珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感

第頁(yè)珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感1

首先要知道什么是平安，日常生活中存在哪些擔(dān)心全因素，怎樣做才能避開(kāi)這些擔(dān)心全因素不會(huì)發(fā)生。

其次就是教化孩子一旦遇見(jiàn)擔(dān)心全因素時(shí)該怎么辦?

一、在家里應(yīng)留意正確運(yùn)用水、電、氣。不要遺忘關(guān)水龍頭，地漏四周不能有雜物，影響排水;家里的電器、插頭盡量不要?jiǎng)樱瑖?yán)禁用金屬搗鼓插座、插排孔;煤氣灶開(kāi)關(guān)盡量讓父母幫你啟用(假如你自己想試做飯)，隨時(shí)提示父母檢查門(mén)窗是否防盜沒(méi)?如有人敲門(mén)，先給爸媽匯報(bào)，讓父母看看再確定是否開(kāi)門(mén)，假如只有你一個(gè)人在家，你可以從貓眼看是誰(shuí)，假如是親友，你可以開(kāi)門(mén)讓進(jìn)，同時(shí)給父母打電話說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)來(lái)家里了。假如不相識(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)，來(lái)人假如說(shuō)相識(shí)你或者父母，你也別開(kāi)門(mén)，你說(shuō)等等。這時(shí)你可以立刻給父母打電話聯(lián)系，假如聯(lián)系不上父母，也別焦急，你可以不理睬來(lái)人，假如來(lái)人在門(mén)外騙你開(kāi)門(mén)，你可以打110說(shuō)明狀況，切記：肯定把自家所處地點(diǎn)平常記住。

二、在外面，留意交通平安，過(guò)公路肯定等綠燈亮，先左右看看，確信平安再快步穿過(guò)。假如坐在大人自行車(chē)后面，肯定用手把大人抓好，衣服不能放開(kāi)，書(shū)包不能背在身上，同時(shí)提示大人騎車(chē)不能太快。假如是坐父母車(chē)或打的上學(xué)，在車(chē)?yán)锵岛闷桨矌?，不要?jiǎng)榆?chē)門(mén)開(kāi)關(guān)或車(chē)窗開(kāi)關(guān)，手、頭不要伸出車(chē)窗外。下車(chē)時(shí)需等車(chē)停穩(wěn)，開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)要看看車(chē)后有無(wú)障礙物。

三、在學(xué)校時(shí)留意上下樓梯不要跑動(dòng)，進(jìn)出教室或廁所等不要擁擠，應(yīng)有序進(jìn)出。和小摯友課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意不要傷人或被傷，在教室里遇見(jiàn)突發(fā)事務(wù)時(shí)不要驚惶，聽(tīng)從老師支配，或者躲在課桌下面。

四、在上學(xué)或放學(xué)途中盡量不要一個(gè)人單獨(dú)走動(dòng)，遇見(jiàn)緊急狀況時(shí)更不要驚慌，隨時(shí)視察四周狀況，有異樣或可疑的人要遠(yuǎn)離，如父母在可給父母匯報(bào)。如有壞蛋分子襲擊學(xué)生，應(yīng)馬上找個(gè)平安地方藏躲，并向大人求助，同時(shí)大聲呼救。上學(xué)時(shí)應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)校，別在校門(mén)口逗留，放學(xué)時(shí)應(yīng)盡量在學(xué)校老師帶隊(duì)下有序離校，如父母沒(méi)剛好來(lái)接你，可給老師說(shuō)讓老師幫忙聯(lián)系一下父母。高年級(jí)不須要接送學(xué)生歸?；蚧丶乙惨?jiǎng)偤茫灰谕饷娑毫?，更不要去網(wǎng)吧玩耍。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感2

“媽媽?zhuān)阒?19是干什么的嗎?”，稚嫩的聲音傳入我的耳朵，放學(xué)回家的女兒抬著小腦袋眨巴著小眼睛站在廚房門(mén)口問(wèn)我，放下手中的鍋鏟，我拉著女兒的手打算去到客廳?！皠e忘了先要關(guān)掉煤氣灶喲!”，小嘴巴一本正經(jīng)地對(duì)著我教訓(xùn)道。我只得聽(tīng)令，心里挺納悶：她哪里學(xué)來(lái)的?到客廳摟住女兒坐下后，我笑著問(wèn)女兒“珍寶，那你說(shuō)119是干什么的啊?”“119是消防的，救火的，還有家里有人生病了就撥打120，要是遇到壞人或者須要幫助就撥打110?！迸畠阂豢跉庹f(shuō)了三個(gè)緊急求助電話。我聽(tīng)著，心里驚異，也驚喜，“你怎么知道的呀”?”哈哈!是老師告知我們的，我們今日還做了平安逃命演練呢”!女兒很神氣的回答。

是的，“平安”關(guān)系到人的生死攸關(guān)，關(guān)系到一個(gè)家庭的華蜜，甚至關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。平安從娃娃抓起，從家長(zhǎng)抓起。華農(nóng)幼兒園本星期一全部的班級(jí)做了一次逃命演練，每個(gè)班級(jí)圍繞如何平安用電，預(yù)防觸電;如何自覺(jué)遵守交通法規(guī)，確保出行平安;如何做好家庭防火，遇到火災(zāi)如何逃命;如何提高警惕，防范詐騙;地震發(fā)生時(shí)如何逃命等方面逐層綻開(kāi)探討，老師依據(jù)探討狀況結(jié)合生活實(shí)際正確加以引導(dǎo)，并分角色扮演詳細(xì)平安技能應(yīng)用。這些平安學(xué)問(wèn)看似細(xì)小瑣碎，卻是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅接肿詈?jiǎn)單被忽視的。通過(guò)老師詳細(xì)的講解，曉之于理，動(dòng)之于情，給孩子們灌輸了平安的重要性。活動(dòng)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)、細(xì)致傾聽(tīng)著，而且還主動(dòng)的協(xié)作動(dòng)作，有序的跑，濕毛巾捂嘴，半蹲著身體，有模有樣，直到圓滿的結(jié)束活動(dòng)，作為我們家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作學(xué)校在孩子回家后接著加強(qiáng)孩子們的平安意識(shí)和各種自救的方法，因?yàn)槠桨惨庾R(shí)是受用一生相伴一生的。

生命無(wú)價(jià)，珍愛(ài)生命，從我做起，從身邊做起。華農(nóng)幼兒園通過(guò)本次活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解、回顧了日常生活中的平安學(xué)問(wèn)，也在幼小的心靈里播下了一顆“平安”的種子!

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感3

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“教化的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！笔堑?,教化之“育”應(yīng)當(dāng)從敬重生命起先,使人性向善,使人胸襟開(kāi)闊,使人喚起自我身上美妙的“善根”。說(shuō)究竟,也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚(yú)在乎”的漂亮心境。那么,教化應(yīng)當(dāng)如何正視生命,關(guān)注生命?如何關(guān)愛(ài)生命,善待生命?于是便有了我們今日探討的話題:生命教化勢(shì)在必行。

在課堂、在家里都應(yīng)時(shí)刻讓孩子受到敬重生命的這種教化,上下學(xué)遵守交通規(guī)則,亦是敬重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是敬重生命,遇到危急冷靜處理更是愛(ài)護(hù)生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事,讓孩子去感受,比每天說(shuō)一些大道理來(lái)的實(shí)際。怎樣把生命教化融入到課堂和生活中,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、相識(shí)生命,愛(ài)惜生命。

小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)生命的概念很模糊。在教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子相識(shí)生命。通過(guò)對(duì)植物,動(dòng)物的視察,對(duì)大自然一些現(xiàn)象的了解,使孩子知道生命是各種各樣的,須要人類(lèi)去關(guān)切和愛(ài)護(hù)。

二、敬重自我生命,敬重他人的生命。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,公路上車(chē)輛絡(luò)繹不絕的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通平安意識(shí)的淡薄,在車(chē)水馬龍的公路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄,不行挽回的悲劇。怎樣樹(shù)立孩子的平安意識(shí),除了讓孩子相識(shí)到自己生命的珍貴,還應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子一些平安常識(shí)。如記住各種急救的電話號(hào)碼,平安運(yùn)用煤,電,水,不在公路旁,池塘邊玩耍。進(jìn)出家門(mén)要和家人打招呼。

三、酷愛(ài)生命,感受生命的意義。

命是每個(gè)人的財(cái)寶,世界因有了生命而絢麗多姿,生氣勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們酷愛(ài)自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩電腦,少看電視,學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn),珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的哺育之恩,長(zhǎng)大做個(gè)多別人有用的人。

不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)毅,因?yàn)槿康囊磺谢孟攵荚从谟姓滟F的生命。生命同樣也屬于愛(ài)你的每一個(gè)親人的。生命受之父母、成于社會(huì),凝合眾多情感,寄予無(wú)限希望?，F(xiàn)實(shí)世界里,生命只有一次,失不再來(lái)。假如說(shuō),生命教化是漫漫人生路上的必修課,那么它從生命駕臨 的一刻起就該起先,主題只有一個(gè):珍愛(ài)生命,讓生命之花燦然綻放!

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感4

平安，始終以來(lái)都是一個(gè)很重要的問(wèn)題。去上學(xué)之前，媽媽會(huì)仔細(xì)對(duì)你說(shuō)：“留意平安，當(dāng)心過(guò)公路”;在學(xué)校，老師會(huì)教化我們一些平安的學(xué)問(wèn)，讓我們了解平安的重要性;看新聞的時(shí)候，發(fā)覺(jué)許多新聞都是與平安有關(guān)的。從這些方方面面，我們都可以體會(huì)到平安的重要性。

學(xué)校常常會(huì)支配我們觀看一些有關(guān)平安的教化電影，電影中說(shuō)到小張與小陳是某校的學(xué)生，在一次體育課上進(jìn)行地滾球練習(xí)的時(shí)候，小張與小陳不當(dāng)心發(fā)生了碰撞，導(dǎo)致小張眼部和臉部都受傷了，構(gòu)成輕傷，但是小陳外傷后能復(fù)視，但損傷己達(dá)10級(jí)傷殘程度。最終導(dǎo)致要賠償。

雖然這只是一起很小型的平安教化的典例，但是不足夠引起我們的重視嗎?平安看起來(lái)是一件小事，事實(shí)上平安是一件很重大的事情，全世界每一分鐘就有人因?yàn)槠桨驳氖鹿蕘G失了自己的珍貴生命，就拿車(chē)禍來(lái)說(shuō)吧，全世界的車(chē)禍比世界大戰(zhàn)的人數(shù)死的還要多，我國(guó)的交通死亡事故是最高的，尤其是如今這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都拿著自己的手機(jī)一邊走路一邊閱讀，有多少人會(huì)命喪于那無(wú)情的飛奔車(chē)輪底下，成為交通平安路上又一個(gè)警示燈。多少的家庭因?yàn)檐?chē)禍?zhǔn)チ俗约鹤钣H的親人，莫非這些事例還不足以讓我們看到平安的重要性嗎?

在血的教訓(xùn)下，生命是很脆弱的，每天看新聞，我們都會(huì)看到一些施工的地方因?yàn)闆](méi)有做好平安的措施導(dǎo)致工人的死亡，工人親人的痛哭，假如我們做好一點(diǎn)點(diǎn)平安的措施，是不是就會(huì)少一例意外的事故?

在這個(gè)社會(huì)上，關(guān)于平安的例子還有許多許多，在學(xué)校，在公司，在家里，我們都應(yīng)當(dāng)重視平安，樹(shù)立平安的意識(shí)。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感5

在小學(xué)教化過(guò)程中，平安教化從來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和探討，小學(xué)生由于年齡小，生活閱歷少，加上好動(dòng)新奇，膽大心粗，不知危急，這些都是擔(dān)心全的因素。我們學(xué)校要確保學(xué)生的平安，其根本就在于提高學(xué)生的平安意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救的實(shí)力，只有抓好了平安教化，才是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，一貫的形式就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我嘗試了一些新的方法：首先我讓學(xué)生觀看一段學(xué)生因不遵守交通規(guī)則而造成受傷的視頻，然后讓學(xué)生總結(jié)：從這個(gè)視頻中你發(fā)覺(jué)了哪些平安隱患?你想對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么?從學(xué)生七嘴八舌中很自然的就把平安的交通意識(shí)總結(jié)了出來(lái)。而在提問(wèn)“假如發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”時(shí)，我又增加了一個(gè)模擬環(huán)節(jié)：

1、模擬打電話，讓學(xué)生模擬如何撥打火警電話報(bào)警，總結(jié)出報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、在平安的環(huán)境下燒一些舊報(bào)紙，模擬當(dāng)自身受火災(zāi)的威逼時(shí)逃命的方法，總結(jié)出逃命時(shí)應(yīng)盡量實(shí)行愛(ài)護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包袱身體，盡量彎下身子等。通過(guò)這個(gè)模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)火場(chǎng)的驚慌場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃命方法。通過(guò)這個(gè)小小的嘗試，我發(fā)覺(jué)假如是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，就很簡(jiǎn)單遺忘。而看過(guò)的，就印象深刻。而親身實(shí)踐后，就變成真正駕馭了。這個(gè)小嘗試也讓我收獲了不少。

平安教化的最終目的是使學(xué)生能提高平安的意識(shí)，養(yǎng)成平安的行為習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離危急或事故。只要我們長(zhǎng)期不懈地抓平安教化，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感6

生命教化強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而生物課堂恰恰是生命教化的沃土?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確指出“生物課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，生命的主體，發(fā)展的主體。

那么，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充溢生命意味的?

首先要培育良好的心理素養(yǎng)。良好的心理素養(yǎng)是人的素養(yǎng)的重要組成部分，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。主動(dòng)的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教化者，人人都是自我心理的調(diào)適者，人人都有主動(dòng)的心理潛能，都有自我向上的成長(zhǎng)實(shí)力。因此，心理健康教化是素養(yǎng)教化的詳細(xì)實(shí)踐，必需全面滲透在學(xué)校完全的教化過(guò)程中，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。老師要引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來(lái)評(píng)價(jià)。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教化過(guò)程須要不斷摸索實(shí)踐，須要詳細(xì)措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充溢生命意味的?我挺看重“樂(lè)趣”二字。只有是有樂(lè)趣的，才是充溢生命情懷的，才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。假如我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教化又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是

充溢童真童趣的，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教化也才會(huì)更具有意義。做老師的太過(guò)一廂情愿，太過(guò)霸道，而忽視了那小小生命自己的體驗(yàn)和思索。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活，久而久之，必定會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思索和創(chuàng)建力，沒(méi)有獨(dú)立思索和創(chuàng)建力的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的，無(wú)效的學(xué)習(xí)。真的希望，我們老師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷，更有人情味的老師，成為一個(gè)因?yàn)橐暡於翡J地捕獲歡樂(lè)和陽(yáng)光的人。

再個(gè)是家庭的影響。家庭折射出來(lái)的社會(huì)各種因素，正以極強(qiáng)的力氣影響著孩子。家庭的心理健康教化比學(xué)校更有份量。家長(zhǎng)是孩子教化的第一責(zé)任人，是孩子恒久的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教化再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個(gè)層面注意心理健康教化，值得我們仔細(xì)探討。因此，家庭教化的重要性必需高度重視。教人育人的問(wèn)題，我們老師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必需依靠全社會(huì)的共同努力。

總之，生命教化是一種新的教化理念，作為老師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的`平臺(tái)，把他們看做生命發(fā)展的主體，信任每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能。在教學(xué)中，敬重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨(dú)特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長(zhǎng)的人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

我情愿盡己微薄之力，努力做好這項(xiàng)工作，為學(xué)生送去勸慰，送去陽(yáng)光，讓他們輕松健康地成長(zhǎng)。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感7

今日我們學(xué)習(xí)了周節(jié)老師的關(guān)于《生命教化》的講座，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)生命有了更深的思索與感悟。生命，玄妙的東西，兩個(gè)肉眼所不能見(jiàn)的細(xì)胞結(jié)合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與探討的。在我看來(lái)什么奇跡的誕生，都沒(méi)有一個(gè)嬰兒的孕育來(lái)的這般震撼人心。自人有思想以來(lái)，由遠(yuǎn)古時(shí)對(duì)自然的崇拜，到對(duì)神的崇拜，再到自我精神的覺(jué)醒，這幾千年的時(shí)間對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)不過(guò)是瞬間，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是近乎永恒的磨難。因?yàn)樯淖罱K結(jié)果只有一個(gè)，也是唯一的一個(gè)：死亡。人死之后，全部的一切都化為了云煙!于是許多人起先迷惘，起先痛恨，起先自我墮落!

誠(chéng)然，生命的最終結(jié)果是死亡，但是，我們絕不能因?yàn)樗劳龆艞壣?。誰(shuí)給了我們生的權(quán)利?是我們自己!誰(shuí)又能把我們生的權(quán)利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母，哪怕災(zāi)難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒(méi)有權(quán)力奪取你的生命!我們要學(xué)會(huì)享受生命，享受生命中的七情六欲!無(wú)論是華蜜甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應(yīng)當(dāng)去享受它，因?yàn)槲覀兪沁@世界唯一能享受這些感覺(jué)的生命體!我們應(yīng)當(dāng)傲慢，傲慢我們能經(jīng)驗(yàn)這些事，這些情。所以我們要學(xué)會(huì)享受生命，享受生命帶給我們的一切，快樂(lè)抑或不幸。其實(shí)，生命就是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是豐富多彩的.，是令人神往的!因此，有人不斷發(fā)出“活著，真好!”的贊美!有故事云：蘇格拉底和一個(gè)摯友相約到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去巡游一座大山，據(jù)說(shuō)那里的風(fēng)景如畫(huà)，如同仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)覺(jué)，那座山實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，他們就是走一輩子也難以到達(dá)那個(gè)令人神往的地方。摯友非常懊喪地說(shuō)：“我用完精力奔跑過(guò)來(lái)，卻什么也沒(méi)有看到，真是太叫人難過(guò)了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說(shuō)：“這一路上有那么多漂亮的風(fēng)景，莫非你都沒(méi)有看到?”摯友說(shuō)：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)往前奔跑，哪里有心思觀賞沿途的風(fēng)景啊?”“那就太缺憾了?！碧K格拉底說(shuō)：“當(dāng)我們追求一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，要知道沿途到處有美景!”——人生何嘗不是如此呢?只有相識(shí)到生命的短暫、一起不復(fù)返，才會(huì)想到珍惜生命;只有意識(shí)到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個(gè)現(xiàn)在、重視每一個(gè)過(guò)程!只有了解生命的真實(shí)過(guò)程，才會(huì)讓人們更加敬重和酷愛(ài)生命，甚至能夠更加安靜地面對(duì)死亡。

生命教化體現(xiàn)了人權(quán)的基本理念——生存權(quán)。假如沒(méi)有生存權(quán)，其他的權(quán)利無(wú)所依附，“皮之不存，毛將附焉”?生命教化體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的核心。生命教化也有勝利閱歷，從去年底起先，成都的石室中學(xué)領(lǐng)先把中學(xué)的生命教化納入學(xué)校德育總規(guī)劃，開(kāi)展生命教化課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。其內(nèi)容為三維生命教化，包括生存意識(shí)教化、生存技能教化和生命價(jià)值升華教化三個(gè)層次，就是從活著、到活好、再到活出價(jià)值。這是值得贊許的，生命教化，不僅關(guān)愛(ài)生命，更注意實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，

把生命觀、價(jià)值觀觀和實(shí)踐觀結(jié)合起來(lái)。今日的生命教化講座，讓我明白了對(duì)于自己的終極真理，酷愛(ài)生命，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的幻想而奮斗。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感8

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織機(jī)構(gòu)。

中心校為保障該項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：組長(zhǎng)：史志福副組長(zhǎng)：蔣海明

成員：楊光于啟尊于群英

二、工作落實(shí)到位，責(zé)任明確到人。

我們中心校先制定了珍愛(ài)生命教化活動(dòng)方案，對(duì)教化的活動(dòng)作了布置，各校依據(jù)活動(dòng)方案，制定自己的實(shí)施方案，仔細(xì)貫徹，使各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位，責(zé)任明確到人。

三、實(shí)行多項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容形式豐富

1、各校實(shí)行“珍愛(ài)生命教化主題活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。加強(qiáng)生命教化活動(dòng)的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)工作。學(xué)校召開(kāi)了《珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)》的平安教化大型講座，并公布了教化活動(dòng)的詳細(xì)支配。

2、各學(xué)校通過(guò)懸掛條幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，召開(kāi)主題班會(huì)，利用校會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)的教化。

3、中心小學(xué)、彭莊小學(xué)等校開(kāi)展以“珍愛(ài)生命與平安教化”為主題的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在廣闊學(xué)生中產(chǎn)生深刻的影響。

4、中心小學(xué)等校在五、六年級(jí)中開(kāi)展以“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”主題征文評(píng)比活動(dòng)。將學(xué)生獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)以及征文公布在學(xué)校的櫥窗里，讓全校師生都能夠感受到生命教化的成果，并從中受到啟發(fā)。

5、各校召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)平安教化會(huì)，全面建立家校共管的育人機(jī)制。

6、各校開(kāi)展管制刀具的清理工作，仔細(xì)清理，主動(dòng)預(yù)防平安事故的發(fā)生。建立了收繳制度，為學(xué)生構(gòu)筑了一道平安網(wǎng)。

7、中心校主動(dòng)聯(lián)系公安、交通等部門(mén)，對(duì)接送學(xué)生的車(chē)輛進(jìn)行排查治理。通過(guò)宣揚(yáng)教化等活動(dòng)，提高了師生的平安意識(shí)。

8、中心校在中心小學(xué)細(xì)心組織，開(kāi)展了一次防震逃命演練。廣闊學(xué)生通過(guò)演練，駕馭了逃命的基本技能，提高了愛(ài)護(hù)生命的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次“珍愛(ài)生命”教化活動(dòng)的實(shí)施，提高了我校學(xué)生對(duì)生命教化活動(dòng)的相識(shí)，也激發(fā)了廣闊老師的工作熱忱和責(zé)任感，進(jìn)一步提升了我們對(duì)生命價(jià)值的理解和守護(hù)。我們將進(jìn)一步努力，主動(dòng)探究，切實(shí)把“珍愛(ài)生命”教化活動(dòng)開(kāi)展的更加深化，使廣闊師生的平安教化水平大幅提高。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感9

本次團(tuán)日活動(dòng)，院團(tuán)委擬定題目為“感悟生命”。目的為廣闊團(tuán)員樹(shù)立“精神無(wú)限，奉獻(xiàn)自我，感悟生命”的意識(shí)。用池明明和洪戰(zhàn)輝的精神陶冶我們的情操，使大家能真正領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，發(fā)揚(yáng)中華民族精神。

本次團(tuán)日活動(dòng)各班打算的都特別充分，從網(wǎng)絡(luò)上搜集了許多關(guān)于池明明和洪戰(zhàn)輝的材料，個(gè)別班級(jí)也特別活躍，但是軟件學(xué)院人手一臺(tái)筆記本電腦外加團(tuán)日的時(shí)間正好開(kāi)網(wǎng)，所以個(gè)別班級(jí)有開(kāi)電腦和聽(tīng)音樂(lè)的現(xiàn)象，我院學(xué)生相當(dāng)一部分都有手機(jī)，團(tuán)日活動(dòng)時(shí)發(fā)短信的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，個(gè)別班級(jí)缺勤也比較嚴(yán)峻，由于周四下午有些班級(jí)沒(méi)有課，導(dǎo)致有些走讀生不能來(lái)參與團(tuán)日。一些班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)干部協(xié)作的特別不好，甚至班長(zhǎng)起不到帶頭作用，導(dǎo)致班內(nèi)紀(jì)律較差，個(gè)別班級(jí)的班主任對(duì)團(tuán)日也不是特別重視。院組織部也給我們提出一些他們檢查時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，我們會(huì)盡快解決新發(fā)覺(jué)的全部問(wèn)題。

總體說(shuō)本次團(tuán)日活動(dòng)，組織的還算勝利，但是存在的問(wèn)題必需盡快解決，我們可以和每月的補(bǔ)助掛鉤，這樣估計(jì)可以解決這些問(wèn)題，但是估計(jì)的得到班主任得協(xié)作。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座直播的觀后感10

為宣揚(yáng)心理健康，歡樂(lè)生活，引導(dǎo)廣闊學(xué)生學(xué)生樹(shù)立健康心理的理念，養(yǎng)成主動(dòng)向上的生活方式，并依據(jù)教化廳《關(guān)于開(kāi)展xx年廣西高校生心理健康教化活動(dòng)月的通知》文件要求，物電學(xué)院xx物理x班經(jīng)探討，于xx年5月26日在智軒樓(1棟)402實(shí)行心理健康教化活動(dòng)。

此次活動(dòng)主要以主題班會(huì)的形式召開(kāi)，基本流程如下：

1、主持人引入主題“珍愛(ài)生命，從我做起”，并播放有關(guān)5.12汶川大地震的相關(guān)視頻，包括以下內(nèi)容：震在汶川，痛在我心;人民總理;眾志成城;情系災(zāi)區(qū);、悲情淚眼;把握生命。5.12大地震中，那些被掩埋與被隔絕之地，依舊隱藏著我們?nèi)咳说钠砬笈c祝愿。我們哀悼死者，更祈望生還者的名錄上能夠盡量多地增加一些鮮活的姓名。各級(jí)政府與部隊(duì)在緊急行動(dòng)，民間組織和國(guó)際社會(huì)在快速響應(yīng)?！霸缫幻腌娋涂赡芫然钜粋€(gè)人”，“只要有一線希望，我們就盡百倍努力”，“不惜實(shí)行任何手段，不惜任何代價(jià)”。天佑中華，天佑災(zāi)區(qū)。從來(lái)大難興邦，手足同胞之情將我們系于一脈。汶川“512”大地震，更是一條迎風(fēng)飄揚(yáng)的黃絲帶，高懸中國(guó)。那些身在震區(qū)的每一個(gè)人，都是我們所要竭力找尋的離散于災(zāi)難、血濃于水的親人。當(dāng)哀痛傾盡，有我們眾志成城;當(dāng)淚盡血續(xù)，有我們守望相助。若此，則天變?nèi)圆蛔阄?，人言仍不足恤，我們?nèi)詫⒁虼双@得文明與前行之力。

2、讓同學(xué)發(fā)表“我的生命還有最終一天”的心理情景感想。

到會(huì)全部同學(xué)都主動(dòng)向大家共享了“假如我的生命還有最終一天”這一心理情景活動(dòng)，大家都很入情景，不少同學(xué)都把這一天支配的高尚而又貼切實(shí)際。如xx的“支配好自己的家人及愛(ài)人和子女，假如自己那時(shí)有做出一番成就，將會(huì)把這些成果奉獻(xiàn)給社會(huì)，讓它發(fā)揮出最大的價(jià)值”;xxx的“瘋狂購(gòu)物，買(mǎi)父母想買(mǎi)而沒(méi)買(mǎi)的物品給他們”等等，都說(shuō)明白同學(xué)們都懷有一顆感恩的心，即使是在生命的終點(diǎn)，也不情愿放棄自己心中的半點(diǎn)希望，也要把自己剩余的愛(ài)全部獻(xiàn)給他們愛(ài)的`人。

3、我班做相關(guān)提倡。我班xxx同學(xué)對(duì)心理學(xué)有所探討，她給同學(xué)們展示了有關(guān)切理健康的ppt，詳細(xì)的說(shuō)明白我們高校生如何解壓，排壓的方式方法，讓同學(xué)們?cè)谟龅叫睦韱?wèn)題時(shí)有自己的解決