人教版九年級語文上冊《好讀書讀好書》教學(xué)設(shè)計

人教版九年級語文上冊《好讀書，讀好書》授課設(shè)計教材解析：本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設(shè)計了看名人怎樣讀書、談?wù)摷娂娫捵x書、“網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個活動。經(jīng)過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”夢想，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，碰到高尚情操與興趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得悉識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。借助收集資料、檢查接見、溝通談?wù)摰然顒有问剑囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并經(jīng)過活動的參加和成就的顯現(xiàn)，使學(xué)生體驗合作與成功的歡樂。經(jīng)過張開各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長遠相對固定的學(xué)習(xí)小組和負責(zé)學(xué)習(xí)體系。經(jīng)過對收集資料的解析，學(xué)生比較自己的讀書實踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加此次活動的心得領(lǐng)悟。1/6活動過程：一、建立合作小組教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和收集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。給出例子，回答學(xué)生的思疑。有效合理的分組。1）小組人數(shù)：4～6人2）小組成員的組成：由師生共同參加決定。原則上應(yīng)包括好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學(xué)生。（因為在學(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有益于學(xué)生更深入和多樣化的思慮，能給出并接受更多的理解）在空間地址上應(yīng)以相互距離湊近最好，以便于溝通溝通。3）任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，經(jīng)過肩負互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。檢查小組成員讀書情況，撰寫相關(guān)檢查報告。（學(xué)生可參照第五單元檢查報告寫作方法的介紹）二、活動步驟（一）課外合作學(xué)習(xí)部分活動一：名人與讀書由小組內(nèi)各成員依照自己優(yōu)勢和特點，經(jīng)過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，收集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞逸事。同時，激勵學(xué)生注意利用社區(qū)資源接見身邊的相關(guān)人士，如圖書館館2/6長、書店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長等，以獲得更多的信息。小組依照組員的專長和資料收集情況，選擇其成就顯現(xiàn)的方式（“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗”的墻報和手抄報等），并由學(xué)生著手制作。組織一次組內(nèi)的“名人讀書故事會”?；顒佣鹤x書大家談?wù)務(wù)撛掝}包括：怎樣辦理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解“咬文嚼字”與“囫圇吞棗”兩種不同樣的讀書方法？怎樣對待網(wǎng)上閱讀？（也可由學(xué)生自行設(shè)計其感興趣的話題）由各小組依照其小組成員的意向確定商討的話題。學(xué)生參加活動的步驟是：1）聯(lián)系實質(zhì)，研究、提出自己對這一話題的看法、看法，以及支撐的理論依照或事實依照（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的看法）；自己在課外閱讀中存在的問題（興趣、方法、習(xí)慣、對書籍的選擇）。2）在小組內(nèi)張開溝通，與同學(xué)分享自己的智慧。3）認真聽取同樣的建議、看法。在小組溝通的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組建議的資料，并選擇一名組員準備參加班級內(nèi)的溝通。（這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生思慮、講解、傾聽、綜合和解析，并領(lǐng)悟一些讀書的心得）活動三：與書籍結(jié)伴而行3/6讀：小組成員以自主選擇或伙伴介紹的形式閱讀一篇文章或一本書（教師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書張開組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話題）聽、說：與小組成員溝通，報告自己的讀書心得領(lǐng)悟。寫：撰寫關(guān)于讀書的作文（摘錄、領(lǐng)悟、改寫、縮寫、部分內(nèi)容擴寫、文章續(xù)寫等），重視學(xué)生獨到感覺和真切體驗的表達，同時要求他們的作文在組內(nèi)進行溝通，并經(jīng)過小組內(nèi)1～2位組員的校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的校訂，對文章構(gòu)思、資料的選擇等的建議），并在文后簽下檢閱同學(xué)的名字。建立相對固定、較為長遠的讀書小組：確定成員、制定保障制度。（二）課堂活動部分導(dǎo)入：Flash音樂畫面──在委婉舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時我感覺我眼前張開了一個廣闊的世界，一個浩蕩的海洋，一個蒼莽的宇宙。──劉白羽書籍是青年人不可以分其他生命伴侶和導(dǎo)師。──高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就憂如大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就憂如鳥兒沒有翅膀。──莎士比亞讀不同樣的書可以有不同樣的收獲：1.開卷有益；2.有益之書“多4/6讀”“廣泛讀”。引用培根的《談讀書》中名言：照料此主題──喜好讀書，讀有益之書。板塊一：名人與讀書各小組顯現(xiàn)活動成就：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。聽故事、說感覺。（有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺、電視臺講名人讀書故事──認識故事，學(xué)習(xí)講故事的方法）全班活動，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)溝通，完后，請其他組學(xué)生談聽后感。形成班級的合作學(xué)習(xí)氛圍。（學(xué)生講一個關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的領(lǐng)悟）板塊二：讀書大家談各小組派出同學(xué)闡釋對“怎樣辦理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣辦理咬文嚼字與囫圇吞棗的關(guān)系？怎樣對待網(wǎng)上閱讀？”等問題的看法（可引證身邊名人的看法），張開班級內(nèi)的談?wù)摐贤?。同學(xué)們向被邀請的教師或作家、計算機行業(yè)人員等，進行現(xiàn)場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。板塊三：我們怎樣讀書小組讀書情況的檢查報告。讀書的故事（學(xué)生作文顯現(xiàn)）。好書介紹（兩分鐘口頭表達能力訓(xùn)練）。向同學(xué)介紹本構(gòu)建立和擬建的中長遠、相對固定的讀書體系。5/6小結(jié)：小組活動小結(jié)：（同學(xué)的自評或互評）商討怎樣進一步完滿、顯現(xiàn)