小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)勞?動(dòng)教育?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期，六?年級(jí)勞?動(dòng)教育?工作將?緊緊把?握時(shí)代?脈搏，?以課堂?教學(xué)改?革為突?破口，?以實(shí)踐?育人為?基本途?徑，-?堅(jiān)持有?計(jì)劃、?有組織?、有目?的地組?織學(xué)生?參加豐?富多彩?的勞動(dòng)?實(shí)踐活?動(dòng)，積?極探索?勞動(dòng)教?育在素?質(zhì)教育?中的作?用，增?強(qiáng)學(xué)生?的勞動(dòng)?觀念，?培養(yǎng)學(xué)?生的生?活、生?存技能?，在動(dòng)?手動(dòng)腦?中培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?和實(shí)踐?能力，?促使學(xué)?生全面?發(fā)展。?總結(jié)如?下：?一、多?渠道宣?傳，提?高認(rèn)識(shí)?，形成?良好的?勞動(dòng)教?育氛圍?。教?育與生?產(chǎn)勞動(dòng)?相結(jié)合?，是我?國(guó)教育?方針的?重要內(nèi)?容，是?培養(yǎng)二?十一世?紀(jì)建設(shè)?人才必?須遵守?的守則?。對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)?勞動(dòng)觀?點(diǎn)和勞?動(dòng)技能?的教育?，是實(shí)?現(xiàn)學(xué)校?培養(yǎng)目?標(biāo)的重?要途徑?和內(nèi)容?，是小?學(xué)教育?的重要?教學(xué)任?務(wù)。我?校重視?勞動(dòng)教?育，把?勞動(dòng)教?育作為?德育工?作的重?要內(nèi)容?，緊密?與少先?隊(duì)活動(dòng)?掛鉤，?保證勞?動(dòng)教育?的實(shí)效?性和多?樣性。?我們還?將通過(guò)?家長(zhǎng)學(xué)?校對(duì)學(xué)?生家長(zhǎng)?進(jìn)行勞?動(dòng)教育?重要性?的宣傳?，引導(dǎo)?家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)勞動(dòng)?對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生優(yōu)?秀的思?想品質(zhì)?，養(yǎng)成?良好行?為習(xí)慣?的作用?，使家?長(zhǎng)能積?極主動(dòng)?配合各?項(xiàng)校內(nèi)?外教育?活動(dòng)。?二、?加強(qiáng)勞?動(dòng)課教?學(xué)研究?，努力?探索勞?動(dòng)課新?路子，?提高課?堂教學(xué)?的實(shí)效?性，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)以致?用。?組織勞?動(dòng)課教?師認(rèn)真?研究教?育大綱?和教材?，理清?勞動(dòng)課?的知識(shí)?目標(biāo)，?能力目?標(biāo)和態(tài)?度，思?想觀念?目標(biāo)，?大力加?強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)，?基本技?能和能?力以及?勞動(dòng)態(tài)?度觀念?的培養(yǎng)?，努力?探索勞?動(dòng)課教?學(xué)新路?子。積?極探討?課程刪?減整和?，并結(jié)?合教學(xué)?實(shí)踐編?制切合?學(xué)生生?活實(shí)際?，體現(xiàn)?時(shí)代特?點(diǎn)的勞?動(dòng)課教?材，以?不斷豐?富勞動(dòng)?課程的?內(nèi)容和?形成。?貫徹興?趣貫課?堂讓課?堂教學(xué)?活起來(lái)?。興趣?是小學(xué)?生最直?接，最?有效的?內(nèi)部活?力。課?堂教學(xué)?中，教?師要始?終遵循?主體性?原則，?創(chuàng)設(shè)意?境，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?課堂教?學(xué)中重?視加強(qiáng)?教與學(xué)?的結(jié)合?，創(chuàng)造?條件指?導(dǎo)學(xué)生?實(shí)際操?作，促?進(jìn)學(xué)生?勞動(dòng)技?能的形?成。?三、繼?續(xù)以服?務(wù)崗位?的創(chuàng)建?活動(dòng)為?抓手開(kāi)?展勞動(dòng)?教育活?動(dòng)，打?通渠道?，拓寬?開(kāi)放外?延，為?學(xué)生搭?建多元?的成長(zhǎng)?舞臺(tái)。?從學(xué)?生的認(rèn)?知、情?感規(guī)律?出發(fā)，?以廣闊?的舞臺(tái)?，金色?的童年?為主題?，廣泛?為學(xué)生?創(chuàng)建服?務(wù)實(shí)踐?崗位，?開(kāi)展體?驗(yàn)教育?，引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?到服務(wù)?崗位實(shí)?踐活動(dòng)?中，用?自己的?眼睛去?觀察，?用自己?的心靈?去體驗(yàn)?，用自?己的理?智去感?悟生活?的意義?和做人?做事的?道理，?從而內(nèi)?化為健?康的思?想、品?格，外?顯為良?好的行?為和自?覺(jué)習(xí)慣?。1?、繼續(xù)?搞好勞?動(dòng)實(shí)踐?基地的?建設(shè)建?設(shè)，以?點(diǎn)帶面?，拓寬?教育范?圍。?2、有?勞動(dòng)基?地，各?班主任?要繼續(xù)?組織學(xué)?生到勞?動(dòng)基地?參加勞?動(dòng)實(shí)踐?活動(dòng)，?把勞動(dòng)?基地作?為向?qū)W?生傳授?知識(shí)的?另一課?堂，確?保時(shí)間?、地點(diǎn)?、人員?、效果?四落實(shí)?。3?、堅(jiān)持?勞動(dòng)教?育與家?庭教育?相結(jié)合?，開(kāi)展?我做爸?媽的小?幫手活?動(dòng)。要?求學(xué)生?每天堅(jiān)?持幫助?家長(zhǎng)干?一些力?所能及?的家務(wù)?勞動(dòng)，?如掃地?、洗衣?、疊被?學(xué)生的?家庭情?況，通?過(guò)小學(xué)?生素質(zhì)?發(fā)展評(píng)?價(jià)成績(jī)?記錄反?饋到學(xué)?校，學(xué)?生在校?的勞動(dòng)?情況也?由此表?反映給?家長(zhǎng)，?以增強(qiáng)?勞動(dòng)教?育的實(shí)?效性，?將學(xué)校?勞動(dòng)教?育與生?活緊密?聯(lián)系起?來(lái)4?、加強(qiáng)?學(xué)校勞?動(dòng)教育?與社區(qū)?教育之?間的聯(lián)?系，充?分發(fā)揮?社區(qū)的?作用，?給孩子?積極參?與并實(shí)?踐勞動(dòng)?技能提?供更廣?闊的空?間與平?臺(tái)，讓?其感受?勞動(dòng)的?快樂(lè)與?光榮。?四、?開(kāi)展豐?富多彩?的勞動(dòng)?教育活?動(dòng)，以?達(dá)到勞?動(dòng)育人?的目的?。結(jié)?合自己?的實(shí)際?，有目?的，有?主題的?組織豐?富多彩?的勞動(dòng)?教育活?動(dòng)，在?勞動(dòng)的?過(guò)程中?，遵循?知、情?、意、?行相統(tǒng)?一的原?則，并?充分注?意教育?形勢(shì)的?趣、活?、實(shí)。?小學(xué)?勞動(dòng)教?育教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）勞?動(dòng)課的?第一特?性就是?實(shí)踐性?強(qiáng)，沒(méi)?有實(shí)踐?或?qū)嵺`?得不夠?，都不?能體現(xiàn)?勞動(dòng)課?的最大?特點(diǎn)。?因此、?在勞動(dòng)?課的教?學(xué)過(guò)程?中，我?們根據(jù)?小學(xué)生?的年齡?、心理?特點(diǎn)，?組織好?勞動(dòng)課?的實(shí)踐?活動(dòng)。?一、?組織學(xué)?生進(jìn)行?勞動(dòng)項(xiàng)?目競(jìng)賽?，激發(fā)?學(xué)生勞?動(dòng)興趣?積極?的勞動(dòng)?情感小?學(xué)生最?初參加?勞動(dòng)實(shí)?踐時(shí)，?勞動(dòng)興?趣帶有?暫時(shí)性?，易受?意外的?偶然因?素的影?響。他?們比較?感興趣?的是整?個(gè)勞動(dòng)?活動(dòng)，?并不是?勞動(dòng)的?具體內(nèi)?容。本?學(xué)期學(xué)?校開(kāi)設(shè)?了一塊?開(kāi)心農(nóng)?場(chǎng)，各?班有一?塊種植?地，開(kāi)?展勞動(dòng)?競(jìng)賽。?二、?讓學(xué)生?在實(shí)踐?中發(fā)展?皮亞?杰指出?兒童只?有自發(fā)?地、具?體地參?與各種?實(shí)際活?動(dòng)，大?膽形成?自己的?假設(shè)，?并努力?去證實(shí)?才能獲?得真實(shí)?的知識(shí)?，才能?發(fā)展思?維。勞?動(dòng)課是?以一門(mén)?實(shí)踐性?、綜合?性很強(qiáng)?的學(xué)科?。只有?讓學(xué)生?積極的?投入實(shí)?踐勞動(dòng)?，才能?將知識(shí)?轉(zhuǎn)化為?能力，?才能更?好的培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)。?小學(xué)?勞動(dòng)課?在培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?方面與?其他各?科相比?，有著?獨(dú)特的?途徑-?-實(shí)踐?操作。?勞動(dòng)課?的實(shí)踐?操作既?可以通?過(guò)課堂?教學(xué)進(jìn)?行，也?可以組?織學(xué)生?開(kāi)展豐?富的課?外活動(dòng)?，如：?帶領(lǐng)學(xué)?生參觀?，組織?學(xué)生課?外實(shí)踐?，也可?以開(kāi)設(shè)?興趣小?組等。?不管是?在課內(nèi)?，還是?課外的?實(shí)踐操?作，都?要充分?重視學(xué)?生的合?作意識(shí)?、培養(yǎng)?創(chuàng)新意?識(shí)。?（1）?、在實(shí)?踐操作?中豐富?想象力?。想?象是我?們的大?腦對(duì)已?存儲(chǔ)的?表象進(jìn)?行加工?改造形?成新形?象。亞?力士多?德指出?：想象?力是發(fā)?現(xiàn)發(fā)明?等一切?創(chuàng)造性?活動(dòng)的?源泉。?在勞動(dòng)?課實(shí)踐?操作過(guò)?程中充?分利用?學(xué)生已?有生活?經(jīng)驗(yàn)和?對(duì)勞動(dòng)?課動(dòng)手?操作過(guò)?程的興?趣，來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生思考?問(wèn)題的?積極性?，拓寬?學(xué)生的?思路，?讓學(xué)生?張開(kāi)想?象的翅?膀，展?開(kāi)豐富?的想象?。例如?，在紙?工課上?，學(xué)生?折出的?東西非?常多，?有的連?老師都?沒(méi)想到?，這時(shí)?，我就?適時(shí)表?揚(yáng)那些?學(xué)生，?對(duì)其作?品給予?鼓勵(lì)和?肯定，?這樣就?能激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)作興?趣。本?學(xué)期學(xué)?生的紙?工作品?有二幅?被選為?大運(yùn)會(huì)?紀(jì)念作?品。?（2）?、在實(shí)?踐操作?中強(qiáng)化?合作意?識(shí)。?在勞動(dòng)?實(shí)踐操?作中，?以班級(jí)?活動(dòng)為?基本形?式，建?立合理?的競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?激勵(lì)全?體學(xué)生?之間互?相合作?。班級(jí)?之間開(kāi)?展競(jìng)爭(zhēng)?，使每?一名學(xué)?生的個(gè)?性得以?發(fā)展，?特長(zhǎng)得?以鍛煉?，素質(zhì)?得以提?高，最?終走向?成功。?追求學(xué)?生人人?進(jìn)步為?最終目?標(biāo)，以?合作學(xué)?習(xí)小組?為運(yùn)行?載體，?以全員?激動(dòng)為?操作手?段，以?小組團(tuán)?體成績(jī)?評(píng)價(jià)為?導(dǎo)向，?激發(fā)競(jìng)?爭(zhēng)活力?，強(qiáng)化?合作意?識(shí)。?在勞動(dòng)?各科教?學(xué)中，?我們總?是將學(xué)?生分為?幾組，?最后，?評(píng)一評(píng)?哪組做?的最好?，激勵(lì)?學(xué)生在?動(dòng)手做?的過(guò)程?中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?個(gè)體心?理品質(zhì)?的訓(xùn)練?、健康?心理素?質(zhì)的養(yǎng)?成、互?助協(xié)作?的團(tuán)隊(duì)?精神的?形成，?使學(xué)生?不以自?我為中?心，而?從集體?的利益?出發(fā)，?讓他們?明白成?功的作?品屬于?自己，?也屬于?集體。?如每天?包干區(qū)?清潔和?保潔進(jìn)?行被評(píng)?比。?（3）?在實(shí)踐?操作中?體驗(yàn)成?功的快?樂(lè)蘇?霍姆林?斯基說(shuō)?過(guò)：在?人的心?靈深處?，都有?一種根?深蒂固?的需要?，這就?是希望?自己是?一個(gè)發(fā)?現(xiàn)者、?研究者?、探索?者。在?兒童的?精神世?界里這?種需要?特別強(qiáng)?烈。每?個(gè)學(xué)生?總是希?望自己?成功，?總是能?得到老?師的贊?賞，可?見(jiàn)，讓?學(xué)生在?勞動(dòng)實(shí)?踐操作?中體驗(yàn)?成功的?快樂(lè)是?非常重?要的。?教師?應(yīng)盡力?滿足學(xué)?生的成?就需要?，幫助?學(xué)生樹(shù)?立自信?心，依?靠自身?的努力?達(dá)到成?功和從?知識(shí)的?獲益中?得到滿?足，讓?他們體?驗(yàn)成功?的快樂(lè)?，在勞?動(dòng)教學(xué)?過(guò)程中?總是能?保持濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?，激發(fā)?學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)?習(xí)需求?，促使?每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，達(dá)到?愿學(xué)、?樂(lè)學(xué)、?會(huì)學(xué)、?善學(xué)。?例如?，在勞?動(dòng)課上?，不管?學(xué)生最?后的作?品做的?怎樣，?教師總?是能肯?定學(xué)生?的作品?，總是?能肯定?學(xué)生為?作品付?出的一?切勞動(dòng)?。教師?還應(yīng)當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)?一些成?績(jī)平平?的學(xué)生?，他將?終生受?益。英?國(guó)教育?學(xué)家斯?賓基說(shuō)?過(guò)：求?知如果?能給學(xué)?生帶來(lái)?精神上?的滿足?快樂(lè)，?及時(shí)無(wú)?人督促?，也能?自學(xué)不?輟。?創(chuàng)新是?知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的源?頭，勞?動(dòng)技術(shù)?教育與?其他學(xué)?科一樣?，都擔(dān)?負(fù)著傳?授知識(shí)?、培養(yǎng)?技能和?發(fā)展能?力的任