大學(xué)社會實踐活動總結(jié)2022

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大學(xué)社會實踐活動總結(jié)1

一個月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了，還有我這一次的社會實踐。整日呆在學(xué)校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易?；蛟S，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。

實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，

社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實。我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時不至于這樣不知所措。

這一次參加社會實踐，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

一、待人要真誠

踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。往往一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，輕輕的一聲問候，卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

四、要主動出擊

當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“

雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

五、要講究條理

大學(xué)社會實踐活動總結(jié)2

____鎮(zhèn)暑期社會實踐活動圍繞“服務(wù)社會、鍛煉成才”的目標(biāo)，積極拓展青少年思想道德教育領(lǐng)域，通過各種青少年喜聞樂見、寓教于樂的活動載體，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們積極參與省級示范文明城區(qū)創(chuàng)建和新農(nóng)村建設(shè)，在實踐中增智慧、長才干、強(qiáng)體魄、作貢獻(xiàn)，為新中國成立____周年獻(xiàn)禮。

一、高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

我鎮(zhèn)團(tuán)委在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度著眼，充分認(rèn)識開展暑期社會實踐活動的重要意義，高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，專門發(fā)文就暑期社會實踐活動作了部署，確?；顒拥捻樌_展。

二、整合資源，創(chuàng)新活動

鎮(zhèn)團(tuán)委根據(jù)活動的要求廣泛發(fā)動，統(tǒng)一部署，針對不同學(xué)生群體的特點，結(jié)合各村(社區(qū))的實際情況制定切實可行的活動方案，精心策劃豐富有效的活動形式，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

今年是中國共產(chǎn)黨建黨____周年，也是新中國成立____周年，這些大小環(huán)境背景里的種.種“特殊因素”順理成章也融進(jìn)了我鎮(zhèn)孩子們的暑假生活。鎮(zhèn)團(tuán)委結(jié)合當(dāng)前新形勢新背景，積極引導(dǎo)，致力創(chuàng)新，著力發(fā)掘，開展了一系列多彩的暑期社會實踐活動，使今年孩子們的暑期社會實踐活動顯得特別豐富、特別充實、特別有意義。

7月16日，鎮(zhèn)團(tuán)委邀請區(qū)關(guān)工委講師團(tuán)楊開顏老師在馬厙村開展了以“過一個有意義的暑假”為主題的科普夏令營活動。前來參加的有居住在馬厙村的小學(xué)生和中學(xué)生共36人。此次活動是鎮(zhèn)團(tuán)委暑期社會實踐活動的第一個內(nèi)容，主要介紹了即將到來的天文奇觀日全食，旨在以輕松活潑、寓教于樂的活動載體教育引導(dǎo)青少年，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新精神。

三、是加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

鎮(zhèn)團(tuán)委加大宣傳力度，主動協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)匦侣劽浇?，深入報道實踐教育活動，并積極做好新聞線索的提供挖掘和有關(guān)資料的保存，積極營造良好的輿論氛圍。

7月30日，鎮(zhèn)團(tuán)委在棲真村舉辦了中小學(xué)生暑期實踐活動之“學(xué)做合格小公民”文明禮儀(20__年暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動調(diào)查報告)宣講活動。再次邀請了楊開顏老師給中小學(xué)生講關(guān)于如何安全度過暑期和為人處事的基本禮儀，主題為“要做一個講文明的人”。楊老師旁征博引古今中外的許多故事，從正反兩方面論證了文明禮儀對學(xué)生的重要性，并且介紹了新加坡、日本等一些國家的文明禮儀習(xí)俗，使學(xué)生們既獲得了教育又開闊了眼界。

四、搭建平臺，有效引導(dǎo)

我鎮(zhèn)團(tuán)委還在其他15個村開展暑期社會實踐系列活動，重點圍繞科普夏令營、文明禮儀宣講、讀書會、青少年平安行動等幾方面開展，以豐富多彩的青少年假期文體活動，使青少年養(yǎng)成文明健康的生活方式，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。雖然活動方法各異形式多樣，但都異曲同工地表達(dá)了孩子們對于自身學(xué)習(xí)完善的渴望與對祖國母親的熱愛。

大學(xué)社會實踐活動總結(jié)3

時間一晃而過，這個假期的時間過得個性的快，這段時間的社會實踐讓我學(xué)到了很多的東西，接下來的是我的社會實踐報告心得體會。

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)知識的地方，社會更是讓我們學(xué)習(xí)的知識得以實踐并加以升華，在社會實踐的過程中不僅僅是學(xué)以致用，更多的是增強(qiáng)自身的實踐潛力，學(xué)習(xí)到書本上沒有的東西，在實踐中我們能夠不斷的磨練自己，增長知識深度和厚度，就像那句話說的“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

在這次實踐中，雖然我只是簡單的文員，但是在這份小小的工作中，我還是收獲頗豐，體會到了很多的東西，增強(qiáng)了自己的潛力。

在這個不長的實踐過程中，我做出了自己的努力，雖然只是簡單的整理表格，整理一下文檔，辦公室的衛(wèi)生的維護(hù)。這些都是很簡單的工作，但是在這個實踐的過程中鍛煉我自己的潛力，增強(qiáng)我與別人溝通的潛力，增強(qiáng)了我的動手潛力，我相信經(jīng)過不斷的社會實踐，能夠不斷的增強(qiáng)我自己的各方面的潛力，在實踐中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實。

雖然這份工作，偶爾會覺得乏味，但是我始終相信沒有小事情，只有把每一件小事都做好，才能更好的成就大事。在這個實踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，比如，與人溝通的潛力還不是很強(qiáng)，不能很好的處理一些突發(fā)的狀況，不能很好的與同事之間快速的協(xié)作磨合。這就要求我，還要更加努力的學(xué)習(xí)，還要不斷的增強(qiáng)自己的綜合潛力，還要不斷的學(xué)會協(xié)同合作，不斷鍛煉自己的口頭表達(dá)潛力，交際潛力。

這次實踐，讓我明白了一個道理，只有多出去走走，做多些實踐性的工作，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能對應(yīng)的提高自己的潛力，才能揚長避短，才能更好的學(xué)以致用。

我們學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，透過這次的社會實踐，明白了，在我們還在學(xué)校的時候，要多珍惜學(xué)習(xí)的時光，多學(xué)一點知識，這樣才能更好的應(yīng)對，將來工作中可能會遇到的種.種問題，這只是一次短暫的社會實踐過程，在這個過程中我還不能充分的感受到真正工作的各種問題，艱辛和不易，但是我能夠感受到工作給我?guī)淼臉啡?，這會讓我更加的珍惜接下來在學(xué)校的時光，好好讀書，讀多方面的書，以后多去實踐實踐。我相信僅僅擁有知識是不夠的，我們還要增強(qiáng)自己運用知識的潛力，與別人合作的潛力，與別人溝通的潛力，與別人交際的潛力，自己的動手潛力，實踐潛力。在學(xué)校的時候，充分的吸允知識的同時，也要注重自身綜合潛力的提高，這樣才能更好的適應(yīng)社會，融入社會的氛圍中。

經(jīng)過這次社會實踐，我懂得了很多，我會更加的努力。

大學(xué)社會實踐活動總結(jié)4

在學(xué)校的組織下，7月11日——16日為期6天的時間里開啟了我的暑假社會實踐，和我一起接受實踐的還有本院的其他五位同學(xué)，我們主要追尋了彌漫著濃厚紅色革命主義意義的西安市、以及延安市，在這有限而極具重溫歷史的時間里，我不僅領(lǐng)略到祖國大好河山的雄偉，以及深沉的革命傳統(tǒng)教育。

“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，這宏偉的句子，在小學(xué)時期讀來雖波瀾壯闊，氣韻十足，可不曾想象是怎樣一副氣勢翻涌的場面，當(dāng)我真正站在黃河壺口邊上的時候，才領(lǐng)略到這句詩的神韻之處，仿佛也看到了李白當(dāng)年也站在這壺口滿腹詩情的樣子;當(dāng)我一步一步靠近壺口瀑布，心中對大自然的敬畏油然而生，慢慢膨脹....湍急宏大的河水從天而降，心里的情結(jié)頃刻間泛濫如眼前的奔流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)流長，我想走得更近些，用手去觸摸您，讓我崇敬的母親河，您不僅養(yǎng)育了中華兒女，更傳承了不屈不饒、勇往直前的拼搏精神，我突然覺悟這正是我所缺少又必須得到的心境。

告別宏偉的母親河，我們來到延安，首先我們尋訪重溫了__、周恩來、朱德等革命先輩曾經(jīng)生活、工作過的地方

，在這極富歷史味道的土地上，深切的感受到革命道路的艱辛，而正作為大學(xué)生的我，為何不發(fā)揚革命前輩們艱苦奮斗的精神呢，想到這，倍感慚愧。當(dāng)年__、周恩來、朱德同志等革命領(lǐng)袖，雖在這露天的食堂、簡陋的集體宿舍.....如此艱辛的環(huán)境下，但他們心里滿懷崇高的革命使命，緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，趕走了入侵的日本鬼子，這是一段多么讓人高歌傳唱的歷史傳奇。如今是新的時代，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們更要堅定住信仰，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，繼承偉大黨人的心理斗志。雖然日子越來越幸福了，但我們決不能被裹著糖衣炮彈的“享樂主義、金錢主義、鋪張浪費等”思想所俘虜。在重走這段紅路的道路上，我還領(lǐng)悟到堅守實事求是的精神也非常的重要，在延安時期，革命偉人正是用這種精神織成的頑抗防備，人民軍隊才能用極其簡陋的武器裝備，取得偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利。我們要堅持不懈地加強(qiáng)責(zé)任心、責(zé)任感的心理素質(zhì)培養(yǎng)，爭取做個黨的優(yōu)秀接班人。

在這次充滿意義的實踐中，不但豐富了我的社會實踐見識，同時也提高了我的團(tuán)隊合作能力和自身素質(zhì)的修養(yǎng)，也讓我樹立起義務(wù)服務(wù)社會的思想和堅持不懈的勇氣;同時，也讓我更加明確了人生目標(biāo)，為將來更好的回報祖國、服務(wù)社會打下堅實是基礎(chǔ)。社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、探足社會的一個很好的平臺，然而這個平臺后面的感悟我將受用一生。

大學(xué)社會實踐活動總結(jié)5

七月的盛夏，這個季節(jié)，很多人都在打聽著關(guān)于清爽冰涼的消息，清晨，踏著絲絲涼意的風(fēng)去登山，亦或傍晚，跟隨日落的腳步去散步。七月的盛夏，驕陽似火。而我的內(nèi)心，充滿火火的熱情。這個夏天，我們在一起，一起朗誦著青春激昂的篇章，一起開啟知識的寶庫，一起編織溫暖的夢想，一起把青春、陽光、關(guān)愛送下鄉(xiāng)。

7月10日，盼望已久的一天。因為這一天，我們要下鄉(xiāng)啦。在我上大學(xué)以來就有一個小小的夢想——我想跟著大家一起下鄉(xiāng)。今年的暑期，終于有一次機(jī)會同大家伙一起三下鄉(xiāng)，這是在夏天比任何清爽冰涼的東西還要大快人心。早上，我開始忙碌著收拾整理行李，期待著車的到來。有時候，我們期待已久那些終于要到來了，卻發(fā)覺時間好像故意放慢了腳步。終于，車來了，那一刻，那天下午，天氣特別熱，大地快被烤焦了，然而服務(wù)隊員們的激情澆滅了那股熾熱，大家有序的、自覺的幫忙拎行李或其他物品到車上。

是不是美好的時光總溜得那么快，似一閃而過?很快告別了七天的下鄉(xiāng)生活，離別時刻的到來讓我覺得時間使者好像故意把時間藏起來了，怎么感覺貌似昨日剛到來，今天就要離開。春上村樹在《挪威的森林》中寫道“記憶這東西總有些不可思議。實際身臨其境的時候，幾乎未曾意識到那片風(fēng)景，未曾覺得它有什么撩人情懷之處，更沒想過十八年后仍歷歷在目”，當(dāng)我們在一起時，根本就沒想過離別的時光的到來。

三下鄉(xiāng)生活的點點滴滴宛如電影中象征性鏡頭，在我的腦際反復(fù)推出。記得第一天，期待且新奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，看見那些小小的桌椅，看到調(diào)皮可愛的小學(xué)生……，眼前的這一切，我仿佛走進(jìn)我的小學(xué)時代。特別是下課期間，學(xué)生們嘰嘰喳喳的，活潑亂跳的，就像春天的燕子到處歌唱送來生機(jī)與活力。今年下鄉(xiāng)，我教的是兒童舞蹈。在上第一節(jié)課時，當(dāng)學(xué)生們聽到可以到室外學(xué)舞蹈，一下子歡呼一堂。那天下午，天氣很熱，可是孩子們那一張張稚嫩天真的笑臉，那銀鈴般的笑聲，那洋溢在空氣中的激情一下子掃蕩了夏季的沉悶，歡樂在空氣中激蕩，讓一切都顯得如此美好。嬌小的他們跳起舞蹈，真是可愛至極。他們就像舞動的小天使，活潑，可愛，天真，童稚而且聰明。從不會到會，從不認(rèn)真到認(rèn)真，從混亂到整齊，課上的表現(xiàn)越來越好，他們在慢慢進(jìn)步。當(dāng)汗水從臉頰一點點流下，濕了頭發(fā)和衣服，但是他們還是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，堅持到下課。當(dāng)他們聽到接受匯演報名時，孩子們興高采烈，頓時歡聲一片，積極舉手跟老師說想要報名，而且一個個主動地排隊等候。這一幕幕，他們的可愛，他們的乖巧與積極深深地打動我們的內(nèi)心，我們越來越喜歡這群小天使。

臺上三分鐘，臺下下苦工。報名參加的匯演成果學(xué)生，每天放學(xué)后留下來繼續(xù)訓(xùn)練。一個個動作重復(fù)了又重復(fù)，跟著音樂一遍又一遍跳動著，在臺上一次又一次排練著，他們讓我很感動，明明知道很辛苦，很累，很熱，還是堅持下來。當(dāng)音樂響起，他們就迫不及待想跟著跳，根本顧及不上擦掉汗水。掌聲離不開辛苦的奮斗。匯演展示時，他們贏得一陣陣掌聲，走下舞臺的那一刻時，他們臉上笑容一個比一個燦爛，甜美。當(dāng)我聽到掌聲時，內(nèi)心高興地難以形容。一份努力，一份堅持，一份感動，有時候，這一切是這樣叫人心動，也是在此時此刻，才這樣令人刻骨銘心。

盛夏花開的季節(jié)也是成長的季節(jié)，支教不僅增進(jìn)了隊員們的服務(wù)精神，而且貼近了孩子們的心。一次下鄉(xiāng)的經(jīng)歷也是一次成長，在授課時，慢慢學(xué)會如何與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。在一次觀摩其他隊員上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生老想著走出教室，或是與前后學(xué)生玩，我便走過去用心與他交談，結(jié)果他很認(rèn)真上完接下來的課。其實，再調(diào)皮的學(xué)生，再不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，只要我們走進(jìn)他們的內(nèi)心，與他們溝通，相信孩子們會改變的。

有人說一般花三個星期就會習(xí)慣于一件新的事。不過三下鄉(xiāng)的生活，我三天就習(xí)慣了。第一天更多的是新奇，第二天慢慢喜歡上，第三天我開始習(xí)慣了大家一起吃大鍋飯，一起打地鋪，一起在宿舍交流談?wù)劯鞣N感受，不想跟他們。隊員們互相幫忙，互相提點意見，一起承擔(dān)，一起進(jìn)步與突破。七月的夏日，無情的酷熱，個別學(xué)生不小心中暑了，我們隊員們悉心關(guān)心照顧。在支教期間，我們一個隊員也中暑了，大家都互相幫忙照顧，關(guān)心，看到一幕幕情景，內(nèi)心覺得很溫馨。

無論我們再怎么期待著時間走得慢一點，離別的時刻終將到來。離別的前一個晚上，全體隊員們布置會場。所有隊員加入到這次布置中，悶熱的禮堂，隊員們汗如雨下，激情卻洋溢在整個禮堂，認(rèn)真，快樂的完成，完美地設(shè)計最后一份彩色的記憶。

這個夏天，我們在一起。一起帶著夢想，將愛播種傳遞;一起攜著青春夢，載花朵起航。

這個夏天，我們在一起，一起快樂下鄉(xiāng)，一起收獲一段不平凡的時光。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔綜合實踐活動總結(jié)2022綜合實踐活動總結(jié)篇一

20_年11月在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，通過全組老師的辛勤努力，七至九年級《我與“世博”》研究性學(xué)習(xí)課程順利完成，教學(xué)工作取得了一些成績，也有了新的努力方向。

一、綜合實踐活動課程開展的意義：

綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下特點：

1、綜合實踐活動的設(shè)置要立足實踐，讓學(xué)生從實踐中獲得真實的生活經(jīng)驗。

綜合實踐活動課的設(shè)置，不應(yīng)局限于書本知識的傳授，應(yīng)讓學(xué)生親身參與、主動實踐。教師應(yīng)是了解學(xué)生生活，善于觀察學(xué)生生活，并能獲得學(xué)生生活中第一手資料，這樣才能很好的設(shè)置實踐活動主題，開發(fā)學(xué)生實際需要的實踐課題。這樣的實踐活動也是學(xué)生能在實踐中綜合運用所學(xué)知識可以解決的各種實際問題，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。實踐的內(nèi)容應(yīng)是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，在老師的指導(dǎo)下，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、表演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。這也是他們在未來世界里需要培養(yǎng)的解決問題的能力。

2、綜合實踐活動的設(shè)置要把重點放在學(xué)生的生活世界里，讓學(xué)生的生活豐富多彩起來。

綜合實踐活動課要回歸于學(xué)生的生活世界中，要選取他們生活中遇到的難以解決和需要解決的問題作為課題，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的自我生活世界里，學(xué)習(xí)才是有效的。從學(xué)生真實的學(xué)習(xí)和生活世界中，選取具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、代表性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，學(xué)生才會感興趣，并積極的投入到探究問題中去。

3、綜合實踐活動的設(shè)置要立足于學(xué)生的興趣點和經(jīng)驗來設(shè)置主題。

恰當(dāng)?shù)剡\用生活中的實例，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，進(jìn)而產(chǎn)生探求問題所在的求知欲，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的良方。綜合實踐活動課要立足于學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的完美超越。

4、鼓勵創(chuàng)新，拓寬學(xué)生想象的空間。

利用實踐活動課的活動主題設(shè)置，應(yīng)注重于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，以達(dá)到最終的有所突破，有所結(jié)果。

5、把研究性學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑能力的培養(yǎng)作為實踐活動課設(shè)置追求的目標(biāo)。

給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，讓研究性學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，解決一切的問題，按自己的方式去解決問題，雖然這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇刺激的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛合作交流，并對獲得的種.種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得

到有效提高，同時也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。對于我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力質(zhì)疑能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。綜合實踐活動課，應(yīng)把主題的重點放在，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、質(zhì)疑探究問題。應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，分析問題、收集資料，形成解釋，解決問題、總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，形成智慧的碰撞，從而最終形成共識的過程。

三、我校在綜合實踐活動課程安排上遵循的原則。

1、確定主題上力求貼近生活。在確立主題階段，我們注意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。2、在組織形式上堅持自主結(jié)合。綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識，首先篩選活動內(nèi)容，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長補(bǔ)短，又便于公平競爭。學(xué)校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，教師精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。

四、我校綜合實踐活動課程內(nèi)容與具體做法

20_年我校結(jié)合“上海世界博覽會”的舉辦，(20_年5月1日—20_年10月31日)各年級組都開展了符合學(xué)生年齡特點的特色活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、合作精神以及愛心、責(zé)任心的教育，還使學(xué)生深深懂得：“只有用勤勞的雙手才能創(chuàng)造美好的生活”的道理。

1、舉行世博知識大獎賽。(先各班舉行，再全校進(jìn)行比賽。)主題可選擇：“我眼中的世博”，“我了解的世博”等。

2、舉行以“我與世博”為主題的紀(jì)念世博會100天倒計牌的掛牌儀式，懸掛世博倒計時牌，每天由一位學(xué)生去換牌，并把自己的心愿寫在心愿帆船上。(100位優(yōu)秀學(xué)生心愿卡名額可表彰)

3、“我與世博”繪畫簽名活動。(校內(nèi))

4、“迎世博、練本領(lǐng)”英語比賽——邀請英語教師做評委，以學(xué)生為參賽主體，圍繞“我是世博小志愿者”這一主題進(jìn)行五分鐘英語演講比賽。獲得前五名的選手將走進(jìn)校園進(jìn)行巡回演講，讓世博精神走進(jìn)校園、讓英語口語走進(jìn)孩子中間。

5、開展“迷你世博會”(讓學(xué)生展示自己的收藏，如郵票、繪畫、錢幣…….)。

6、成果義賣會，將各班創(chuàng)作的作品義賣，所得款項捐助希望工程。

以下是各班必選：

(1)學(xué)唱上海世博會主題歌，對20_年世博會的會徽、主題歌進(jìn)行研究性活動。并為自己的班級設(shè)計主題歌、班級口號、班徽。

以下是各班自由選擇：

(2)以上海世博會吉祥物“海寶”為主題，開展20_年世博吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動，并對所研究的“海寶”所代表的涵義，再進(jìn)行該涵義的全面研究。(表現(xiàn)形式：征文、繪畫、小報等)各班為山南中學(xué)設(shè)計吉祥物(可繪畫、泥人等)，學(xué)校評比。

(3)世博與環(huán)保：

查找世博知識與環(huán)保材料與有關(guān)部門聯(lián)系，獲得友情贊助，派專業(yè)環(huán)保專家在活動中進(jìn)

行環(huán)保知識的咨詢。

準(zhǔn)備世博知識的調(diào)查問卷、環(huán)保知識宣傳單(走向社區(qū)宣傳)及世博小禮物?！拔遗c世博”簽名活動。(校外)

(4)綠色世博與水，低碳和諧與我。

①了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。在校園內(nèi)進(jìn)行一次校園水資源調(diào)查活動，自己設(shè)計并完成“調(diào)查表”(先進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)，再開展調(diào)查)

考察活動：外出考察山南周邊的河水情況。(先對學(xué)生進(jìn)行相機(jī)使用的方法指導(dǎo)，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝相片，師生各備一架相機(jī)，拍后相片作對比。)了解凈化水的幾種方法，運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解水污染的嚴(yán)重性及其危害，意識到治理污水的重要性。(先進(jìn)行上網(wǎng)查資料方法的指導(dǎo)后，再進(jìn)行資料的收集。)參觀山南自來水廠。(參觀后寫參觀日記，將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現(xiàn)出來。)爭當(dāng)智多星：征集節(jié)水小竅門，發(fā)倡議：向全校同學(xué)發(fā)出惜水、節(jié)水倡議。并在班級交流，全校推廣。手抄報展評：圍繞“生命之源—水”制作手抄報，進(jìn)行評比。

②做低碳環(huán)保小衛(wèi)士。鼓勵學(xué)生上學(xué)步行或騎自行車。

學(xué)生搜集十大低碳環(huán)保的做法：(做成小冊子走向社區(qū)宣傳)

1、每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤;2、將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味;3、.出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用;4、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子;

5、.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具;6、養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費用電;7、盡量不使用冰箱、空調(diào)，熱時可用電扇或扇子。8、每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘;9、用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡;10、在使用電腦時，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。

5、世博國家了解

自由選擇世博國家，了解他們國家的世博展覽。(小報、繪畫等各種形式展示)進(jìn)行“我談世博國家”演講比賽，語文老師作為評委，前三名校園巡回演講。

進(jìn)行“我給你寫封信”活動，(可以寄出)

三、實踐活動課的開展帶來的幾點思考：

在綜合實踐活動的實際操作中，我們給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，提供各種外部的自主參與活動的條件，讓學(xué)生主體實踐和親身體驗得到了最大限度的自由?；顒拥男问截S富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗，不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模型的科學(xué)研究活動，還是側(cè)重社會考察、實踐等社會性活動方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并做出結(jié)論。在組織形式上，實行既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，也有體現(xiàn)合作精神的小組活動，還有班級教學(xué)、小組合作、和個人活動三者的結(jié)合，通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會交給了學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決實際問題。

在具體的實踐活動中，學(xué)生的收獲是很大的，但不可避免的在具體的農(nóng)村教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾點值得思考的問題。

就學(xué)校而言，通過近一年多的綜合實踐活動的開展，學(xué)校獲得了校本研究的第一手資料，提升了學(xué)校的品味。學(xué)校也確立了新的教學(xué)工作目標(biāo)，即：師生全員化，課程常態(tài)化。

在具體的實踐活動課的開展中雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但我們更關(guān)注課程實施過程中存在的問題，新的課程面臨更多的疑難和困惑。只有學(xué)會“診斷”，問題的病因，對這些困惑不斷思考，解惑才能讓綜合實踐課教學(xué)走上新的臺階。在實踐中感覺到問題多多，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

1、教學(xué)目標(biāo)與教師整體素質(zhì)之間的矛盾。

綜合實踐活動課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，面向的是整個人類世界和學(xué)生的生活世界;目的是培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代未來國民應(yīng)該具備的素質(zhì)要求。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念處于世界領(lǐng)先水平。但是正是這種新的教學(xué)理念對習(xí)慣于應(yīng)試教育，綜合素養(yǎng)不高的中老年農(nóng)村教師而言確實感覺難度很大。很多時候綜合實踐活動課被中老年教師歸結(jié)為是年輕教師開展的一次“實踐活動秀”，更多的質(zhì)疑聲往往扼殺了許多年輕教師開展或指導(dǎo)實踐課的激情，很容易把原本科學(xué)合理的實踐活動指導(dǎo)課，拖入形式化的“深淵”。要想本課程能正常有效持續(xù)地開展，教師整體素養(yǎng)亟待培養(yǎng)提高。教師的教學(xué)理念需要作大的轉(zhuǎn)變。適當(dāng)?shù)膶＜抑笇?dǎo)和課程理念宣傳是非常必要的。

2、學(xué)科定位，教師地位無法正確的確立。

首先實踐活動課的學(xué)科地位不能在農(nóng)村學(xué)校很好的定位，盡管在有些場合被極力推崇，但在農(nóng)村初中的實際教學(xué)中，更多的是處于若有若無的地位，因為他與現(xiàn)實的升學(xué)關(guān)系不大。同時學(xué)生家長一味的追求升學(xué)的壓力，迫使許多教師不敢大膽開展。更多的教師把學(xué)生能升入高一年級的重點學(xué)校，作為教學(xué)的追求目標(biāo)。甚至于過多的去關(guān)注于學(xué)生家長對實踐活動課的評價，從而忽視了實踐活動課存在意義。促使實踐活動課不能真正的融入到學(xué)科教學(xué)體系中去。這是因為綜合實踐活動課沒有一個真正的學(xué)科評價定位導(dǎo)致的主要原因。其次，教師隊伍專兼職不定。很多農(nóng)村學(xué)?；緵]有綜合實踐活動課程的專職教師，主要靠其他學(xué)科教師兼職來實施，這導(dǎo)致教師的工作重心努力方向不大可能放在從屬地位而又兼職的綜合實踐活動上，導(dǎo)致教師在綜合實踐活動課的開展上積極性不高，從而讓綜合實踐活動課產(chǎn)生高效的設(shè)置低效收獲的結(jié)果。

總之，綜合實踐活動課程作為新課程精髓所在，我們應(yīng)積極的投入到探究和實踐中去，把這一新的教學(xué)理念真正的融入到具體的學(xué)科體系教學(xué)中去。綜合實踐活動課程作為年輕的新生事物，在具體的教育教學(xué)探究過程中必然會遇到一些困難，特別是農(nóng)村初中，在師資、設(shè)施、升學(xué)壓力、家長支持力度以及綜合實踐課無研究教材、無經(jīng)驗、無專家指導(dǎo)等諸多因素的制約下，開展難度固然很大，但只要我們明確它存在的意義，給自己以準(zhǔn)確的定位，扎實的開展工作，做好活動開展的指導(dǎo)和安排，相信辦法總比問題多。實踐證明，只要我們付出努力就一定有收獲。

目前，我們學(xué)校教師都在積極的探索，“讓綜合實踐活動教學(xué)的理念融入每一學(xué)科體系中去”，我們相信只要我們努力去做，大膽的去嘗試，積極的去探究，這句話將不會是空洞的口號，它應(yīng)是我們努力追求的目標(biāo)。只要我們所有的學(xué)科老師攜起手來，在探究中反思，在實踐中學(xué)習(xí)，在嘗試中完善，在失敗中成長，相信這一目標(biāo)的實現(xiàn)不會太遙遠(yuǎn)。

綜合實踐活動總結(jié)篇二

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。

本學(xué)期，我年級組根據(jù)學(xué)生的年齡特點，個人經(jīng)驗，生活實際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題以及學(xué)生的身心特點，開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自主選擇學(xué)習(xí)小組，發(fā)展自己的特長。

(1)從學(xué)科教學(xué)、各類活動和生活中生成的，學(xué)生希望了解的小課題與大課題并行，既可集體活動，也可小組活動，甚至由學(xué)生個人自主選題，獨立研究與探索。總之，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和創(chuàng)造力。整個過程由學(xué)生自己獨立完成，教師做好指導(dǎo)，追求活動過程中學(xué)生的思維方式、體驗以及對資料信息的整理與綜合，而不是單純追求研究成果的價值。

(2)利用校外實踐基地。惲代英廣場、敬老院、等都是我校的共建單位，我們五年級組利用這一特殊資源，組織開展活動。從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，增進(jìn)人與社會的關(guān)系，樹立正確的人生觀與積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及人際交往的能力。

(3)具體活動的設(shè)計與開展：

結(jié)合部分學(xué)生存在國家意識淡薄、民族自信心和自豪感減退、對民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的漠視、對中華民族的歸屬意識不強(qiáng)等現(xiàn)象，我們開展了《中國年俗研究》、《愛我中華》、《大好河山任我游》、為主題的綜合實踐活動。這一系列的活動中，學(xué)生了解了祖國的悠久歷史，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。同時，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。

《愛在重陽》、《我更了解自己》、《不做時尚的“小尾巴”》、《我心中的那顆“星”》的開展，讓學(xué)生認(rèn)識自己，善待他人，加強(qiáng)合作學(xué)會分享，養(yǎng)成21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。在我們設(shè)計的“心靈驛站”中，學(xué)生正確認(rèn)識了自我，了解并掌握了與人相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。

聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號：學(xué)會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。我們在“健康快車”上學(xué)會了“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。開展了《男女生不一樣》、《認(rèn)識傳染病》、《學(xué)會自我保護(hù)》、《讓我自己做》等一系列活動。

地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然的同時，理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。《無形的污染——輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》、《珍惜生命之水》是我們在這一單元開展的活動。

在動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。開展了《小小發(fā)明家》、《繩結(jié)》、《跟我學(xué)編織》、《用塑料材料制作》、《小木工》。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

(1)學(xué)生對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也不夠強(qiáng)，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

(4)綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

綜合實踐活動總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織。在這個組織中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。

2、精心設(shè)計主題活動在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證課程順利實施

1、課時安排到位

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排1課時，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。

2、教師管理到位理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程。

3、活動指導(dǎo)到位本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的.現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

4、評價、總結(jié)到位本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

綜合實踐活動總結(jié)篇四

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，六年級下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

一、實踐活動課題的選擇要從學(xué)生實際和興趣出發(fā)。

綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)