學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)篇一：手拉手活動(dòng)總結(jié)

情系★★愛心手拉手

——記★★★小學(xué)★中隊(duì)·★★小學(xué)“手拉手”

主題活動(dòng)

“情系★〃愛心手拉手”主題活動(dòng)是由★★小學(xué)一年級(jí)四班與★★小學(xué)一年級(jí)共同開展的少先隊(duì)手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。

在萬物蓬勃的五月伊始，我校一年級(jí)四班拉開了活動(dòng)的帷幕。輔導(dǎo)員★老師對(duì)全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(zhǎng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫滿了孩子們深深的情誼，一本本捐贈(zèng)的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛心。

5月25日，帶著全班孩子的希望與祝福，由★★小學(xué)輔導(dǎo)員★★老師帶隊(duì)，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(zhǎng)10余人）冒雨來到了★★小學(xué)，來到了孩子們所向往的手拉手學(xué)?！铩镄W(xué)。

通過“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農(nóng)村，了解農(nóng)村生活，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗(yàn)，開闊視野，也使

他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富他們的情感體驗(yàn)，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。

篇二：牌樓學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)

莎車縣牌樓學(xué)?！笆掷帧盎顒?dòng)總結(jié)

XX年至XX年，牌樓學(xué)校少先隊(duì)的30名隊(duì)員在政教主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下與莎車第六小學(xué)的同學(xué)們接對(duì)子成功了。他們?cè)谶@半年里相互書信聯(lián)系或電話溝通，有的同學(xué)在假期還到烏魯木齊找到了自己通信已久卻素未謀面的好伙伴。我校少先隊(duì)員和第六小學(xué)少先隊(duì)員有的相互贈(zèng)送了照片。第六小學(xué)的隊(duì)員們給我校的隊(duì)員送了自己精心準(zhǔn)備的畫和手抄小報(bào)。他們還留下通信地址，約定以后通過書信，加強(qiáng)交流、共同進(jìn)步。時(shí)間飛逝，伙伴們之間的友誼卻越來越來深。

“手拉手“活動(dòng)加強(qiáng)了牌樓學(xué)校學(xué)生與第六小學(xué)的學(xué)生之間

的聯(lián)系，增進(jìn)了友誼，使我校的少先隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，也使第四小學(xué)的學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)心與溫暖，通過這次活動(dòng)隊(duì)員們感受頗多，許多隊(duì)員都覺自己的伙伴身上有許多值的學(xué)習(xí)的地方。自己要在今后的學(xué)習(xí)生活中與小伙伴們，手拉手、共進(jìn)步。

莎車縣牌樓學(xué)校少先隊(duì)

XX-9-29

莎車縣牌樓學(xué)校“手拉手“活動(dòng)總結(jié)

牌樓學(xué)校少先隊(duì)，團(tuán)委

XX年9月

篇三：手拉手?？偨Y(jié)

“手拉手”工作情況匯報(bào)材料

XX年9月

為認(rèn)真貫徹落實(shí)我區(qū)教委和對(duì)口支援的協(xié)議精神，我校與內(nèi)蒙古自治區(qū)某小學(xué)建立“手拉手”關(guān)系，并開展“手拉手”教育交流活動(dòng)。其目的是通過我?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，圍繞“辦學(xué)思想、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理和教育活動(dòng)”的交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

我校十分重視“手拉手”工作，為“手拉手”學(xué)校帶去名人書法作品---“山靜松聲遠(yuǎn)秋清泉?dú)庀恪保允疚覀兊挠颜x醇厚而悠長(zhǎng)；我們還為他們帶去了“致綽勒中心小學(xué)全校師生慰問信”和學(xué)校簡(jiǎn)介，學(xué)校副校長(zhǎng)從內(nèi)蒙回來后，首先向班子和全體教師做了匯報(bào)，并宣讀了“手拉手活動(dòng)協(xié)議書”，自此開始了與該校“手拉手”活動(dòng)。

一、辦學(xué)思想的交流

學(xué)校的辦學(xué)思想決定學(xué)校的辦學(xué)方向和發(fā)展方向，但內(nèi)蒙古某小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，我們的交流十分不方便，為此我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子分別將學(xué)校整體工作要求、教學(xué)工作、德育工作、少先隊(duì)工作、團(tuán)支部工作、工會(huì)工作、后勤工作、體育工作和衛(wèi)生工作的計(jì)劃寄到該校，以求提醒幫促、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、教學(xué)改革的交流

我校多年來在教育、教學(xué)和科研方面堅(jiān)持以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為動(dòng)力，從實(shí)際出發(fā)，積極探索既能適合學(xué)校發(fā)展，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。先后獲得了區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)校、首屆朝陽區(qū)教育教學(xué)成果提名獎(jiǎng)、北京市科研先進(jìn)單位和朝陽區(qū)科研管理先進(jìn)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

這些活動(dòng)的開展，使學(xué)校老師們的業(yè)務(wù)水平、教改能力得到廣泛提高，我校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)教學(xué)課題《小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)研究》在我校教師4年努力下順利結(jié)題，我們將幾年的課題和教改研究成果編輯成冊(cè)，開學(xué)初作為學(xué)習(xí)和交流的材料寄往了“手拉手”對(duì)口學(xué)校，此外我們還購置并寄去了一套數(shù)字圖書館和許多教學(xué)軟件，希望我們的“手拉手”對(duì)口學(xué)校得到新信息，得到新發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的交流

做為陽光心語示范校，學(xué)校依托團(tuán)隊(duì)組織，在學(xué)生中開展游戲、活動(dòng)、體驗(yàn)、實(shí)踐。我們組織觀摩了陽光心語快樂健康舞、帶動(dòng)唱和愛的鼓勵(lì)等活動(dòng)，此外我校還組織了“歡歌笑語慶六一”建隊(duì)活動(dòng)、慶教師節(jié)活動(dòng)，我們將學(xué)校今年開展的和以往開展的典型活動(dòng)以照片和光盤的形式都寄到了“手拉手”對(duì)口學(xué)校，并捐贈(zèng)了“八榮八恥童謠”、“教育雜志”等圖書。

我校與內(nèi)蒙古自治區(qū)某中心小學(xué)開展“手拉手”教育交流雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下在各個(gè)方面進(jìn)行了廣泛的交流和溝通，互取所長(zhǎng)，共同發(fā)展。在今后的工作中，我們將會(huì)更加努力，不斷深入開展此項(xiàng)活動(dòng)，在互幫、互助、互學(xué)中，求得更新的發(fā)展。

篇四：第一小學(xué)手拉手活動(dòng)總結(jié)

第一小學(xué)“手拉手”活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強(qiáng)化道德體驗(yàn)教育，突出對(duì)家庭貧困的未成年人心靈與精神的關(guān)愛，我校將關(guān)愛行動(dòng)按“鞏固、提高、拓展、深化”的原則繼續(xù)開展。讓“愛”的樂章在每個(gè)孩子心中奏響，用心搭建起愛的橋梁，通往每個(gè)伙伴的心中家園，“手拉手”互幫互助，讓和諧之花遍地開放。

一、用愛之手拉起身邊的小伙伴，同?；锇椤笆掷帧?，成長(zhǎng)路上大步走。

在一小校園里，每個(gè)角落都可能閃爍著愛的和諧的光芒，因?yàn)閹缀趺總€(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)“手拉手”伙伴。你會(huì)看到他們或在游玩嬉戲、或在學(xué)習(xí)探討、或在促膝長(zhǎng)談、或在塑心健體……

我校有24個(gè)班，每班根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生之間結(jié)成“手拉手”小伙伴，并舉行“手拉手”結(jié)對(duì)儀式，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。

二、用愛之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齊參與，家庭“手拉手”。

學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實(shí)情況，對(duì)于經(jīng)濟(jì)較寬裕的學(xué)生的班級(jí)可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)具體情況和學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿，幫

助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結(jié)對(duì)工作，強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同受益，“手拉手”活動(dòng)不僅扶貧幫困，更是對(duì)心靈的互動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為每一年循環(huán)一次，無終止，使手拉手小伙伴建立長(zhǎng)期聯(lián)系，以爭(zhēng)達(dá)到良好的教育效果。互助家庭必須是自愿參加；有志于公益事業(yè)；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習(xí)慣和興趣愛好；身心健康，有一定的經(jīng)濟(jì)能力；能認(rèn)真按照活動(dòng)的要求執(zhí)行。

我相信，在團(tuán)區(qū)委的正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校的“手拉手”活動(dòng)將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)全社會(huì)一起為身邊需要幫助的人獻(xiàn)上一份愛心，為社會(huì)上的弱勢(shì)群體撐起一片藍(lán)天，共同構(gòu)建和諧社會(huì)，共享陽光幸福的人生！

第一小學(xué)團(tuán)支部

XX年12月16日

篇五：XX秋手拉手活動(dòng)總結(jié)

XX年秋新河中心小學(xué)手拉手活動(dòng)工作總結(jié)

為了積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育改革，縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。本學(xué)期，新河中心小學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)與對(duì)口學(xué)?！?lián)豐小學(xué)扎實(shí)開展幫扶工作，取得了很好的成效。具體表現(xiàn)在：

一、深化認(rèn)識(shí)，建立機(jī)制，推動(dòng)幫扶工作健康、深入開展。

學(xué)校高度重視幫扶工作，把幫扶工作當(dāng)作實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。務(wù)求實(shí)效，不做表面文章，對(duì)工作作了精心準(zhǔn)備和周密安排。開學(xué)初，全校召開了“手拉手幫扶”工作會(huì)議，沈文虎校長(zhǎng)作動(dòng)員講話并進(jìn)行工作部署。成立了學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)沈文虎由校長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)有專職負(fù)責(zé)人員。全校形成了一個(gè)幫扶工作的指揮、組織、管理絡(luò)。同時(shí)，還形成了每年都制定有工作計(jì)劃，工作要點(diǎn)，召開幫扶動(dòng)員大會(huì)，組織幫教教師培訓(xùn)，召開幫教現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收和總結(jié)表彰等一整套幫扶工作運(yùn)行規(guī)程。

二、精心組織，規(guī)范管理，確保支教工作扎實(shí)有效。

一是加強(qiáng)和規(guī)范管理。首先，學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出工作意見，并根據(jù)教育局的部署以及受援學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)期調(diào)整幫扶工作內(nèi)容。其次，學(xué)校制定了一系列幫扶工作具體管理辦法和實(shí)施細(xì)則，做到有計(jì)劃、有檢查指導(dǎo)、有評(píng)估驗(yàn)收，使幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。

二是精心組織，狠抓支教隊(duì)伍建設(shè)。為保障支教工作扎實(shí)有效進(jìn)行，本學(xué)期，學(xué)校選派徐曉輝、陳春榮、沈孝玉3位政治思想好、道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師到聯(lián)豐小學(xué)幫教，幫助受援學(xué)校指導(dǎo)青年教師，幫助建設(shè)學(xué)科組，定期開設(shè)公開課。同時(shí)，幫助受援學(xué)校改善辦學(xué)條件；向受援學(xué)校無償提供圖書資料、教具和其他教育教學(xué)必需品；和受援學(xué)校開展“手拉手”“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生自愿向受援學(xué)校的貧困學(xué)生捐贈(zèng)書籍、文具。

三、軟硬并舉，傾心幫扶，幫助受援學(xué)校提高辦學(xué)水平。

幫扶工作按照上級(jí)的要求，充分發(fā)揮我校幫教教師教學(xué)、管理的優(yōu)勢(shì)，努力幫助受援學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。一方面，利用假期邀請(qǐng)受援領(lǐng)導(dǎo)、教師來校參加學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研討活動(dòng)。另一方面，幫教教師把先進(jìn)的管理理念帶入受援學(xué)校，幫助制定完善、科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章管理，使受援學(xué)校的管理逐步向制定化、科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。第三方面，積極協(xié)助受援學(xué)校開展校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)口幫扶是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我校決心在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)教育方針，按照“堅(jiān)持下去，形成制度”的總要求，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以發(fā)揮示范學(xué)校和骨干教師作用為主線，以為農(nóng)村薄弱學(xué)校培訓(xùn)教師為重點(diǎn)，以推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，繼續(xù)做好幫扶工作，為我縣教育的均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇六：盧中與陶金坪學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)

盧峰鎮(zhèn)中與陶金坪學(xué)?！笆掷肢I(xiàn)愛心”活動(dòng)總結(jié)

XX年4月1日，盧峰鎮(zhèn)中學(xué)24位學(xué)生及其家長(zhǎng)在校長(zhǎng)黃喜等人的帶領(lǐng)下來到我校，與我校師生開展手拉手獻(xiàn)愛心聯(lián)誼活動(dòng)。在縣教育局的倡導(dǎo)下，盧陶兩校開展手拉手活動(dòng)已有多年，活動(dòng)中，兩校的校長(zhǎng)分別代表學(xué)校講了話，為了幫助陶金坪學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，提高教師的教研教改能力，盧峰鎮(zhèn)中學(xué)先后派出舒清萍、米紅桔、張曉花、諶平、沈家秋、楊小群等優(yōu)秀教師到陶金坪學(xué)校支教，互訪和交流，真誠(chéng)援助和無私幫助，使兩校建立了兄弟般的感情?；顒?dòng)中盧中領(lǐng)導(dǎo)看望了現(xiàn)正在我校支教的沈家秋老師和楊小群老師。盧中同來的還有24位學(xué)生的家長(zhǎng)，他們及其孩子與我校的24位留守貧困學(xué)生結(jié)成對(duì)子，給這些留守貧困學(xué)生送來了大量的書包、文具等學(xué)習(xí)用品，還每人捐助了200元錢，幫助困難留守貧困學(xué)生克服困難，完成學(xué)業(yè)。我校被捐贈(zèng)的同學(xué)有：

九年級(jí)張慧梅、陳牒斌；八年級(jí)戴米香、田美玲；

七（1）班李佳佳、覃定剛、李雪嬌；七（2）班李興華、周旭強(qiáng)；六（1）班戴艷桃、王胡清；六（2）班賀澤燁、賀香華；五（1）班賀慶玲、李超；五（2）班王能強(qiáng)、張艷霞；四（1）班戴雪梅、劉坦；四（2）班王君霞、奠林；

三（1）班戴??；三（2）班戴楠珍、舒易萍。

特別值得一提的是劉思洋同學(xué)的家長(zhǎng)劉老板聽說奠琳同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，家庭困頓，當(dāng)即又拿出600元錢來給他做生活費(fèi)，并表示要長(zhǎng)

期支助他直到大學(xué)畢業(yè)，令人感動(dòng)。

這次手拉手活動(dòng)，盧峰鎮(zhèn)中學(xué)還捐給我校5000元現(xiàn)金，兩校同學(xué)還開展了文藝聯(lián)歡活動(dòng)。

這次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)的開展，使兩校的學(xué)生之間加深了解，增進(jìn)了友誼，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情意。

這次“手拉手”活動(dòng)的開展，加深了我們對(duì)“手拉手”活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)?！笆掷帧?，體現(xiàn)的是一種相互關(guān)心，助人為樂的社會(huì)主義精神，是一種共同進(jìn)步、共同發(fā)展的集體主義精神?！笆掷帧笔菍?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效形式，是學(xué)校德育教育的一個(gè)組成部分。手拉手活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的意識(shí)，促進(jìn)助人為樂良好品德的形成。通過切身的生活體驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)的高尚品行?！笆掷帧被顒?dòng)又是素質(zhì)教育的一種有效載體。通過組織互幫、互學(xué)，奉獻(xiàn)愛心等實(shí)踐活動(dòng)，從找朋友、交朋友的過程中，接受教育，增長(zhǎng)才干，克服學(xué)生自身存在的一些缺陷，全面提高他們的整體素質(zhì)?！笆掷帧被顒?dòng)作為一項(xiàng)很好的育人工程，一種體驗(yàn)教育的形式，一條素質(zhì)教育的途徑，今后我們將從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，逐步規(guī)范活動(dòng)的操作程序、實(shí)施步驟，大幅度提高活動(dòng)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！笆掷帧被顒?dòng)進(jìn)一步拉近了兩校師生與鄉(xiāng)村伙伴之間的距離，“獻(xiàn)愛心”讓學(xué)生懂得了人與人之間互相關(guān)愛、互助互愛的意義，學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)他人，踐行八榮八恥，做合格的社會(huì)主義接班人。

手拉手活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但是愛心的傳遞并沒有結(jié)束，雙方都表示，會(huì)用不同的方式來進(jìn)行手拉手，讓這項(xiàng)活動(dòng)更有意義。

陶金坪學(xué)校團(tuán)委陶金坪學(xué)校關(guān)工委XX年4月2日

篇七：心中手拉手活動(dòng)總結(jié)

寧鄉(xiāng)縣心田中學(xué)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)手拉手活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對(duì)學(xué)校，于XX年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面，相互支持，相互交流，開展了以示范觀摩、培訓(xùn)交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定計(jì)劃，合作交流

我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保落實(shí)

我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(zhǎng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)?；ハ鄿贤?，交流信息，從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展。

三、互相送課，相互促進(jìn)

我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來我校上課，加強(qiáng)了教師間的溝通與交流。

各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì)，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，汲取

他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。

四、聽課交流，相互促進(jìn)

在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級(jí)任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽課、評(píng)課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。

五、集體備課，加深友誼

我校屬于小型學(xué)校，多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來。教師們獲得了更多的資源與信息，達(dá)成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。

六、搭建平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評(píng)比”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的交流，積極引導(dǎo)各校開展針對(duì)性強(qiáng)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結(jié)對(duì)子學(xué)?；ヅ山處熉犝n，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養(yǎng)結(jié)對(duì)子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結(jié)對(duì)子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開多形式的結(jié)對(duì)子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì)，進(jìn)行備課、上課、寫總結(jié)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流。通過活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高。

通過本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼，希望在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，執(zhí)行到位，活動(dòng)的內(nèi)容豐

富多彩作保障。

七、今后開展活動(dòng)的構(gòu)想：

“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展，對(duì)手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？

1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來抓。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去，年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責(zé)，按計(jì)劃按時(shí)、保質(zhì)地開展，工作要認(rèn)真、扎實(shí)。

2、要把工作的范圍擴(kuò)大、拓展，要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺(tái)。

3、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展?！笆掷帧币?jiǎng)?，不是單向地?dòng)，要互動(dòng)。

4、要重視積累資料，要重視案例。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數(shù)字化的，要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，努力尋找規(guī)律，以達(dá)到更好地效果。

手拉手活動(dòng)開展情況大事記

XX年9月，我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，兩校確定“伙伴學(xué)?！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。

XX年10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語文教師胡國(guó)松、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課。

XX年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

XX年11月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。XX年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì)，每校各表演5個(gè)節(jié)目，學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

兩校上交流多次：教師隊(duì)伍建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流。

篇八：柏合九年制學(xué)校手拉手活動(dòng)總結(jié)

龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校

XX年城鄉(xiāng)手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和成都市教育局、龍泉驛區(qū)教育局等有關(guān)文件精神，為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，將城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒?dòng)引向深入，為破解二元結(jié)構(gòu)的城鄉(xiāng)教育發(fā)展難題作出努力，幫助邊遠(yuǎn)學(xué)校更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域的青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)通過學(xué)生帶動(dòng)家庭、社會(huì)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我區(qū)文明城市的建設(shè)。為此結(jié)合我校的實(shí)際，學(xué)校與龍泉驛區(qū)第三十二小學(xué)、簡(jiǎn)陽市江南九年制學(xué)校等開展了城鄉(xiāng)接對(duì)手拉手活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措，是促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效方式。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，起到不可估量的重要作用。根據(jù)學(xué)年結(jié)對(duì)計(jì)劃，逐條落實(shí)，責(zé)任到人。力求做到“四個(gè)結(jié)合”，即把“結(jié)對(duì)工作與學(xué)校的整體工作結(jié)合起來”，把“結(jié)對(duì)”工作與學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對(duì)”工作與教師發(fā)展結(jié)合起來，把“結(jié)對(duì)”工作與學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，不斷提高辦學(xué)效益，借助實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)來培養(yǎng)教師，從而促進(jìn)學(xué)校更好、更快的發(fā)展。

二、具體措施

（一）、學(xué)校管理者手拉手的開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和結(jié)對(duì)子學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子通過交流座談會(huì)；專題研討會(huì)；互派干部到對(duì)口學(xué)校進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式來交流辦學(xué)思想、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互支持，提高辦學(xué)管理水平。

學(xué)校教導(dǎo)處、教科室通過交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、考試研究、課題研究，課程改革，頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。兩校通過定期交流工作計(jì)劃、總結(jié)；互派干部參加雙方的各類研討會(huì)（如學(xué)年質(zhì)量分析會(huì)、診斷考試分析會(huì)、課題研討會(huì)等）；建立教學(xué)資源庫，促進(jìn)對(duì)口學(xué)校之間的絡(luò)交流；有計(jì)劃地組織各教研組開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；有計(jì)劃地利用校內(nèi)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等專家資源，組織專家講座、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

學(xué)校德育辦通過交流德育管理、心理健康教育、班主任隊(duì)伍建設(shè)、家校聯(lián)系等工作的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了兩校的德育管理質(zhì)量。

具體做法是定期交流工作計(jì)劃、總結(jié)；互派干部參加雙方的大型德育活動(dòng)（如德育研討會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)周、家長(zhǎng)學(xué)校等）；有計(jì)劃地利用校內(nèi)德育專家資源，組織專題講座、專家培訓(xùn)；有計(jì)劃地組織不同學(xué)段的班主任開展對(duì)口經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；有計(jì)劃地組織不同班級(jí)、年級(jí)和各類學(xué)生組織（團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)等）開展對(duì)口交流活動(dòng)。

（二）、學(xué)校教師手拉手的開展

教研組、年級(jí)備課組通過交流教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試研究，提高學(xué)科教師教學(xué)水平。

具體做法是教研組、年級(jí)備課組相互聽課、評(píng)課，開展教學(xué)各環(huán)節(jié)專題研究；互派教師代表參加教研活動(dòng)，參與集體備課；交流備考信息，交換使用試題。

班主任通過交流德育理念、德育工作方法，提升班主任專業(yè)素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平

具體做法是分年段舉辦班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)組織、學(xué)生個(gè)體教育等經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；分專題（主題班會(huì)課、德育論文撰寫、課題研究、心理咨詢、家校聯(lián)系等）組織經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)活動(dòng)；定期交換班主任學(xué)習(xí)資料，做到德育資源共享。

（三）、學(xué)校學(xué)生手拉手的開展

學(xué)生個(gè)體以交流科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的生活習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)為主要內(nèi)容，促進(jìn)共同進(jìn)步，全面發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)年組織每名學(xué)生到對(duì)口結(jié)對(duì)學(xué)校與一名農(nóng)村學(xué)生結(jié)成對(duì)子，要求學(xué)生通過通信、電話、上交談、互訪等方式進(jìn)行交流。

各級(jí)學(xué)生活動(dòng)（年級(jí)、班級(jí)）以組織主題德育活動(dòng)與特色德育活動(dòng)為主要內(nèi)容，交流德育活動(dòng)在主題選擇、組織方式和教育效能方面的經(jīng)驗(yàn)，提高德育活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。通過共同組織，全員參與或互派代表等形式，開展對(duì)口班級(jí)、對(duì)口年級(jí)等不同規(guī)模的活動(dòng)。

各類學(xué)生組織（團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)）以加強(qiáng)學(xué)生組織自身建設(shè)為主要內(nèi)容，通過相互學(xué)習(xí)、互通信息、交流工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化主體意識(shí)，提高自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生組織的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體是通過開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生干部研討等活動(dòng)，互派代表參加對(duì)口學(xué)校學(xué)生組織開展的重要活動(dòng)和會(huì)議。

城鄉(xiāng)“手拉手”合作交流，為今后的發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的發(fā)展平臺(tái)，我校教師的教育教學(xué)水平有望在這一過程中得到提升，我們堅(jiān)信，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校將把這項(xiàng)工作的開展將會(huì)越來越好。

龍泉驛區(qū)柏合九年制學(xué)校XX年12月24日

篇九：手拉手活動(dòng)總結(jié)

九間樓鄉(xiāng)中心學(xué)校共青團(tuán)

牽手小雛鷹共同進(jìn)步活動(dòng)總結(jié)

一、組織健全，活動(dòng)有序。

以各個(gè)班級(jí)為單位開展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向