《花孩子》教學反思

《花孩子》教課反省今日講了《花孩子》一課，課雖結束了，但留給我的思慮卻沒有結束。一、識字教課方面低年級教課問字教課是要點，識字任務重，怎樣落實閱讀教課中的識字任務，新課程標準重申隨文識字、重申自主識字。在本課教課中我先讓學生自已借助拼音讀課文，讓生在文中把生字圈畫出來，讓生在讀中的多次會面穩(wěn)固，而后再利用小游戲檢查學生的識字狀況。二、指引生理解課文方面新課程標準重申在讀中感知，讀中感悟。本節(jié)課在教課中己注意到這一點，但在詳細操作上卻表現(xiàn)不盡人意思。由于上課時是學生首次接觸課文，本認為給學生三分鐘時間讓生讀，學生已基本上能把課文讀下來了。誰知由于時間很短，學生不可以充分讀熟課文，對課文內(nèi)容不可以充分認識，給后邊的的理解造成了困難。經(jīng)過此次教訓，我再一次認識到了預習的重要性。從前，總認為課前讓生預習了，學生對課文內(nèi)容有了充分的解，講堂上讓學生依據(jù)課題懷疑時，學生就會索然無味。此刻比較得失，仍是應當把預習放在課外，課文讀通此后講堂上才能讀出感情來。童年時，家是一聲呼喊。聽見焦慮的父親母親在四周：

那時的我仿佛比今日的孩子擁有更多的自由。放學后，不會先在父親母親前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一同，“回家了，吃飯了?！边@樣的聲音伴著我的童年，月復一月，迄今仍在我的耳畔反響。

天馬行空，玩的暗無天日，直至街上的人散去，我經(jīng)常在思慮“家”終究是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒肆，是盛滿溫馨和感人等候品嘗的酒杯。

是在疲倦時回到家后愛人真情的擁抱，

是相互相守靜靜凝視的眼光

還有人說：家是風雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓舞家是繁忙奔走疲倦時。最想回去好好歇息的溫床。家是在外面受委屈回來后，能夠痛暢快快哭一場而沒人笑你脆弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠卻一直與你記憶近來的畫面。不論你的人生是怎樣的絢爛或許是潦倒。家。永久是你最惦念的地方。太平常，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都能夠引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲藏著家的文化傳統(tǒng)和信息，連綿一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢。煩憂的時候，想到它，豁然爽朗；郁悶的時候，想到它，輕輕一笑；煩悶的時候，想到它，如釋重擔。家，簡簡單單的一個字，卻包括了太多，只有親情才是沒法消滅的永久。自古以來，無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情?！皾O燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚?！奔沂怯巫訅艋昕澙@的永久的岸。童年時，家是一聲呼喊。聽見焦慮的父親母親在四周：

那時的我仿佛比今日的孩子擁有更多的自由。放學后，不會先在父親母親前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一同，“回家了，吃飯了?！边@樣的聲音伴著我的童年，月復一月，迄今仍在我的耳畔反響。

天馬行空，玩的暗無天日，直至街上的人散去，我經(jīng)常在思慮“家”終究是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒肆，是盛滿溫馨和感人等候品嘗的酒杯。

是在疲倦時回到家后愛人真情的擁抱，

是相互相守靜靜凝視的眼光

還有人說：家是風雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的鼓舞家是繁忙奔走疲倦時。最想回去好好歇息的溫床。家是在外面受委屈回來后，能夠痛暢快快哭一場而沒人笑你脆弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠卻一直與你記憶近來的畫面。不論你的人生是怎樣的絢爛或許是潦倒。家。永久是你最惦念的地方。太平常，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都能夠引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲藏著家的文化傳統(tǒng)和信息，連綿一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢。煩憂的時候，想到它，豁然爽朗；郁悶的時候，想到它，輕輕一笑；煩悶的時候，想到它，如釋重擔。家，簡簡單單的一個字，卻包括了太