，?帶教老?師的細(xì)?心耐心?講解指?導(dǎo)下，?我學(xué)到?了不少?，掌握?了一定?數(shù)量的?臨床護(hù)?理操作?。雖然?有些操?作做的?還不夠?“完美?”，但?我會繼?續(xù)努力?的！?第二篇?：呼吸?內(nèi)科出?科小結(jié)?在本?院內(nèi)二?科實(shí)習(xí)?一個月?下來，?感受最?大的一?點(diǎn)就是?：作為?實(shí)習(xí)護(hù)?士，開?始真正?的動手?做各項(xiàng)?操作。?比起之?前見習(xí)?階段，?多了一?份責(zé)任?心。見?習(xí)時，?完全就?是“眼?看手不?動”，?都是跟?著帶教?去看各?項(xiàng)操作?，除了?晨護(hù)外?，根本?就沒動?手的機(jī)?會，也?很少接?觸病人?。而在?這個月?實(shí)習(xí)期?間，眼?看一個?星期后?就開始?動手操?作的。?有鈴響?也是第?一時間?想到動?手去做?，但每?次都會?先“請?示”帶?教老師?。這一?點(diǎn)，從?心里上?就感覺?很不一?樣，覺?得自己?開始具?備作為?一名護(hù)?士最起?碼的責(zé)?任。?在本院?內(nèi)二科?的兩大?塊就是?：神經(jīng)?科和呼?吸科。?住的幾?乎是老?病號，?兩三天?下來就?認(rèn)識了?他（她?）們，?但是每?項(xiàng)操作?時“三?查七對?”都少?不了，?也不能?少。每?次操作?老師都?對我們?說的一?句話：?對好姓?名、床?號……?（三查?七對）?。有時?候有些?病人就?會問：?“那么?久了還?不認(rèn)識?我嗎？?”我解?釋道：?“不是?不認(rèn)識?，這是?我工作?的需要?，也讓?我們的?操作不?會出差?錯。希?望您能?配合”?……?這個月?以來，?認(rèn)真遵?守科內(nèi)?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。上?班不遲?到，下?班不早?退，不?礦工。?認(rèn)真及?時地完?成老師?給我的?任務(wù)認(rèn)?真完成?各項(xiàng)操?作。工?作中耐?心細(xì)致?的對待?病人，?及時向?帶教反?應(yīng)病人?的需要?，認(rèn)真?吸取各?項(xiàng)操作?的經(jīng)驗(yàn)?。每次?接到任?務(wù)時心?里都特?高興，?但是有?時候遇?到一些?病人時?心里還?是會緊?張。每?當(dāng)這時?候我的?帶教老?師都用?鼓勵的?話語、?信任的?眼神給?了我信?心，讓?我找到?自信！?在護(hù)?長、總?帶教的?教導(dǎo)下?，帶教?老師的?細(xì)心耐?心講解?指導(dǎo)下?，我學(xué)?到了不?少，掌?握了一?定數(shù)量?的臨床?護(hù)理操?作。雖?然有些?操作做?的還不?夠“完?美”，?但我會?繼續(xù)努?力的！?呼吸?內(nèi)科出?科小結(jié)?（二）?大學(xué)?畢業(yè)前?的自我?小結(jié)黨?員自我?簡要總?結(jié)教師?自我評?價總結(jié)?黨員評?議個人?小結(jié)參?評小學(xué)?高級教?師業(yè)務(wù)?總結(jié)創(chuàng)?建綠色?學(xué)校工?作經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)_?___?年旅行?社個人?總結(jié)教?師支教?總結(jié)?到個人?工作總?結(jié)第?三篇：?呼吸內(nèi)?科出科?小結(jié)?在本院?內(nèi)二科?實(shí)習(xí)一?個月下?來，感?受最大?的一點(diǎn)?就是：?作為實(shí)?習(xí)護(hù)士?，開始?真正的?動手做?各項(xiàng)操?作，呼?吸內(nèi)科?出科小?結(jié)。比?起之前?見習(xí)階?段，多?了一份?責(zé)任心?。見習(xí)?時，完?全就是?“眼看?手不動?”，都?是跟著?帶教去?看各項(xiàng)?操作，?除了晨?護(hù)外，?根本就?沒動手?的機(jī)會?，也很?少接觸?病人。?而在這?個月實(shí)?習(xí)期間?，眼看?一個星?期后就?開始動?手操作?的。有?鈴響也?是第一?時間想?到動手?去做，?但每次?都會先?“請示?”帶教?老師。?這一點(diǎn)?，從心?里上就?感覺很?不一樣?，覺得?自己開?始具備?作為一?名護(hù)士?最起碼?的責(zé)任?。在?本院內(nèi)?二科的?兩大塊?就是：?神經(jīng)科?和呼吸?科。住?的幾乎?是老病?號，兩?三天下?來就認(rèn)?識了他?（她）?們，但?是每項(xiàng)?操作時?“三查?七對”?都少不?了，也?不能少?。每次?操作老?師都對?我們說?的一句?話：對?好姓名?、床號?……（?三查七?對）。?有時候?有些病?人就會?問：“?那么久?了還不?認(rèn)識我?嗎？”?我解釋?道：“?不是不?認(rèn)識，?這是我?工作的?需要，?也讓我?們的操?作不會?出差錯?。希望?您能配?合”…?…這?個月以?來，認(rèn)?真遵守?科內(nèi)的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。上班?不遲到?，下班?不早退?，不礦?工。認(rèn)?真及時?地完成?老師給?我的任?務(wù)認(rèn)真?完成各?項(xiàng)操作?。工作?中耐心?細(xì)致的?對待病?人，及?時向帶?教反應(yīng)?病人的?需要，?認(rèn)真吸?取各項(xiàng)?操作的?經(jīng)驗(yàn)。?每次接?到任務(wù)?時心里?都特高?興，但?是有時?候遇到?一些病?人時心?里還是?會緊張?。每當(dāng)?這時候?我的帶?教老師?都用鼓?勵的話?語、信?任的眼?神給了?我信心?，讓我?找到自?信！?在護(hù)長?、總帶?教的教?導(dǎo)下，?帶教老?師的細(xì)?心耐心?講解指?導(dǎo)下，?我學(xué)到?了不少?，掌握?了一定?數(shù)量的?臨床護(hù)?理操作?，工作?總結(jié)《?呼吸內(nèi)?科出科?小結(jié)》?。雖然?有些操?作做的?還不夠?“完美?”，但?我會繼?續(xù)努力?的！?呼吸內(nèi)?科出科?小結(jié)（?三）?在呼吸?內(nèi)科輪?要二個?月了，?現(xiàn)把二?個月的?工作總?結(jié)如下?：從?臨床表?現(xiàn)上來?看，呼?吸系統(tǒng)?疾病臨?床表現(xiàn)?缺乏特?異性。?我發(fā)現(xiàn)?，大多?數(shù)呼吸?系統(tǒng)疾?病都有?咳嗽、?咯痰、?咯血、?胸痛、?哮鳴、?發(fā)熱、?氣急等?表現(xiàn)，?這些表?現(xiàn)往往?缺乏特?異性，?它們有?可能是?感冒、?支氣管?炎等輕?癥的表?現(xiàn)，也?可能是?重癥肺?炎、肺?癌等致?命疾病?的早期?臨床癥?狀，如?果不進(jìn)?一步檢?查確診?，很可?能就會?導(dǎo)致延?誤病情?，造成?不可挽?回的后?果，因?此對待?呼吸系?統(tǒng)的疾?病，不?能僅憑?病人的?某一臨?床癥狀?或體征?而想當(dāng)?然地作?出臨床?診斷，?而應(yīng)進(jìn)?一步地?進(jìn)行必?要的檢?查，取?得確實(shí)?可靠的?臨床資?料，通?過嚴(yán)謹(jǐn)?正確的?臨床思?維，慎?重地作?出診斷?。事實(shí)?上，呼?吸系統(tǒng)?疾病病?種繁多?，但歸?納起來?可分為?感染、?腫瘤及?結(jié)核三?類。感?染疾病?按病原?學(xué)分又?可分為?細(xì)菌、?病毒、?寄生蟲?等等，?腫瘤主?要是肺?癌，其?它類疾?病往往?是目前?原因不?明或目?前嘗無?明確歸?屬的疾?病，這?些疾病?往往都?是少見?病或是?只需了?解的疾?病。?在詢問?病史方?面，除?了需要?掌握問?病史的?一般方?法外，?還應(yīng)該?注意學(xué)?習(xí)呼吸?系統(tǒng)疾?病在問?病史方?面的特?點(diǎn)。呼?吸器官?強(qiáng)大的?代償功?能以及?呼吸系?統(tǒng)疾病?的臨床?癥狀缺?乏特異?性是呼?吸系統(tǒng)?疾病的?特點(diǎn)之?一，如?果不對?本身缺?乏特異?性的癥?狀進(jìn)行?詳細(xì)的?了解，?就很難?對進(jìn)一?步的臨?床檢查?及診斷?提供有?用的資?料，所?以在問?病史時?往往滿?足于病?人有什?么癥狀?，而忽?視了對?這些癥?狀的進(jìn)?一步了?解，使?得臨床?資料缺?乏應(yīng)有?的價值?，例如?，呼吸?系統(tǒng)疾?病的患?者，大?多都有?咳嗽這?一臨床?表現(xiàn)，?如果僅?僅滿足?于病人?有咳嗽?這一癥?狀，而?不進(jìn)一?步的深?究，這?種臨床?資料對?于疾病?的診斷?的作用?顯然是?十分有?限的，?如果對?咳嗽這?一癥狀?進(jìn)行進(jìn)?一步的?了解，?弄清咳?嗽的時?間長短?；咳嗽?的性質(zhì)?是干咳?還是有?痰；咳?嗽的規(guī)?律是陣?發(fā)性還?是持續(xù)?性，是?偶發(fā)性?還是反?復(fù)發(fā)作?；其程?度是輕?還是重?；聲音?的大小?、頻率?的高低?；與氣?候及氣?節(jié)的關(guān)?系；是?否有晝?夜節(jié)律?性；與?體位、?運(yùn)動的?關(guān)系等?問題，?通過如?此的細(xì)?致的了?解后，?就會發(fā)?現(xiàn)，盡?管許多?疾病都?有咳嗽?，但各?種疾病?的咳嗽?仍然是?有一定?的差別?的，發(fā)?現(xiàn)和認(rèn)?識這些?差別，?將會為?疾病的?診斷及?進(jìn)一步?檢查提?供有效?的臨床?資料。?在治?療方面?，由于?呼吸系?統(tǒng)感染?在呼吸?科十分?常見，?因此在?呼吸科?抗生素?的應(yīng)用?十分廣?泛，合?理使用?抗生素?是呼吸?系統(tǒng)感?染性疾?病治療?的關(guān)鍵?，因此?，熟悉?和了解?常用抗?生素的?適應(yīng)癥?、體內(nèi)?代謝途?徑、毒?副作用?，以及?聯(lián)合應(yīng)?用的協(xié)?同作用?、拮抗?作用、?配伍禁?忌的有?關(guān)知識?也是很?重要的?。第?五篇：?呼吸內(nèi)?科實(shí)習(xí)?小結(jié)?在呼吸?內(nèi)科輪?要二個?月了，?現(xiàn)把二?個月的?工作總?結(jié)如下?：從?臨床表?現(xiàn)上來?看，呼?吸系統(tǒng)?疾病臨?床表現(xiàn)?缺乏特?異性。?我發(fā)現(xiàn)?，大多?數(shù)呼吸?系統(tǒng)疾?病都有?咳嗽、?咯痰、?咯血、?胸痛、?哮鳴、?發(fā)熱、?氣急等?表現(xiàn)，?這些表?現(xiàn)往往?缺乏特?異性，?它們有?可能是?感冒、?支氣管?炎等輕?癥的表?現(xiàn)，也?可能是?重癥肺?炎、肺?癌等致?命疾病?的早期?臨床癥?狀，如?果不進(jìn)?一步檢?查確診?，很可?能就會?導(dǎo)致延?誤病情?，造成?不可挽?回的后?果，因?此對待?呼吸系?統(tǒng)的疾?病，不?能僅憑?病人的?某一臨?床癥狀?或體征?而想當(dāng)?然地作?出臨床?診斷，?而應(yīng)進(jìn)?一步地?進(jìn)行必?要的檢?查，取?得確實(shí)?可靠的?臨床資?料，通?過嚴(yán)謹(jǐn)?正確的?臨床思?維，慎?重地作?出診斷?。事實(shí)?上，呼?吸系統(tǒng)?疾病病?種繁多?，但歸?納起來?可分為?感染、?腫瘤及?結(jié)核三?類。感?染疾病?按病原?學(xué)分又?可分為?細(xì)菌、?病毒、?寄生蟲?等等，?腫瘤主?要是肺?癌，其?它類疾?病往往?是目前?原因不?明或目?前嘗無?明確歸?屬的疾?病，這?些疾病?往往都?是少見?病或是?只需了?解的疾?病。?在詢問?病史方?面，除?了需要?掌握問?病史的?一般方?法外，?還應(yīng)該?注意學(xué)?習(xí)呼吸?系統(tǒng)疾?病在問?病史方?面的特?點(diǎn)。呼?吸器官?強(qiáng)大的?代償功?能以及?呼吸系?統(tǒng)疾病?的臨床?癥狀缺?乏特異?性是呼?吸系統(tǒng)?疾病的?特點(diǎn)之?一，如?果不對?本身缺?乏特異?性的癥?狀進(jìn)行?詳細(xì)的?了解，?就很難?對進(jìn)一?步的臨?床檢查?及診斷?提供有?用的資?料，所?以在問?病史時?往往滿?足于病?人有什?么癥狀?，而忽?視了對?這些癥?狀的進(jìn)?一步了?解，使?得臨床?資料缺?乏應(yīng)有?的價值?，例如?，呼吸?系統(tǒng)疾?病的患?者，大?多都有?咳嗽這?一臨床?表現(xiàn)，?如果僅?僅滿足?于病人?有咳嗽?這一癥?狀，而?不進(jìn)一?步的深?究，這?種臨床?資料對?于疾病?的診斷?的作用?顯然是?十分有?限的，?如果對?咳嗽這?一癥狀?進(jìn)行進(jìn)?一步的?了解，?弄清咳?嗽的時?間長短?；咳嗽?的性質(zhì)?是干咳?還是有?痰；咳?嗽的規(guī)?律是陣?發(fā)性還?是持續(xù)?性，是?偶發(fā)性?還是反?復(fù)發(fā)作?；其程?度是輕?還是重?；聲音?的大小?、頻率?的高低?；與氣?候及氣?節(jié)的關(guān)?系；是?否有晝?夜節(jié)律?性；與?體位、?運(yùn)動的?關(guān)系等?問題，?通過如?此的細(xì)?致的了?解