幼兒園教學(xué)心得體會

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通過學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的相識，體會到我國對學(xué)前教化的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識規(guī)律。

語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動中，我不當(dāng)心弄壞了一個(gè)小摯友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹痪粗兀瑖?yán)峻的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也須要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的摯友相處一樣，用好聽的語言，不能用吩咐式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教化工作者必需具備現(xiàn)代化的教化，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自己的業(yè)務(wù)教化水平，多通過各種教化活動的觀摩，相互溝通，取長補(bǔ)短，提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為老師應(yīng)同等對待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)切幼兒。

老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充溢新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去視察孩子，了解孩子的所想。

只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動，新奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充溢新奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當(dāng)心，就會犯錯(cuò)誤。

老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的指責(zé)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園教學(xué)心得體會2

20xx年7月19日--27日，我有幸參與了在上海閘北區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校“晉中市首席與特級老師(上海)高級研修班”的學(xué)習(xí)。特別感謝晉中市教化局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺。

此次培訓(xùn)我們先后聽取了教化部老師教化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜靜靜的課堂革命》、華東師范高校教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)改變》，上海市教化科學(xué)探討院老師發(fā)展探討中心探討員、教化學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教化探討中心主任馮永熙《老師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦高校附屬中學(xué)副校長、聞名文科特級老師方培君《今日老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的幾個(gè)問題》，上海市中學(xué)物理特級老師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級老師、南匯中學(xué)副校長王海平《名師的培育》等專題講座。這些專家中，他們中的許多人正在參加新課程改革，工作在教化改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和老師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思索。

黃勁松華老師帶給我的思索

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級老師，除了理科老師特有的條理、清楚的風(fēng)特別，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕煟€是一位感性的小說作家，創(chuàng)建的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。名課，盛滿了學(xué)問，盛滿了美，一半兒學(xué)問，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不行以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你肯定要純粹，不管有多么勞碌，你肯定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈須要去行事。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了獨(dú)具匠心的天空，他幾萬字的教學(xué)日記讓我由衷欽佩。

我想：能成為名師，酷愛與堅(jiān)持不懈是我們最須要的當(dāng)老師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最珍貴的財(cái)寶。作為教學(xué)一線的老師，我想，自己更須要筆耕。

方佩君老師帶給我的思索：

方佩君老師是復(fù)旦高校附中副校長，聞名的文科特級老師。她是一位探討性的老師，也是探討型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教化孩子方面，信任孩子、信任學(xué)生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺上根據(jù)劇本演戲。老師應(yīng)當(dāng)是找尋寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上，找尋生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財(cái)寶。老師不僅要發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教化信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長中的“貴人”!全部的這些教化理念給我深深地思索，也成為我心中努力的方向。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時(shí)，不能遺忘自己肩上也擔(dān)當(dāng)著同樣的責(zé)任，要經(jīng)常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美妙的人生之路，還是會由于我們的忽視變得無所作為?我們的教化行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀，還是會把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的幻想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!

上海學(xué)習(xí)結(jié)束了，但卻是全新的起先，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣，扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)，愈行愈遠(yuǎn)……

幼兒園教學(xué)心得體會3

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和實(shí)力的機(jī)會。

我們班每個(gè)孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈Π緹挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。

害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教化觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要敬重第一位幼兒，作為摯友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去

引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)切他們喜愛，做什么，須要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教化活動中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教化內(nèi)容相一樣的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，寓教化于硌項(xiàng)活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小摯友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的摯友，保證他們?nèi)A蜜的成長。

幼兒園教學(xué)心得體會4

新的學(xué)期又起先了，許賜斌是我班出名的淘氣仔，每天都會有小摯友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了。”“阿姨，許賜斌搶我的椅子了?！薄鞍⒁?，許賜斌搶我的書了。”……等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要指責(zé)他好多次，但每一次效果都不志向，不到三分鐘，他又會重新上演各種各樣的新把戲。

一天上午，我支配了認(rèn)顏色的活動，剛起先，許賜斌表現(xiàn)出很感愛好，但沒過多長時(shí)間，他就起先搗亂了，他舉起手去拉前面小摯友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小摯友一下，我剛想指責(zé)他，突然又變更了想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了。“阿姨，許賜斌打我?！蔽肄D(zhuǎn)過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小摯友就起先告他的狀了。我立即涌起一股無名火，轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠指責(zé)他一頓。唉！又得中斷活動，奢侈大家時(shí)間?！蔽倚那橛行_突，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他回答問題，他剛才沒有仔細(xì)聽，他確定回答不出來，到時(shí)再狠狠指責(zé)他也不遲??！可是沒想到的是他盡然能回答出來，我暗自驚喜：原來他也在聽??！這孩子多聰慧呀！我立刻讓全班小摯友們?yōu)樗恼?，并表揚(yáng)了他，還立即獎給他一朵小紅花，他顯得非常興奮，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很仔細(xì)。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺許賜斌的手里始終緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的味道。

其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣，對幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動力和成就感，其優(yōu)勢作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對幼兒的指責(zé)和懲處所帶去的激勵(lì)作用。作為一名兒老師，要多發(fā)覺小摯友們的閃光之處，可愛之處，剛好確定孩子的進(jìn)步，剛好表揚(yáng)他們，那么小摯友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)，為了可愛的小摯友們，為了祖國的將來，我會努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信任的老師。

幼兒園教學(xué)心得體會5

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教化觀念發(fā)生了改變，對老師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆印Ｓ械娜宄扇旱卦谧匀唤且暡?，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，找尋著自我的名字，爭論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我確定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡潔些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白奢侈，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些限制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的指責(zé)。過多的指責(zé)，造成幼兒與老師的關(guān)系驚慌;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地運(yùn)用時(shí)間，支配自我的活動，做一個(gè)有頭腦的、主動的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的特性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)建了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

幼兒園教學(xué)心得體會6

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感受。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、愛好盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素養(yǎng)教化，使學(xué)生學(xué)得主動主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。

達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)愛好，認(rèn)知系統(tǒng)起先運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得老師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、仔細(xì)探討教材。吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長

2、細(xì)致推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生汲取學(xué)問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往干脆影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面起先抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了損害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、老師發(fā)生沖突，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生沖突時(shí)，他就更不行能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)槔蠋?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兝蠋煕]有適應(yīng)人本教化，沒有改正自己的教化觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要精確。課堂上要多激勵(lì)，剛好激勵(lì)，確定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，打算好足夠的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)建性供應(yīng)廣袤的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不簡單了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去損害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教化的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重學(xué)生的人格為前提，指責(zé)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，打算好足夠的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)建性供應(yīng)廣袤的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不簡單了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去損害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教化的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重學(xué)生的人格為前提，指責(zé)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

幼兒園教學(xué)心得體會7

為了更好的提高老師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)實(shí)行了為期兩天的幼兒園專家教學(xué)觀摩溝通會，上級領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地請來了上海的優(yōu)秀老師及專家，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評與溝通，在這次學(xué)習(xí)溝通中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

一、親切的教學(xué)風(fēng)格

前來講課的老師們，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都特殊的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的溝通中，都給人一種親切的感覺，不會讓你覺得他們居高臨下、不行親近，聽老師們講課就似乎是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來特殊的舒適。比如故事《小熊別走遠(yuǎn)》，通過小熊與媽媽玩嬉戲，到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了，始終到最終小熊難過、無助時(shí)聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格，步步深化主題，以自然地看法融入到教學(xué)中去，把閱歷和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去，圍繞孩子的教化情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的擔(dān)憂以及和媽媽在一起的歡樂。

在蔣老師的綜合活動“碰一碰”中，孩子們學(xué)會了親切自然地用眼睛凝視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起嬉戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因?yàn)槲蚁矏勰恪钡慕煌榫?。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小當(dāng)心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒適，碰得歡樂。當(dāng)然，自己想出別人不相同的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和摯友碰一碰是一件多么歡樂的事情。讓孩子從了解、熟識到演唱自如，步步深化的讓孩子達(dá)到目標(biāo)。讓我也明白了，在教學(xué)中要耐性的細(xì)致的評價(jià)每一個(gè)孩子的心聲，賜予肯定的確定、回應(yīng)，過程中要傾聽孩子的聲音。

二、同等互動的教學(xué)手段

在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動同等，與孩子一起參加嬉戲，讓幼兒與老師一起互動，特殊是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動活動：“預(yù)備沖”和“同心協(xié)力”，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進(jìn)入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進(jìn)行溝通，潘老師教學(xué)化的手段，欲擒故縱，讓孩子仔細(xì)不敢怠慢，這樣孩子聽的更加仔細(xì)。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的特別細(xì)致、深刻，對工作技能理解特殊專業(yè)，對兒童的理解，各種運(yùn)動訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維，在教學(xué)工程中對幼兒的平安把控的特殊好。平常我們在體育課上，總認(rèn)為孩子只要玩起來就行了，其實(shí)不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運(yùn)動中，不但要和孩子同等互動，而且要在把握好孩子的平安和課程節(jié)奏的限制。

三、教具的簡潔、運(yùn)用

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜愛打算比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時(shí)鐘滴答滴》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個(gè)鐘表與孩子們嬉戲。比如讓孩子們了解時(shí)鐘的重要性，你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來激發(fā)幼兒的愛好;讓孩子們知道你什么時(shí)間都在做什么，既讓幼兒相識了整點(diǎn)和半點(diǎn)，又懂得了時(shí)間的重要性，熬煉了幼兒按部就班的實(shí)力，使每個(gè)幼兒都獲得勝利的機(jī)會。這節(jié)課是數(shù)方面的活動，通過對時(shí)鐘的相識，漸漸深化，層層推動，在嬉戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的相識，對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，通過玩擺放鐘表，相識問題，指出問題，是孩子加深了對時(shí)間的駕馭，活動中讓孩子感受了時(shí)間的定義，時(shí)間的長與短，增加了對時(shí)間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時(shí)間，依據(jù)孩子年齡階段的特點(diǎn)，養(yǎng)成一種對時(shí)間的支配有肯定的規(guī)律，對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。整個(gè)一個(gè)活動過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

四、時(shí)間空間充分運(yùn)用

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象實(shí)力和動手實(shí)力。在顧穎老師的小班情境閱讀《小老鼠學(xué)畫畫》這節(jié)課上，老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒視察圖片，如小老鼠掉到了黃色的燃料桶里會畫出什么呢?讓幼兒自己想象是什么，孩子們天花亂墜的想象，想象完了老師再出示黃顏色的東西，看看你想的有沒有這些東西，這一環(huán)節(jié)，孩子看看說說，讓孩子相識了更多的顏色，顧穎老師用實(shí)物(糖果)引導(dǎo)幼兒相識各種不同的顏色，讓幼兒在各種實(shí)物中更加形象的相識了各種顏色。活動中，幼兒視察畫面，在實(shí)物中有語言的成分，說說、做做、操作，使幼兒熬煉了手部肌肉，豐富了語言詞匯，以形象，艷麗、動態(tài)的教具吸引孩子，激起孩子的愛好，給孩子留有肯定的空間。在這節(jié)課上，老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄?，在老師的提示下，孩子們都有自己的?chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O(shè)計(jì)的作品而傲慢

五、社會自我的培育

在最終一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵(lì)志故事，顧穎老師的這節(jié)課特別注意培育孩子的社會性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性?；顒又?，以一種旁觀者的看法讓幼兒視察畫面中的細(xì)微環(huán)節(jié)改變，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我肯定行，單幅多圖的相識，使孩子加深相識，各種小動物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們相互溝通，這個(gè)鴨子究竟能不能學(xué)會騎車，讓孩子能正確的相識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對。活動中，前后呼應(yīng)，內(nèi)容新奇，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不行能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí)，讓幼兒敢于嘗試，勵(lì)志故事通過語言的表述，及激勵(lì)自己又可以激勵(lì)別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就肯定能勝利，讓幼兒在社會性健康領(lǐng)域也深化其中，讓幼兒在心情、情境中得到體驗(yàn)，讓幼兒擅長發(fā)覺，相識到自己的別出心裁，增加了幼兒的自信念。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注意孩子社會性的培育，包括正確的相識自己、相識自己的摯友、四周的事物等，大千世界的改變。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的老師們溝通心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我信任只要我努力，就會像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就肯定能勝利。

幼兒園教學(xué)心得體會8

童年對每個(gè)人來說都是很美妙的，每次聽到寶寶咯咯的笑聲時(shí)我總會想起我的童年，那時(shí)沒有上幼兒園，沒有什么英語/美術(shù)/音樂等培訓(xùn)班，每天的事情就是和小伙伴一起玩，無憂無慮，沒有任何壓力。所以，現(xiàn)在我也希望寶寶能在歡樂中成長，在她的童年中有任何的憂慮和壓力。

讓寶寶在歡樂中成長是我的理念，但也并非任由寶寶成長，不對其進(jìn)行任何的教化和管制。在幼兒階段，我不_寶寶學(xué)習(xí)書本學(xué)問，我喜愛帶她出去相識新事物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問。為了讓寶寶能相識動物，我給她買了一本動物書，上面印了十幾種動物的圖案，寶寶不相識字，我就一個(gè)一個(gè)教寶寶每種動物的名字，教了十幾個(gè)名字，一些名字比較短的她都記住了，長的名字總是記不住。為了讓她對動物有更深刻的相識，我?guī)チ酥貞c動物園，讓她親眼看到書上的動物。當(dāng)她看到真的熊貓、長頸鹿、猴子、犀牛等動物時(shí)特殊激烈，一個(gè)勁地說：“媽媽，媽媽，我在書上看到過這些動物”，然后我就叫她說動物的名字，她不會的我又再教了她一遍，從那以后，她把這些動物的名字都牢記在心了。還有一些重慶動物園沒有的動物，我又帶她去了鱷魚館，看了鱷魚、袋鼠、鳥等動物，還去了科幻公園，看了恐龍模型以及關(guān)于恐龍的3D電影。幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)間，為了讓寶寶能學(xué)好英語，我特殊邀請我的外籍同事和他的女兒來家中做客，讓寶寶和美國的小摯友一起玩耍，一起過生日，體會不同的文化和學(xué)習(xí)不同的語言。通過這些經(jīng)驗(yàn)，寶寶學(xué)到了很多學(xué)問，而且也玩得很快樂。

老人常說“孩子是夸大的”，的確是這樣，我始終認(rèn)為，激勵(lì)比訓(xùn)斥更能讓孩子成長。所以，我在孩子教化方面，基本上都是奉行這一原則。大事小事，只要她肯做，我都會賜予表揚(yáng)。完成得精彩，就對她的成果進(jìn)行確定，并告知她為什么表揚(yáng)她。假如完成得不如人意，我也先對她的精神進(jìn)行表揚(yáng)，再指出須要改進(jìn)的地方，一般狀況，她都會開心的改正?？傊?，作為父母來說，教化孩子是一生中的投資和工程，多責(zé)一分，多溺一分都怕影響孩子的健康成長，許多時(shí)候會小心翼翼，而許多時(shí)候又覺得惘然無助，不知該如何處理?？吹胶⒆勇敾刍顫?，好玩可愛的舉動，常感到作為父母的傲慢和欣慰，而看到孩子固執(zhí)不聽話，做錯(cuò)事不愿認(rèn)錯(cuò)，會覺得煩躁和氣惱。自從有了女兒，生活總是在這兩者間徘徊，有歡樂，有生氣，但更多的是希望……我信任，只要不過分寵愛，不過分期望，不求全責(zé)怪，讓女兒在歡樂華蜜中健康成長，她肯定會成長為讓我們傲慢的人。

一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

衛(wèi)生習(xí)慣包括：個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣，洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣，早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣，剪指甲和保持衣服整齊的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。

生活習(xí)慣包括：飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和嬉戲活動等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。依據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺起床、保持正確的睡眠姿態(tài)、不騷擾他人等。

二、培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它要是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程，所以肯定要有耐性、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持，不要今日這樣，明天那樣，應(yīng)讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則，可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：幼兒每天回幼兒園必需用毛巾擦手、喝水；飯前便后肯定要洗手等，這些規(guī)則的制定幼兒必需遵守，最終習(xí)以為常，形成自覺的行動，嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

幼兒的仿照力極強(qiáng)，他們仿照的主要對象是老師，老師在幼兒的眼中是最宏大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。幼兒在老師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜愛仿照。因此，老師注意引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最干脆、最詳細(xì)、最形象的影響來培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，幼兒期既是簡單接受教化的時(shí)期，也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材，肯定要抓好這個(gè)教化的黃金時(shí)代。

幼兒園教學(xué)心得體會9

驚慌而充溢的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教化理念，仔細(xì)對待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教化教學(xué)狀況：

本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師協(xié)作。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能干脆地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生同等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告知我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的舉薦課，效果教好。

二、保育、平安工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康強(qiáng)壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特性留意在一日生活中滲透平安自我愛護(hù)教化，時(shí)刻把平安教化放在首位，在各種各樣的平安教化中，幼兒的平安意識增加了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。

三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：

透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能專心舉手發(fā)言，專心參與各種嬉戲，語言表達(dá)方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時(shí)我們也留意培育幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個(gè)活動中，為幼兒帶給小組合作或想方法解決爭搶的機(jī)會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周安排、主題安排、并定期向家長宣揚(yáng)有關(guān)育兒學(xué)問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能剛好了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且便利了家長的參加。本學(xué)期的主題活動，家長協(xié)作得非常好，而且參加專心，使得我班主題活動開展的繪聲繪色。平常在幼兒的教化問題上，我們常常與家進(jìn)步行聯(lián)系，有的透過電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題剛好溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一樣性。透過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和確定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個(gè)別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。

2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特性快，有的則很慢。

3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)熬煉。

4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告知老師的現(xiàn)象。

六、努力方向：

在本學(xué)期作做的好的方面我們會接著持續(xù)。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的繪聲繪色。

幼兒園教學(xué)心得體會10

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧勞碌、驚慌的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來，全部的歡樂，全部的快樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了很大的提高，在某些方面還存在著不足，以下是我對本班這學(xué)期的工作總結(jié)：

一、平安工作

1、把平安教化融入幼兒的日常生活中

加強(qiáng)對幼兒的平安教化，提高他們的平安意識。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的平安，光靠老師的成天提示，確定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了相關(guān)活動，并在活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，如讓幼兒明白110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情景，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒駕馭一些自我愛護(hù)的技能；在嬉戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提示。提高幼兒的愛護(hù)本領(lǐng)。平常，還留意仔細(xì)檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)覺后我們剛好妥當(dāng)處理，解除一切擔(dān)心全因素。

我們經(jīng)過幼兒在實(shí)際生活中遇到的、見到的、聽到的，并經(jīng)過各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們視察探討，談?wù)勛晕业目捶?，探討并總結(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。寫字時(shí)，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提示幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確運(yùn)用鉛筆的方法。孩子在生活中，常常會碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的心情外，我們還即時(shí)教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患，讓幼兒信任老師。

2、為幼兒供應(yīng)簡便開心的平安環(huán)境。幼兒的平安和健康是關(guān)系到家庭華蜜的大事，作為班主任，就要從愛護(hù)孩子生命的高度動身，提高自我崗位的平安意識和應(yīng)對本領(lǐng)，力求以每樁小事做起，耐性細(xì)致周到，剛好發(fā)覺擔(dān)心全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。

開學(xué)初，我們就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底解除擔(dān)心全因素。平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危急；把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們；把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常運(yùn)用的各種工具（剪刀等）擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師視察限制。對教室里物品的擺放，我們都會先探討到是否平安，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、把平安教化融入到教學(xué)活動中，堅(jiān)固樹立幼兒的平安意識。

我們依據(jù)學(xué)期平安教化安排，經(jīng)過事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危急性，明白小貓小狗會傷人，不能隨意逗撩它們，并且教孩子自我愛護(hù)的方法，以及被小動物損害后的一些簡潔的解救方法。在教學(xué)活動中我們充分探討到幼兒的年齡特點(diǎn)，采納幼兒喜愛的嬉戲、視察探討、仿照等方法，讓幼兒在簡便、開心的氛圍中樹立堅(jiān)固的平安意識。

4、家園溝通，確保幼兒園外平安。

本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來臨前，剛好提示家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時(shí)的平安。

衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期H1N1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不行怕，但還是比較麻煩，孩子年齡小反抗力差，簡單感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際情景，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的學(xué)問宣揚(yáng)，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每一天做好晨檢工作的同時(shí)，加強(qiáng)了班級的衛(wèi)生消毒工作。每一天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每一天起床后給孩子吃大蒜，以增加孩子的反抗力。每一天對班級內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈、整齊的學(xué)習(xí)、生活好處所。

1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一向較高。

2，進(jìn)取帶領(lǐng)幼兒熬煉身體，開展了豐富多采的嬉戲活動，增加幼兒的.體質(zhì)。

3，夏季午睡時(shí)，提示幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位。教化幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并快速入睡。

4，冬季

5，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，每一天教化幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣。

6，離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自我的東西整理好，等父母來接。

（二）教化教學(xué)方面：

1、仔細(xì)鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》精神，切實(shí)從幼兒現(xiàn)有水平動身，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我們經(jīng)過與同組老師溝通、探討及對工作的反思，仔細(xì)制定修改安排、教學(xué)活動，從幼兒愛好動身，實(shí)施各項(xiàng)活動，依據(jù)主題剛好增加區(qū)域活動材料，引導(dǎo)幼兒主動探究，讓幼兒在探究中獲得快樂，在探究中獲得學(xué)問。此刻，孩子們的動手本領(lǐng)、視察本領(lǐng)、合作水平都有了很大程度的提高。

2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的環(huán)境，讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)展。

幼兒的活動是離不開環(huán)境的，聞名的教化家蒙臺梭利說過：“環(huán)境對于兒童來說是利用環(huán)境變更自身”，可見環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。

首先，給幼兒營造了和諧、平安的心理環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)大團(tuán)體中感到溫馨、自由，樂于與同伴、老師交談。其次，加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面本領(lǐng)的發(fā)展。我們以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，供應(yīng)了足夠的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉啡ぁ?/p>

3、培育孩子的上進(jìn)心，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開學(xué)初，我們便設(shè)置了紅花欄，在孩子的標(biāo)記上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進(jìn)心，無論是上課、嬉戲、戶外活動。而小摯友也每一天去自我的標(biāo)記上看，有時(shí)侯，一些紅花少的幼兒便會對著自我的標(biāo)記說：“我的紅花比他的少，我要做的更好了?！彼麄儽阏f到做到，做事情也便仔細(xì)了。同時(shí)，我們也開展了“共同提高”的活動。比如在上語言課時(shí)，對于一些本領(lǐng)差的幼兒，我便請本領(lǐng)好的幼兒對其進(jìn)行幫忙，這樣不僅僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系，并且還能讓幼兒共同提高、友好相處，真是一箭雙雕呀！同時(shí)，我們也用各種方法進(jìn)行嘉獎，激勵(lì)他們上進(jìn)。此刻，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應(yīng)手多了，小摯友的自覺、學(xué)習(xí)、行為、團(tuán)體意識都比以前增加了，他們也會有意識得抑制自我的不良行為。

二、家園工作方面：

家園共育是擴(kuò)展教化時(shí)空發(fā)揮各種教化資源的一種有效手段，對此我們一向很重視，注意溝通的實(shí)效性和針對性。利用早晨來園和午時(shí)離園這短暫的時(shí)間，和家長相互溝通孩子在園、在家的情景，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長明白老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。

激勵(lì)家長幼兒園和班級活動

⑴激勵(lì)家長家教指導(dǎo)活動，促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向溝通。

⑵正確發(fā)揮家長的作用，激發(fā)家長的參加意識，提高家長主動參加幼兒園活動的進(jìn)取性，發(fā)揮好父母的教化工作。

⑶激勵(lì)家長節(jié)日表演等同樂活動，加深親子的情感溝通。

為了我們的孩子更快樂、更健康地發(fā)展，在相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持的基礎(chǔ)上，讓家長真實(shí)、近距離地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫忙家長了解科學(xué)的育兒學(xué)問，這些工作得到了家長們的支持、協(xié)作和充分的確定，融洽了家與園關(guān)系，與家長們也成了密切的摯友，這將激勵(lì)我更好的開展家園工作和教化教學(xué)工作。

本學(xué)期，我們雖然取得了必需成果，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，努力爭取使我們的工作更上層樓。

幼兒園教學(xué)心得體會11

每次參與培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與。20xx年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種沖突和糾結(jié)中進(jìn)行。

這次，一堂由《中國老師報(bào)》重慶記者站記者和課改專家在我校聯(lián)合實(shí)行新課改培訓(xùn)課在我校綻開，通過近2小時(shí)的新課改課堂教學(xué)體驗(yàn)式培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感受頗深，但這次的體驗(yàn)給我留下更深印象和感悟

一：俗語說：要知道梨子的味道就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗(yàn)式培訓(xùn)。7——8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)當(dāng)，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么？？老師在不斷督促。在如此驚慌的氛圍中大家主動思索

這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的歡樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學(xué)習(xí)探討的過程中有體會，有勝利的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體才智的力氣。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思索，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時(shí)間、空間還給孩子，

二：深切的學(xué)生參加度凹凸是勝利課堂的標(biāo)記。“嘗試勝利，感受歡樂，自主學(xué)習(xí)，特性發(fā)展，激活思維，感受潛能?！痹诶蠋熢u判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進(jìn)生的參加熱忱。最終一名學(xué)生是否有機(jī)會參加展示。每個(gè)人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力氣。學(xué)習(xí)的過程是思索的過程，，因?yàn)榕陆o自己的小組丟分，要不停的想、要擔(dān)當(dāng)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個(gè)人包辦代替。課堂變得特殊活躍，更有主動性了。整個(gè)體驗(yàn)活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，

但在我親身經(jīng)驗(yàn)后也發(fā)覺以下一些問題：

1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生主動思索。那時(shí)正能量。但在學(xué)生探討和爭論中，怎樣限制跑偏題和不讓別的小組加分而有意打壓的行為，這樣的副能量若老師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。

2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有勸服任何人。這時(shí)老師來讓各組抽簽，各組立刻將留意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長安排大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時(shí)，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽擱了許多時(shí)間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參加。

3、時(shí)間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個(gè)半小時(shí)，從1：30起先始終到4點(diǎn)多才牽強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的限制，仍舊不能剛好“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。

4、評價(jià)記錄難：真正上課時(shí)評價(jià)記錄由誰來做？記錄的人若用心記錄，就會分心，若不公或遺漏會干脆影響學(xué)生心情。

5、對于沒有自制實(shí)力或是較懶散的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時(shí)候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科學(xué)問的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的狀況。

這些都將留給我們更多的思索，在漸漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。

幼兒園教學(xué)心得體會12

從去年參與工作到現(xiàn)在，學(xué)校特別重視和關(guān)注我們這一批年輕老師的成長與進(jìn)步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對我的課的評價(jià)，收獲許多，實(shí)實(shí)在在地課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進(jìn)。我從剛起先上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出許多問題，須要我去改進(jìn)，去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結(jié)如下：

（1）課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你打算得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少閱歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有留意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽視了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

（2）板書不到位。由于我們沒有深刻相識到規(guī)范板書的重要性，從平常就沒有嚴(yán)格要求自己，為所欲為，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。

（3）備課不夠充分，教學(xué)重難點(diǎn)沒把握好，目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師，備好課都不肯定能上好課，備不好課確定是上不好課。而我備課的時(shí)候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補(bǔ)充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點(diǎn)沒有突出出來，作為培育學(xué)生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中剛好培育其情感看法價(jià)值觀，是最大的失敗之處。

（4）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的愛好，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的狀況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜愛，但1怎么豐富教學(xué)活動是一個(gè)須要我們時(shí)刻去思索的問題。有待我們在實(shí)踐中漸漸探究。

（5）沒有充分運(yùn)用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種協(xié)助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡潔，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的溝通很重要，要凝視到全部學(xué)生，有時(shí)候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的凝視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起留意。所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽其他優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。

（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，重視營造開心課堂。愛好是最好的老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句”嬉戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且讓學(xué)生學(xué)到了很多學(xué)問，取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的主動性和留意力一下子提高了，把學(xué)生帶入嬉戲情境之中。這樣，學(xué)生人人主動參加，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)建氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受心情開心，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。在這次聽課評課活動的過程中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會到老師們鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及特別精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)閱歷，努力地提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個(gè)老師，多聽一些好課特別必要，對自身的熬煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程

（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深化語言文字內(nèi)部。其次，提高駕馭課堂的實(shí)力，獨(dú)具匠心，細(xì)心設(shè)計(jì)的從學(xué)生動身去備課，依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)教材，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。最終，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。作為一名老師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以獲得更多的教學(xué)閱歷。在今后的教學(xué)中，我會主動吸取其他老師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在許多不足，但我信任這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民老師邁進(jìn)。

幼兒園教學(xué)心得體會13

20xx年6月，我有幸參與了20xx年澄邁縣幼兒園課堂教學(xué)評比活動。這次面對全縣的公開課讓我快速成長，增加自信。