2023學(xué)年度八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)202?3學(xué)年?度八年?級(jí)數(shù)學(xué)?下學(xué)期?教學(xué)總?結(jié)一?、加強(qiáng)?師德修?養(yǎng),提?高道德?素質(zhì)?這學(xué)期?,我認(rèn)?真加強(qiáng)?師德修?養(yǎng),提?高道德?素質(zhì)。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?法律法?規(guī),嚴(yán)?格按照?有事業(yè)?心、有?責(zé)任心?、有上?進(jìn)心、?愛(ài)校、?愛(ài)崗、?愛(ài)生、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?、勇于?探索、?積極進(jìn)?取的要?求去規(guī)?范自己?的行為?。對(duì)待?學(xué)生做?到了如?下幾點(diǎn)?：民主?平等,?公正合?理,嚴(yán)?格要求?,耐心?教導(dǎo)等?。二?、加強(qiáng)?教育教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)?這學(xué)期?,本人?擔(dān)任八?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)。這?學(xué)期來(lái)?我一直?都認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計(jì)劃?,積極?探索教?學(xué)方法?,參入?教學(xué)改?革的實(shí)?踐探索?中,認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、貫徹?新課標(biāo)?,加快?教育、?教學(xué)方?法的研?究,更?新教育?觀念,?掌握教?學(xué)改革?的方式?方法,?提高了?駕馭課?程的能?力。本?學(xué)期我?還積極?參加萬(wàn)?寧市數(shù)?學(xué)班的?培訓(xùn),?聽(tīng)專(zhuān)家?講座,?了解最?新的教?育理念?和方法?,不斷?融入教?學(xué)當(dāng)中?,進(jìn)行?理論聯(lián)?系實(shí)際?的教學(xué)?。三?、課堂?外工作?方面?由于學(xué)?生基礎(chǔ)?普遍較?差,要?想很好?的接受?新知識(shí)?還很難?,為了?更好的?教學(xué),?我還樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀,貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?,構(gòu)建?了和諧?師生關(guān)?系,尊?重學(xué)生?人格,?尊重學(xué)?生觀點(diǎn)?,面向?全體學(xué)?生,承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異,積?極輔導(dǎo)?差生,?培養(yǎng)優(yōu)?等生,?使學(xué)生?共同發(fā)?展。將?學(xué)生的?共同發(fā)?展作為?教學(xué)活?動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)?,恰倒?好處的?使學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)得?到了培?養(yǎng)和發(fā)?揮,收?到了良?好的效?果。?四、注?重教學(xué)?常規(guī)?、認(rèn)真?備好課?①認(rèn)真?這習(xí)貫?徹新課?標(biāo),鉆?研教材?。了解?教材的?基本思?想、基?本概念?、結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)?與難點(diǎn)?,掌握?知識(shí)的?邏輯。?多方參?閱各種?資料,?力求深?入理解?教材,?準(zhǔn)確把?握重難?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí),非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫(xiě)?認(rèn)真,?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?②了?解學(xué)生?原有的?知識(shí)技?能的質(zhì)?量,他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣,學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?,采取?相應(yīng)的?措施,?落實(shí)高?效課堂?。針對(duì)?初二年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn),?上課盡?量做到?精講多?練,分?組討論?,講練?結(jié)合等?活動(dòng)提?高學(xué)生?在課堂?中的興?趣,實(shí)?施：聽(tīng)?不如看?,看不?如練,?練不如?講,來(lái)?發(fā)動(dòng)學(xué)?生做好?課堂的?主人?③考慮?教法,?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生,包?括如何?組織教?學(xué)、如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。、?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體,向?___?_分鐘?課堂教?學(xué)要質(zhì)?量。?精心組?織好課?堂教學(xué)?,關(guān)注?全體學(xué)?生,堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?,注意?信息反?饋,調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的注意?力,使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?同時(shí),?激發(fā)學(xué)?生的情?感,針?對(duì)實(shí)干?年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?,以愉?快式教?學(xué)為主?,不搞?滿(mǎn)堂灌?,堅(jiān)持?學(xué)生為?主體,?注重講?練結(jié)合?。地教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn),?突破難?點(diǎn)。首?先加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)法的?指導(dǎo),?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)/?提高學(xué)?生自學(xué)?能力;?給學(xué)生?提供合?作學(xué)習(xí)?的氛圍?,在學(xué)?生自學(xué)?的基礎(chǔ)?上,組?成學(xué)習(xí)?小組,?使學(xué)生?在合作?學(xué)習(xí)的?氛圍中?,提高?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤和糾?正錯(cuò)誤?的能力?;為學(xué)?生提供?機(jī)會(huì),?培養(yǎng)他?們的創(chuàng)?新能力?。其次?,加強(qiáng)?教法研?究,提?高教學(xué)?質(zhì)量。?我在教?學(xué)中著?重采取?了問(wèn)題?-—討?論式教?學(xué)法。?3、?認(rèn)真批?改作業(yè)?。在?作業(yè)批?改上,?做到認(rèn)?真及時(shí)?,力求?做到全?批全改?,重在?訂正,?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況,?以便在?講評(píng)作?業(yè)時(shí)做?到有的?放矢,?使學(xué)生?能及時(shí)?認(rèn)識(shí)并?糾正作?業(yè)中的?錯(cuò)誤。?典型的?錯(cuò)誤,?集中輔?導(dǎo),做?到不放?過(guò)每一?道錯(cuò)題?。集中?于個(gè)別?相結(jié)合?。五?、教學(xué)?措施：?、落?實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí),?面向全?體學(xué)生?。由于?學(xué)生在?知識(shí)、?技能方?面的發(fā)?展和興?趣、特?長(zhǎng)等不?盡相同?,所以?要因材?施教。?在組織?教學(xué)時(shí)?,應(yīng)從?大多數(shù)?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā),并?兼顧學(xué)?習(xí)有困?難的和?學(xué)有余?力的學(xué)?生。對(duì)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生,?要特別?予以關(guān)?心,及?時(shí)采取?有效措?施,激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣,指?導(dǎo)他們?改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法?。幫助?他們解?決學(xué)習(xí)?中的困?難,使?他們經(jīng)?過(guò)努力?,能夠?達(dá)到大?綱中規(guī)?定的基?本要求?,對(duì)學(xué)?有余力?的學(xué)生?,要通?過(guò)講授?選學(xué)內(nèi)?容和組?織課外?活動(dòng)等?多種形?式,滿(mǎn)?足他們?的學(xué)習(xí)?愿望,?發(fā)展他?們的數(shù)?學(xué)才能?。、?重視改?進(jìn)教學(xué)?方法,?實(shí)施三?步式教?學(xué)步驟?。第?一步,?教師在?課前先?布置學(xué)?生預(yù)習(xí)?,同時(shí)?要指導(dǎo)?學(xué)生預(yù)?習(xí),提?出預(yù)習(xí)?要求,?并布置?與課本?內(nèi)容相?關(guān)、難?度適中?的嘗試?題材由?學(xué)生課?前完成?。第?二步,?教學(xué)中?教師幫?助學(xué)生?梳理新?課知識(shí)?,指出?重點(diǎn)和?易錯(cuò)點(diǎn)?,解答?學(xué)生預(yù)?習(xí)時(shí)遇?到的問(wèn)?題,再?設(shè)計(jì)提?高題由?學(xué)生進(jìn)?行嘗試?,使學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?會(huì)成功?,調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積?極性,?同時(shí)也?可激勵(lì)?學(xué)生自?我編題?。努力?培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?、得出?、分析?、解決?問(wèn)題的?能力,?包括將?實(shí)際問(wèn)?題上升?為數(shù)學(xué)?模型的?能力,?注意激?勵(lì)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)。?第三?步,課?后復(fù)習(xí)?,及時(shí)?查漏補(bǔ)?缺,加?強(qiáng)輔導(dǎo)?。3?、改革?作業(yè)結(jié)?構(gòu)減輕?學(xué)生負(fù)?擔(dān)。將?學(xué)生按?學(xué)習(xí)能?力分成?多個(gè)小?組,幾?個(gè)層次?,分別?布置難?、中、?淺三個(gè)?層次作?業(yè),使?每類(lèi)學(xué)?生都能?在原有?基礎(chǔ)上?提高。?課后作?業(yè),就?讓學(xué)生?板演講?解完成?,書(shū)面?作業(yè)另?行安排?,多題?型多花?樣的經(jīng)?典題加?強(qiáng)課后?輔導(dǎo)?數(shù)學(xué)是?人們生?活、勞?動(dòng)和學(xué)?習(xí)必不?可少的?工具,?能夠幫?助人們?處理數(shù)?據(jù)、進(jìn)?行計(jì)算?、推理?和證明?數(shù)學(xué)模?型可以?有效地?描述自?然現(xiàn)象?和社會(huì)?現(xiàn)象;?數(shù)學(xué)為?其他科?學(xué)提供?了語(yǔ)言?、思想?和方法?,是一?切重大?技術(shù)發(fā)?展的基?礎(chǔ);數(shù)?學(xué)在提?高人的?推理能?力、抽?象能力?、想像?力和創(chuàng)?造力等?方面有?著獨(dú)特?的作用?;數(shù)學(xué)?是人類(lèi)?的一種?文化,?它的內(nèi)?容、思?想、方?法和語(yǔ)?言是現(xiàn)?代文明?的重要?組成部?分。學(xué)?生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容應(yīng)?當(dāng)是現(xiàn)?實(shí)的、?有意義?的、富?有挑戰(zhàn)?性的,?這些內(nèi)?容要有?利于學(xué)?生主動(dòng)?地進(jìn)行?觀察、?實(shí)驗(yàn)、?猜測(cè)、?驗(yàn)證、?推理與?交流等?數(shù)學(xué)活?動(dòng)。內(nèi)?容的呈?現(xiàn)應(yīng)采?用不同?的表達(dá)?方式,?以滿(mǎn)足?多樣化?的學(xué)習(xí)?需求。?有效的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?不能單?純地依?賴(lài)模仿?與記憶?動(dòng)手實(shí)?踐、自?主探索?與合作?交流是?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的重要?方式。?由于學(xué)?生所處?的文化?環(huán)境、?家庭背?景和自?身思維?方式的?不同,?學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)是?一個(gè)生?動(dòng)活潑?的、主?動(dòng)的和?富有個(gè)?性的過(guò)?程。?數(shù)學(xué)教?學(xué)活動(dòng)?必須建?立在學(xué)?生的認(rèn)?知發(fā)展?水平和?已有的?知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)?之上。?教師應(yīng)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性,向?學(xué)生提?供充分?從事數(shù)?學(xué)活動(dòng)?的機(jī)會(huì)?,幫助?他們?cè)?自主探?索和合?作交流?的過(guò)程?中真正?理解和?掌握基?本的數(shù)?學(xué)知識(shí)?與技能?、數(shù)學(xué)?思想和?方法,?獲得廣?泛的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主人,?教師是?組織者?、引導(dǎo)?者與合?作者。?輔導(dǎo)?的主要?目的是?為了全?面了解?學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)歷程?,激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?改進(jìn)教?師的教?學(xué),幫?助學(xué)生?查漏補(bǔ)?缺,樹(shù)