小學(xué)心理健康教育人教六年級(jí)上冊(cè)目錄做一片美麗的葉子2

做一片美麗的葉子——小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：成都市興盛小學(xué)校姓名：趙凈電話：郵箱：【設(shè)計(jì)意圖】隨著時(shí)代的發(fā)展，生命教育越來(lái)越受到大家的重視，在小學(xué)課程中，也開(kāi)設(shè)了《生活.生命與安全》這門(mén)課程，主要是以珍惜生命、日常生活安全知識(shí)、面對(duì)突發(fā)事件如何生存等教育為主。但是從心理上來(lái)說(shuō)，關(guān)注比較少。積極心理學(xué)主張對(duì)人性堅(jiān)持積極的評(píng)價(jià)取向，研究個(gè)體如何更好的發(fā)展、生活，讓人學(xué)會(huì)分享幸福、創(chuàng)造快樂(lè)，使其具有的潛能得到充分的發(fā)揮，保持生命最佳狀態(tài)。積極心理學(xué)理念下的生命教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒智力、發(fā)揮潛能、塑造完美人格品質(zhì)等積極層面。倡導(dǎo)積極的生命教育，不僅是教會(huì)學(xué)生珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)學(xué)生完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。而在今年春節(jié)，一場(chǎng)疫情也讓一些孩子們恐慌。在開(kāi)學(xué)的一次交流上，有孩子表示自己擔(dān)心被感染，而像電視播報(bào)的部分患者死去。為此，如何引起學(xué)生的對(duì)生命的思考也比較重要。本課將通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)自身存在的意義一—每個(gè)人都是世界上的一片美麗的葉子，終究會(huì)逝去，但是我們可以讓自己的生命變得有意義，進(jìn)而珍視現(xiàn)在的幸福生活?！净顒?dòng)目標(biāo)】1通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)生命的思考，理解自身存在的意義。2能以積極的心態(tài)面對(duì)生死的話題，體會(huì)生命的美好，從而珍惜生命?！净顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,理解自身存在的意義，用積極的心態(tài)生活，體會(huì)生命的美好?！具m用年級(jí)】五年級(jí)【活動(dòng)課時(shí)】1課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，樹(shù)葉，彩色卡紙、水彩筆等道具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)：由葉子引起的思考（3分鐘）1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：小小扇子披紅衣，一到秋天像火焰。楓葉指名反饋，師評(píng)價(jià)：恭喜你，答對(duì)了。2、PPT出示一片綠色樹(shù)葉和一片黃色樹(shù)葉師：再看這兩片葉子，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生反饋師：你發(fā)現(xiàn)了它們顏色的不同，為什么會(huì)有顏色的變化呢？生反饋：師：是的，當(dāng)綠樹(shù)葉變?yōu)辄S樹(shù)葉也就預(yù)示著樹(shù)葉的生命走到了盡頭，這是自然界的規(guī)律。孩子們，這片葉子叫弗雷迪，今天讓我們走進(jìn)他的故事。二、主題活動(dòng)（一）繪本講解——初步體會(huì)生命存在的意義（4分鐘）1、ppt出示《一片葉子落下來(lái)》繪本故事，教師配樂(lè)朗讀、讀至一一存在的理由師：孩子們，那我們存在的目的是為什么呢？生反饋師評(píng)價(jià)：你為你的家人著想'你的志向特別遠(yuǎn)大.????師：孩子們，這些是你們的想法，那對(duì)弗雷迪這片葉子來(lái)說(shuō)，存在的目的是為什么呢？PPT出示繪本圖片，指名生讀2、小結(jié)存在的目的：師：孩子們，對(duì)葉子而言，給老人遮陰，給孩子扇風(fēng)，讓小朋友們有地方玩耍等等...這些就是葉子存在的目的。（二）繪本講解一一初步感受死亡（5分鐘）1、PPT出示夏天的美景圖片，配樂(lè)欣賞師：弗雷迪在枝頭靜靜欣賞著世界的一切，他看到了一公園里盛開(kāi)的荷花，看到了"小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上頭”的夏日美景,他看到了蝴蝶在輕嗅花朵的清香，看到了一只只勤勞的蜜蜂在辛勤的采蜜，他還看到老人們?cè)跇?shù)下乘涼、聊天追憶似水年華，也看到了小朋友們?cè)诹珠g追逐玩耍師：（PPT出示圖片）就這樣，日子一天天過(guò)去了，漸漸地，秋天到了，一片片葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)，，有些人把這種叫做死.（ppt出示“死”字）2、師：樹(shù)木會(huì)死亡，花草也會(huì)死亡，我們?nèi)艘矔?huì)死亡。對(duì)于“死”，你是怎么看待的呢？生反饋：如一一可怕、擔(dān)心等師：談到死亡，我們每個(gè)人都多多少少有一點(diǎn)感受，當(dāng)我們親人逝去的時(shí)候,我們會(huì)難過(guò)，假如我們有一天會(huì)面對(duì)死亡，可能會(huì)恐懼。就拿新冠肺炎來(lái)說(shuō)吧，你怕嗎？指名反饋，為什么？一一引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由。師：是的，我們都怕被感染，因?yàn)槲覀冎肋@種病毒可能會(huì)導(dǎo)致人死亡。（三）繪本講解一一進(jìn)一步體會(huì)存在的意義（4分鐘）3、師：孩子們，葉子弗雷迪也和你們一樣，對(duì)于“死”有恐慌，于是他問(wèn)丹尼爾（PPT出示費(fèi)雷迪的疑問(wèn)：既然我們終將要掉落、死亡，那為什么還要來(lái)這里呢？）你能幫丹尼爾回答嗎？生反饋（5個(gè)）師：（PPT出示圖片，配樂(lè)欣賞）丹尼爾告訴弗雷迪：活著是為了那燦爛的陽(yáng)光，夜晚的月亮，是為了大家一起的愉悅時(shí)光，是為了樹(shù)蔭和老人和小孩子，是春、夏、秋、冬?????一句話，雖然終將走向死亡，但是只要能讓世界變得美好,一切都是有意義的。（四）由葉子及人一一加深理解存在的意義。（5分鐘）師：司馬遷曾說(shuō)：人固有一死。我們存在的目的究竟是為了生命呢？我們來(lái)觀看一個(gè)視頻。PPT出示新冠肺炎中，四海醫(yī)護(hù)人員馳援武漢的視頻。師：孩子們，看完視頻，你想說(shuō)什么？生反饋一一他們很辛苦，偉大師：明明知道這是傳染病，醫(yī)護(hù)人員們?yōu)槭裁催€要逆行武漢呢？生反饋師：是的，他們就像一片片葉子一樣，為世界的美好獻(xiàn)出一份自己的力量。孩子們，瞧，這是疫情期間，醫(yī)護(hù)工作者們的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，這一個(gè)個(gè)鮮紅的指印深深地震撼著我們的心靈，（出示新冠病毒肺炎期間的一些“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”）在他們的心中，哪怕付出生命也是有意義的。（五）繪制生命之樹(shù)（15分鐘）1、師：孩子們，如果說(shuō)世界是一棵大樹(shù)，那我們就是其中一片美麗的葉子,我們的存在是為了什么呢？請(qǐng)拿出筆和紙用幾句話寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè)）學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)2、小組交流。3、全班交流指名（5-6個(gè)學(xué)生交流）并貼在黑板上教師相機(jī)進(jìn)行追問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，你能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？4、撕去后面的標(biāo)簽，按小組將“葉子”貼在黑板的簡(jiǎn)筆畫(huà)樹(shù)上。師小結(jié)：孩子們，從你們的發(fā)言中，我們可以看出每個(gè)人存在的意義都不同,就像世界上沒(méi)有一模一樣的兩片葉子一樣。三、回顧繪本，總結(jié)（5分鐘）1、PPT出示費(fèi)雷迪飄落的圖片：師：秋天過(guò)去，冬天到了，一陣風(fēng)把費(fèi)雷迪帶離了他的樹(shù)枝，他飄落了下來(lái)，請(qǐng)問(wèn)他的生命真的結(jié)束了嗎？生反饋一一沒(méi)有結(jié)束2、師：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。雖然弗雷迪隨著冬雪慢慢逝去，但是我們知道，生命依舊存在。