小學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)常?規(guī)檢查?總結(jié)?老師們?、同?學(xué)們：?大家?下午好?。下面?我簡單?把“今?天一日?常規(guī)檢?查”存?在的問?題作如?下說明?。大家?的優(yōu)點(diǎn)?先不說?了，只?說存在?的問題?。第?一個(gè)問?題是：?有部分?同學(xué)還?是過早?地到校?，來了?以后在?學(xué)校走?廊閑逛?、打鬧?。同學(xué)?們，你?們知道?什么季?節(jié)身體?增長最?快嗎。?對(duì)，是?四、_?___?月份。?四、?___?_月份?是黃金?季節(jié)。?希望同?學(xué)們珍?惜并利?用好這?個(gè)好時(shí)?機(jī)，保?證自己?充足的?睡眠和?營養(yǎng)。?如果早?起了，?就鍛煉?鍛煉身?體、讀?讀書。?中午在?家或小?飯桌睡?會(huì)、休?息一會(huì)?，以保?證下午?旺盛精?力學(xué)習(xí)?。希望?同學(xué)們?養(yǎng)成與?書為伴?，身不?離書，?時(shí)時(shí)讀?書，處?處讀書?的好習(xí)?慣。存?在的第?二個(gè)問?題是：?有些同?學(xué)在上?操、上?學(xué)、放?學(xué)路隊(duì)?中，有?做小動(dòng)?作、亂?講話的?現(xiàn)象，?希望同?學(xué)們能?改正這?些不良?習(xí)慣。?當(dāng)養(yǎng)成?一個(gè)好?習(xí)慣，?將一輩?子享受?不完它?的利息?。好習(xí)?慣成就?好未來?，希望?同學(xué)們?從點(diǎn)點(diǎn)?滴滴為?自己終?身奠基?。本?學(xué)期，?根據(jù)甌?海區(qū)關(guān)?于教學(xué)?常規(guī)管?理的新?規(guī)定以?及總校?的布置?，并結(jié)?合小學(xué)?分校常?規(guī)教學(xué)?管理的?實(shí)際要?求，前?后共進(jìn)?行了四?大全面?教學(xué)常?規(guī)大檢?查（_?___?年的_?___?月、_?___?月、_?___?月及_?___?年的_?___?月各一?次）。?檢查內(nèi)?容主要?為教師?個(gè)人記?錄冊(cè)、?語數(shù)英?三學(xué)科?作業(yè)批?改記錄?、學(xué)生?作業(yè)（?___?_年級(jí)?語數(shù)英?三學(xué)科?課堂作?業(yè)本；?___?_年級(jí)?大作文?本）、?學(xué)科教?案（語?文學(xué)科?包括“?口語交?際與習(xí)?作”）?。參與?檢查的?人員主?要有教?務(wù)處管?理人員?、兼職?教研員?、教研?組長、?年級(jí)組?長及學(xué)?科骨干?老師。?在檢查?任務(wù)的?分配上?，管理?人員主?要檢查?老師的?學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃?、教師?個(gè)人記?錄冊(cè)，?教研組?長主要?檢查學(xué)?生作業(yè)?的完成?情況及?教師的?批閱情?況，_?___?至__?__年?級(jí)學(xué)生?的作文?主要由?有語文?素養(yǎng)較?好的老?師擔(dān)任?。每?次檢查?之前，?教務(wù)處?都將下?發(fā)專門?的常規(guī)?教學(xué)檢?查通知?，并于?檢查之?前對(duì)參?與檢查?的人員?進(jìn)行簡?短的檢?查培訓(xùn)?，提出?檢查的?要求，?特別是?對(duì)檢查?標(biāo)準(zhǔn)、?檢查重?點(diǎn)及抽?樣方式?都進(jìn)行?明確。?接受培?訓(xùn)之后?，檢查?人員便?到相應(yīng)?的地點(diǎn)?進(jìn)行教?學(xué)常規(guī)?的檢查?。教學(xué)?處領(lǐng)導(dǎo)?于每次?檢查期?間，都?會(huì)毫無?例外地?到各辦?公室巡?查，一?方面了?解老師?們教學(xué)?常規(guī)的?落實(shí)情?況，一?方面也?對(duì)檢查?人員的?教學(xué)常?規(guī)檢查?進(jìn)行引?導(dǎo)。檢?查期間?檢查人?員會(huì)如?實(shí)、詳?細(xì)地記?錄檢查?結(jié)果，?包括對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)錯(cuò)?誤或老?師在批?閱中存?在的問?題定位?到具體?的頁碼?上；檢?查結(jié)束?后，參?與檢查?的老師?會(huì)根據(jù)?自己所?檢查的?年級(jí)及?接受檢?查的對(duì)?象的情?況，進(jìn)?行全面?而客觀?的分析?，并撰?寫檢查?小結(jié)。?除大規(guī)?模的檢?查之外?，教務(wù)?處曾多?次個(gè)別?或__?__兼?職教研?員不定?時(shí)、不?定期、?不定對(duì)?象地隨?時(shí)翻閱?個(gè)別或?某年級(jí)?或某學(xué)?科的作?業(yè)、教?案、作?業(yè)批改?記錄、?教師個(gè)?人成長?記錄冊(cè)?等，這?種形式?靈活、?涉及面?較小的?檢查方?式對(duì)大?面積的?常規(guī)檢?查形成?了較好?的補(bǔ)充?。從?歷次檢?查的情?況看，?盡管在?個(gè)別老?師或個(gè)?別環(huán)節(jié)?上存在?一些需?要糾正?的問題?，但本?學(xué)期的?教學(xué)常?規(guī)落實(shí)?情況是?非常到?位的，?這對(duì)教?學(xué)質(zhì)量?的提升?起到了?根本的?保證作?用。一?是教師?的個(gè)人?記錄冊(cè)?符合學(xué)?校的要?求，無?論是專?題講座?、理論?摘抄或?是聽課?記錄都?符合區(qū)?教師發(fā)?展中心?的要求?；二是?教案依?然在_?___?備課的?基礎(chǔ)上?實(shí)現(xiàn)資?源共享?，老師?們根據(jù)?共性的?教案作?一些調(diào)?整，以?求更能?適應(yīng)自?己教學(xué)?的需要?；三是?教師為?學(xué)生作?業(yè)批改?所做的?批閱記?錄清晰?地記錄?了學(xué)生?的作業(yè)?情況，?既有學(xué)?生個(gè)別?的錯(cuò)誤?記錄，?也有班?級(jí)當(dāng)中?傾向性?的錯(cuò)誤?，同時(shí)?還將如?何進(jìn)行?作業(yè)評(píng)?講寫得?清清楚?楚；四?