細(xì)胞器-系統(tǒng)的分工與合作教案

第3章第2節(jié)細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第1課時）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；2.動植物細(xì)胞所含細(xì)胞器的不同。能力目標(biāo)1.利用插圖、課件，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，分析、歸納的能力；2.讓學(xué)生通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器及其分工。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)1.認(rèn)同細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的相統(tǒng)一的觀點(diǎn)2.讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合3.參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。重 點(diǎn)幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞是一個內(nèi)部有明確分工的系統(tǒng)。難 點(diǎn)1.幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；2.將細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用；知識點(diǎn)細(xì)胞器之間的分工?？荚圏c(diǎn)1.各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能2.細(xì)胞器的比較能力點(diǎn)1.通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器及其分工；2.利用插圖、課件，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，分析、歸納的能力。自主探究點(diǎn)細(xì)胞器之間的分工易錯易混點(diǎn)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能訓(xùn)練點(diǎn)細(xì)胞器之間的分工教法與學(xué)法教師啟發(fā)誘導(dǎo)、講述與學(xué)生讀圖、思考、討論探索相結(jié)合；學(xué)案導(dǎo)學(xué)。教學(xué)模式“學(xué)導(dǎo)結(jié)合、五步教學(xué)”模式教具多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、印制細(xì)胞器圖片教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

工廠里有不同的車間和部門，一件產(chǎn)品是由多個零部件組成的，不同車間生產(chǎn)不同的零部件之后，要有組裝車間完成裝配工作，質(zhì)量檢測部門負(fù)責(zé)檢查產(chǎn)品的質(zhì)量，同時要有部門提供原材料，有部門提供設(shè)計圖，還要有部門負(fù)責(zé)動力供應(yīng)，等等部門齊全，配合協(xié)調(diào)，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，學(xué)生回答：存在類似車間部門，統(tǒng)稱為細(xì)胞器，具體通過類比學(xué)生能更形象的認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的各個“車間”一細(xì)胞情境創(chuàng)設(shè)細(xì)胞里面發(fā)生著各種新陳代謝，細(xì)胞是否也像工包括線粒體、葉綠體、高爾基體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等。傾聽。器。廠一樣存在著類似的車間和部門？如果存在，這些“部門”和“車間”統(tǒng)稱為什么？具體包括哪些結(jié)構(gòu)？你知道各種細(xì)胞器是如何完成細(xì)胞的「生命活動的？他們之間是怎樣協(xié)調(diào)配合的？學(xué)習(xí)了本節(jié)《細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》的內(nèi)容就可以揭開這些奧秘。目標(biāo)展示明確學(xué)習(xí)帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，有利于課堂高效學(xué)習(xí)。PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后板書本節(jié)課題。目標(biāo)。一、分離細(xì)胞器的方法問：“要想研究細(xì)胞「器的結(jié)構(gòu)和功能，必須要把各種細(xì)胞器從細(xì)胞中分離出來，那么用什么方法分離細(xì)胞器？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P44頁“分離各種細(xì)胞器的方法”的文字內(nèi)容，觀看PPT的過程。說出分離細(xì)胞器的方法是：差速離心法，閱讀教材，觀看PPT。了解分離細(xì)胞器的方法：差速離心法出示動植物細(xì)胞光學(xué)顯微結(jié)構(gòu)示意圖1-Lf/ 細(xì)掘膜/1.二、細(xì)胞器之間的分工1 。 1 細(xì)胞接T 細(xì)腿質(zhì)教師指出：細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)必須借助電子顯微鏡才能看到光學(xué)顯微鏡下看到的是細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)。細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)出示動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖學(xué)生觀察并回答了解顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)。通過識圖，初步了解

中心體粒體模型圖，并說出它們的結(jié)構(gòu)和功能。其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生觀看聆聽。學(xué)生代表回答。第三、四組同學(xué)代表介紹內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能。其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。觀看、比較。第五六組同學(xué)代表介紹溶酶體和液泡的分布、結(jié)構(gòu)和功能。其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。觀看、「比較。第七八組同學(xué)代表介紹核糖體和中心通過觀看、比較，加深理解、加深印象。檢查學(xué)生對線粒體、葉綠體的掌握情況。訓(xùn)練表達(dá)能力和使用生物學(xué)術(shù)語的能力掌握形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。訓(xùn)練表達(dá)能力和使用生物學(xué)術(shù)語的能重點(diǎn)把握其功能?？偨Y(jié)各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能。小組代表扮演各細(xì)胞器角色，上臺進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)進(jìn)行提問。讓第一組同學(xué)上臺展示自己準(zhǔn)備的線粒體模型圖并以自己所扮演的線粒體角色進(jìn)行有關(guān)線粒體分布、結(jié)構(gòu)、功能等方面介紹。教師展示線粒體圖片，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)、功能，教師適當(dāng)點(diǎn)評。讓第二組同學(xué)上臺展示自己準(zhǔn)備的葉綠體模型圖并以自己所扮演的葉綠體角色進(jìn)行有關(guān)葉綠體分布、結(jié)構(gòu)、功能等方面介紹。教師展示葉綠體圖片，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)、功能。在此過程中滲透結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。出示線粒體和葉綠體的比較表線粒體葉綠體分布形態(tài)雙層膜外膜內(nèi)膜結(jié)構(gòu)基粒基質(zhì)功能組織第三、四組同學(xué)分別就自己所扮演的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體角色進(jìn)行自我介紹，主要包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)、功能等的介紹。教師出示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的圖片強(qiáng)調(diào)它們形態(tài)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。組織第五、六組同學(xué)分別就自己所扮演的溶酶體和液泡角色進(jìn)行自我介紹，主要包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)、功能等的介紹。教師出示溶酶體和液泡的圖片，強(qiáng)調(diào)溶酶體含有多種水解酶，液泡含有色素。組織第七、八組同學(xué)分別就自己所扮演的核糖體和中心體角色進(jìn)行自我介紹，主要包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)、功能等的介紹。 .

教師出示核糖體和中心體的圖片，強(qiáng)調(diào)他們的分布和功能。教師再次出示各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能表學(xué)習(xí)了八種細(xì)胞器，接著我們結(jié)合導(dǎo)學(xué)案對八種細(xì)胞器從膜結(jié)構(gòu)、分布、成分、功能上進(jìn)行分類總結(jié)。請學(xué)生代表回答。體的分布、結(jié)構(gòu)和功能。其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。觀看、聆聽。師生共同總結(jié)結(jié)。學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生代表說出答案。對八種細(xì)胞器從膜結(jié)構(gòu)、分布、成分、功能上進(jìn)行分類總結(jié)。板書設(shè)計以上就是本節(jié)所下。本節(jié)課我們細(xì)細(xì)胞質(zhì)雙細(xì)廣層胞 膜質(zhì)細(xì)，也1胞當(dāng)器膜i無膜斤學(xué)的內(nèi)容，下面我們一起總結(jié)一］主要學(xué)習(xí)了（板書設(shè)計）G基質(zhì)?'線粒體"動力車間1葉綠體養(yǎng)料制造車間和能量專＞植物特有〃液泡1溶酶體消化車間內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)脂質(zhì)合成的車1、.高爾基依白質(zhì)進(jìn)行加工分類的車間及發(fā)送站〃核糖體生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器中心體和老師一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成知識體專換站可和包裝引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。整體建構(gòu)，形成體系。課后作業(yè)1、繪制動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖2、列表比較細(xì)胞中各細(xì)胞器體的分布、結(jié)構(gòu)和功能。課下獨(dú)立完成作業(yè)。通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。將學(xué)習(xí)延伸到課下?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)較多而且有些零散，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求很高。為了強(qiáng)化學(xué)生對本部分知識的理解和掌握，采用了先學(xué)后教、小組合作及自主總結(jié)教學(xué)模式。課前學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上由教師進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生主動進(jìn)行探究合作式學(xué)習(xí)，并請學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)成果，從而在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)活動，對于學(xué)生的匯報教師做簡單點(diǎn)評和補(bǔ)充，從而在更深層次上完成知識和能力的培養(yǎng)。通過PPT中選取大量的圖片可以讓學(xué)生對各種細(xì)胞器有一個直觀形象的了解，以便學(xué)生對細(xì)胞器的外形留下生動印象，還設(shè)計了兩個比較表便于學(xué)生對比記憶；在教學(xué)活動進(jìn)行中，學(xué)生能夠積極主動的參與到教師設(shè)計好的活動中來，學(xué)習(xí)熱情很高。【課后練習(xí)】.鑒定一個細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞，最主要看它有沒有（）A.大液泡 B.葉綠體 （1中