人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)案例

人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》教學(xué)案例設(shè)計理念：《只有一個地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識，說明保護環(huán)境的重要性和迫切性，整篇文章條分清晰，說服力強。本堂課的教學(xué)設(shè)計我在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念， 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。學(xué)習(xí)目的：知識目標(biāo)：口、學(xué)會學(xué) 7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。口、讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。情感目標(biāo)：懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1、 （多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，師：茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力?？?，（放錄像）那里萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)??同學(xué)們，這個地方是哪兒呢?、生：地球!、師：對，地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們質(zhì)疑課題。只有一個地球。只有一個地球。板書課題，學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑課題。（簡評：優(yōu)美的畫面，輕松的音樂，將學(xué)生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)了學(xué)生對地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。）3、投影展示地球圖：我們祖祖輩輩都生活在地球的懷抱里，而且每年的4月22日定位地球日。那么我們的地球到底是怎樣的呢？讓我們隨宇航員到太空看一看。請同學(xué)們自由讀課文。二、初讀課文、自學(xué)生字新詞1、學(xué)生讀課文，用自己最喜歡的方式識記字詞，讀通句子。2、說說課文的主要內(nèi)容。3、檢查字詞情況。課件展示字詞：學(xué)生用個不同的形式互查、輪讀、識記。

貢獻裹著宇宙慷慨用目睹渺小資源枯竭亮 一葉扁舟群星璀璨（簡評：多媒體課件展示生詞，使學(xué)生自查與教師檢查多種形式相結(jié)合，方便快捷，夯實了學(xué)文的基礎(chǔ) ）三、導(dǎo)讀探究，品讀感悟（一）了解地球的“美麗”。1、談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，看。片）口、學(xué)生觀看圖片后，用自己的話說一說地球留給你的印象。3、課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。（出示語段： 映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。）4、指導(dǎo)朗讀。（簡評：讀中自悟。感悟地球的美麗。）5、多美呀！看看課文怎樣贊美地球的？（出示語段：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）恩賜濫晶瑩透感嘆（出示圖上面藍色和白色的“母6恩賜濫晶瑩透感嘆（出示圖上面藍色和白色的“母并找7、課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？分小組學(xué)習(xí)，出運用了哪些說明方法。并找（二）理解地球的“渺小”1、學(xué)生組內(nèi)交流，全班交流。點擊顯示書上的知識點：（1）表面積只有 5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。2、出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，永遠不會再長大。地球的表面積是 51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?！保ê喸u：課件演示直觀地展示地球表面積，通過比較，學(xué)生清楚地認識到人類活動范圍很小， 有效地突破了難點地球表面積五點一億平方公里，人類生活的陸地占其中的五分之一）3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。（讓學(xué)生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。）（三）小組交流，了解地球的“易碎”?？?、師：就是這樣一個美麗且又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬物， 真是太偉大了。 但是宇航員在贊美它可愛的同時又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？2、指名讀課文第二段，思考；為什么我們的地球又是易碎的呢？（我們地球擁有的自然資源也是有限的。）3、學(xué)生交流4、請同學(xué)們再閱讀課文， 思考：地球上的自然資源分哪兩類？ （一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源）5、四人合作小組討論：人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里 ?其結(jié)果如何？6、什么是“生態(tài)災(zāi)難”？舉例說說吧。面對這么些的環(huán)境破壞，我們改怎么辦？7、出示句子：“但是， 給人類生存帶來了嚴重的威脅?！蓖瑢W(xué)們讀到這一句，請注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？（四）理解人類目前不能移居1、談話：面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的， 于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。想一想：這樣的說法能行嗎？為什么？2、學(xué)生匯報人類不能移居有 2個原因。第一：至少在40億公里的范圍里（“至少”是什么意思？）第二：火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。 少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說： “又有多少人能夠去居住呢？”3、老師引導(dǎo)：這部分是用什么說明方法告訴人們不能移居的呢？4、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。5、老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么？（破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球）（五）情感升華，保護地球下面我請同學(xué)們看個短片《拯救地球》，看后說說你的感想?？偨Y(jié)：同學(xué)們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己總結(jié)：同學(xué)們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。三、拓展延伸1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護的辦法。[板書設(shè)計 ]13只有一個地球美麗渺小美麗渺小資源有限人類不能移居珍惜資源，保護地球總評:授課前情境導(dǎo)人，多媒體課件再現(xiàn)地球上的壯麗河山、珍禽異獸。美的畫面、美的音樂，意在激起學(xué)生對地球的熱愛，引發(fā)對本課的學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，在教學(xué)中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的優(yōu)勢，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)動態(tài)畫面，將聲、形、色融為一體，為課堂教開展研究學(xué)創(chuàng)設(shè)立體化環(huán)境； 引導(dǎo)學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息、開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力；鼓勵合作學(xué)習(xí)，促