一年級(jí)下學(xué)期班主任教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任的教課工作計(jì)劃范文這學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任工作，為了使本班的管理工作和教課工作井井有條的進(jìn)行。特?cái)M訂班主任計(jì)劃如下：一、慣例教育方面、充分利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行安全教育，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)建立”星光點(diǎn)點(diǎn)”欄目，特意負(fù)責(zé)監(jiān)察檢查學(xué)生的平時(shí)行為，評(píng)出”今天之星”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，實(shí)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增強(qiáng)教育。、合理利用升旗儀式，重要節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義感情。同時(shí)，讓學(xué)生在各樣活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)集作，學(xué)會(huì)生活。、充散發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有別人，有集體。比方：流動(dòng)紅旗的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí)，要想有優(yōu)秀的班風(fēng)，一定要有優(yōu)秀的紀(jì)律才行。因此，我從以下幾點(diǎn)下手：、講堂紀(jì)律第一擬訂班規(guī)班紀(jì)，并擬訂相應(yīng)的賞罰治法。這樣學(xué)生既感覺(jué)風(fēng)趣，又有動(dòng)力，并且能夠在不知不覺(jué)中恪守紀(jì)律。因?yàn)楹⒆觽冞€小，自制力較差，所以，不論課上課下還要多敦促，特別培育孩子的相互監(jiān)察的習(xí)慣。課間是學(xué)生輕松歇息的時(shí)間，優(yōu)秀的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氛圍。但走廊和室內(nèi)假如有喧華聲，常常有學(xué)生吵鬧，會(huì)使整個(gè)學(xué)校不得寂靜，影響到師生的學(xué)習(xí)和工作。所以，我把課間紀(jì)律作為要點(diǎn)，課上提示，課下敦促，賞罰分明。我隨時(shí)提示學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)所，寓教于樂(lè)。三、衛(wèi)生方面（班主任工作）講究衛(wèi)生很重要。俗語(yǔ)說(shuō)，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，還可以創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。、個(gè)人衛(wèi)生：要求穿著整齊，做好”三勤”，桌堂勤清，物件勤擺，手臉勤洗。、班級(jí)衛(wèi)生：每日早，中，晚分配值日生打掃，建立衛(wèi)生監(jiān)察崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)察。關(guān)于主動(dòng)，實(shí)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行貼星獎(jiǎng)賞。并在班級(jí)內(nèi)提出夸獎(jiǎng)。四、班干部的培育方面班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部倒是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采納班干部輪番制（包含班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都獲得充分的發(fā)掘，培育有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)集作和學(xué)會(huì)管理。五、學(xué)習(xí)方面為了讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，獲得優(yōu)秀的成績(jī)。在教課方面我決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：、態(tài)度習(xí)慣。找個(gè)別學(xué)生談心，嘵之以理，動(dòng)之以情。與部分家長(zhǎng)聯(lián)系（包含優(yōu)生與后進(jìn)生），主要從更上一層樓的角度，與家進(jìn)步行交流。、知識(shí)能力利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必需的指導(dǎo)，（為不增添學(xué)生負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)的同時(shí)適合減少書(shū)面作業(yè)）發(fā)動(dòng)優(yōu)生進(jìn)行互幫互幫，采納先學(xué)生自發(fā)結(jié)對(duì)，后教師兼顧安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為達(dá)到相互提升的目的。、檢查習(xí)慣的培育。教師利用上課時(shí)間，進(jìn)行一步一步的指導(dǎo)，從培育學(xué)生檢查意識(shí)開(kāi)始，不單知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺(jué)行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)力求面批。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任