鄂教四年級心理健康教育上冊教案

鄂教版四年級心理健康教育上冊授課方案鄂教版四年級心理健康教育上冊授課方案鄂教版四年級心理健康教育上冊授課方案鄂教版四年級心理健康教育上冊授課方案(免費(fèi))鄂教版四年級心理健康教育上冊授課方案咸寧市通城縣四莊中心完小劉晶華第一課搜尋快樂密碼【主題說明】情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將快樂、歡喜、快樂等情緒稱之為積極情緒或優(yōu)秀情緒，而將氣憤、悲傷、懼怕等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。快樂、歡喜、快樂等情緒能促使小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，懼怕、悲傷等情緒會危害其身心健康。四年級是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的重點(diǎn)期，若是教育和引導(dǎo)合適，能夠使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如快樂、快樂、幸福、知足，積極的情緒體驗(yàn)會成為學(xué)生新的活動動機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中。對于小學(xué)少兒來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動設(shè)計是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快樂情緒，感覺好意情；初步掌握搜尋快樂的方法，并把自己的快樂傳達(dá)給別人。【授課目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。2．感情目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感覺好意情。3．行為目標(biāo)：初步掌握搜尋快樂的方法，并把自己的快樂傳達(dá)給別人?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感覺好意情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多搜尋快樂的方法，學(xué)會調(diào)治情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生疏成兩隊，重申規(guī)則意識。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷?！臼谡n方案】授課方案環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議1.教師引導(dǎo)學(xué)生察看教1.此處材察看島中三個場景教師可引出本圖片：小鳥在快樂的酌情調(diào)課的主唱歌；小蜜蜂在花叢察看島整活動要內(nèi)容，中快樂地采蜜；小羊（熱身方式。激發(fā)學(xué)在快樂地晾曬衣服。暖心）2.本環(huán)生的學(xué)2.思慮：小動物的心情節(jié)用時習(xí)興趣。是怎樣的？約5分3.教師小結(jié)：這些小動鐘。物們快樂的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每日也這么快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《搜尋快樂的密碼》。活動一：微笑對對碰老師解說活動規(guī)則

學(xué)生游戲時及流程：遵守游體驗(yàn)快規(guī)則：全班同學(xué)分站戲規(guī)樂情緒，成兩排，相隔必然的距則。感覺好離，兩兩相對站好。每2.學(xué)生心情。交次各隊派出一位同學(xué)，交流時活動營流搜尋先各自站在原地向?qū)Ψ浇處熞w驗(yàn)快樂的互相鞠躬，身體要彎腰賞賜反分享）方法，并成90度，并高喊對方同饋。讓能把自學(xué)的名字問好。爾后相每個同己的快對前行，走到當(dāng)面時，學(xué)都有樂傳達(dá)再互相鞠躬并高喊一次表達(dá)的給別人。名字，爾后歸隊（鞠躬機(jī)會。者與其他成員均不能夠3.本環(huán)笑，笑出聲的同學(xué)就被節(jié)用時對方俘虜，排至對方的約20分隊尾）。按排隊次序改換鐘。代表人選，直至本隊全部同學(xué)都參加一次。哪一隊俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮Ｈ嘟涣鳎耗阌惺裁锤杏X？活動二：分享快樂密碼音樂響起來的時候傳起快樂球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己感覺快樂的事情，讓別人也分享他的快樂。在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己戰(zhàn)勝不快樂的方法，分享搜尋快樂的策略。心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快樂情緒擁有積極作用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中，體驗(yàn)好意情，所以我們要學(xué)會搜尋快樂的策略，讓自己感覺更多的快樂。1.活動結(jié)束后，教師請1.總結(jié)同學(xué)們思慮：你會用什概括一么方法保持快樂的情緒定要在呢？學(xué)生回2.全班交流。答的基3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教礎(chǔ)進(jìn)步材中提出的幾種方法：行。分享屋概括出2.教材（1）每日夜晚想一想當(dāng)（總結(jié)搜尋快中的方天令自己快樂的事。提升）樂的方法可讓（2）接觸能讓自己快樂法。的事物，如笑話、相聲、學(xué)生通小品、漫畫、風(fēng)趣劇等過默等。讀、齊（3）向朋友和家人傾吐讀等方心中的憂慮和愁悶。式，在（4）積極地自我表示，腦筋中提示自己要保持快樂。留下?。?）在自己力所能及的象。范圍內(nèi)幫助別人。3.本環(huán)（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行節(jié)用時適當(dāng)?shù)捏w育活動。約10分快樂能夠創(chuàng)辦，讓我們鐘。每日享受好意情！1.教師要引導(dǎo)學(xué)生再1.聽故事《傘和草帽》次感悟調(diào)治情2.交流：老奶奶為什么緒的重運(yùn)用尋此后變得快樂了？從故要性。拓展園找快樂事中你獲取什么啟迪？2、每個（拓展學(xué)完這堂課，你感覺的方法，3.學(xué)生可延長）學(xué)會調(diào)用哪些方法能夠調(diào)整自以聯(lián)合節(jié)情緒。己的情緒，讓自己保持不同樣的快樂呢？快把你的快樂成長經(jīng)密碼寫下來吧！歷運(yùn)用不同樣的方法。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。授課后記：第二課計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【主題說明】隨著小學(xué)生年級的高升，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提升。在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)要求時，學(xué)生由依靠于父親母親和老師漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較短缺。因此，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，有必要讓學(xué)生學(xué)會制定合適自己的學(xué)習(xí)計劃，讓計劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、堅固和應(yīng)用四個方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬訂學(xué)習(xí)計劃的積極意義，練習(xí)擬訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計劃成功履行的利處，體驗(yàn)計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的效率感【授課目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識制定學(xué)習(xí)計劃的意義和制定學(xué)習(xí)計劃的方法；感情目標(biāo)：體驗(yàn)計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的便利性和成就感；行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的合適自己的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定合適自己的學(xué)習(xí)計劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】檢查小學(xué)生計劃學(xué)習(xí)情況。將學(xué)生疏為若干小組?！臼谡n方案】授課設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議1.教師引導(dǎo)學(xué)生察看教材察看島中的2個場景圖，并對兩個場景圖進(jìn)行1.此處比較。第一幅場景圖中，教師可觀引出本男生在寫作業(yè)，書桌上亂酌情調(diào)察島課的主整活動糟糟的，看著一堆書本發(fā)（熱要內(nèi)容，方式。呆，不知道該干什么；第身暖激發(fā)學(xué)2.本環(huán)二幅場景圖中，女生在學(xué)心）生的學(xué)節(jié)用時校里就把老師部署的作習(xí)興趣。約5分業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了下來，回到家后拿出簿本做好鐘。計劃，爾后仔細(xì)地開始寫作業(yè)，寫完一項(xiàng)作業(yè)就打一個勾。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思慮：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？3.請同學(xué)舉手公布自己的想法和建議。4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面對比很多的任務(wù)時，提早進(jìn)行周祥的計劃，能夠節(jié)儉時間，提升效率。今天讓我們來學(xué)習(xí)怎樣合理制定合適自己的學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)入本課課題。引活動一：計劃大PK1.學(xué)生導(dǎo)學(xué)生1.教師將全班同學(xué)分紅在分享活動認(rèn)識養(yǎng)四個大組。時，教師營成計劃2.讓每組同學(xué)圍坐在一要巡視。（體學(xué)習(xí)的起，激勵學(xué)生交流、分享2.學(xué)生驗(yàn)分習(xí)慣，分自己從前擬訂的學(xué)習(xí)計交流時享）享學(xué)習(xí)劃。教師要計劃成3.每組選派代表表現(xiàn)出賞賜反功履行自己的學(xué)習(xí)計劃，在此基饋。的利處，礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生疏3.本環(huán)體驗(yàn)計析、總結(jié)擬訂最正確學(xué)習(xí)計劃給學(xué)劃的重點(diǎn)因素：任務(wù)明

節(jié)用時控制在習(xí)活動確，安排有序，操作性強(qiáng)。20分鐘帶來的4.參照擬訂學(xué)習(xí)計劃的以內(nèi)。效率感。重點(diǎn)因素，每組投票選舉激勵學(xué)出2名最正確計劃擬訂者，生疏享參加班級終極PK賽，由制定學(xué)老師和同學(xué)一同評出第習(xí)計劃一、第二、第三名。的方法。5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要達(dá)成的任務(wù)都比很多，為自己擬訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃，會提高我們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們能夠在開學(xué)前為自己擬訂一份學(xué)期總計劃，并分解為月計劃、周計劃，也能夠?yàn)槊咳盏膶W(xué)習(xí)做一份詳細(xì)的小計劃?；顒佣航o計劃把關(guān)6.教師表現(xiàn)事例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)習(xí)計劃表可否合適？為什么？請同學(xué)公布自己的建議。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有效的學(xué)習(xí)計劃，除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計劃落實(shí)到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計劃時，應(yīng)選擇合適的、沉寂的環(huán)境，并依照自己的學(xué)習(xí)情況合適地調(diào)整計劃。分享1.組織學(xué)生小組討論，交1.總結(jié)概括出概括一屋流自己擬訂學(xué)習(xí)計劃的合理制定要在（總方法。每組派代表分享自訂學(xué)習(xí)學(xué)生回結(jié)提己小組的討論結(jié)果。計劃的教師賞賜反應(yīng)和補(bǔ)充。答的基升）2.方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出礎(chǔ)進(jìn)步3.擬訂學(xué)習(xí)計劃的小策略。行。（1）把要做的事情分類，2.教師爾后從自己感覺重要的、的補(bǔ)充緊迫的事情開始做。應(yīng)有事（2）認(rèn)識自己能夠支配例佐證，的時間由多少，并正確地便于學(xué)使用時間。生理解。（3）學(xué)習(xí)時間不宜過長。3.本環(huán)（4）合理安排歇息時間。節(jié)用時最少10分鐘。練習(xí)制1.教師1.組織學(xué)生依照教材上的要引導(dǎo)訂任務(wù)提示，給自己分別擬訂當(dāng)學(xué)生寫拓展明確、安天的學(xué)習(xí)計劃和一周的自己的園排合理、學(xué)習(xí)計劃。小計劃，（拓操作性2.請同學(xué)分享自己的計如學(xué)生展延強(qiáng)的適劃。不理解，伸）合自己3.教師賞賜反應(yīng)和補(bǔ)充，能夠舉的學(xué)習(xí)激勵學(xué)生把學(xué)到的知識例說明。計劃，養(yǎng)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其優(yōu)秀的2.本環(huán)成計劃學(xué)習(xí)習(xí)慣。節(jié)用時引領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

控制在5分鐘以內(nèi)。授課后記：第三課氣度能夠比海寬【主題說明】寬容是一種愛、一種美德、一種境地。擁有一顆寬容的心，不只能夠發(fā)現(xiàn)更多世界的美好，還能夠在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對小學(xué)生健康成長有重要作用的伙伴交往中，寬容必不能夠少。本節(jié)課力求從認(rèn)知、感情、行為三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識寬怒的重要性，培養(yǎng)寬廣的氣度。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時應(yīng)有寬容的態(tài)度，不錙銖必較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包含別人的缺點(diǎn)【授課目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；2、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對別人的寬容之心，以包含的態(tài)度應(yīng)付矛盾矛盾；3、行為目標(biāo)：能夠在平時交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包含別人的缺點(diǎn)。【授課重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各樣困難和矛盾，提升人際交往的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，有關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：察看和收集生活中的對于寬容的小故事。【授課方案】授課方案環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議察看島（熱身暖心）

1、教師解說察看島中的圖片：一位同學(xué)由于匆促撞到了別人，兩個人因此起了爭執(zhí)，各執(zhí)己見。2、請學(xué)生思慮討論兩位同學(xué)的行為，舉手講話。引出本3、教師總結(jié)：在日課的主常交往中，有時難免要內(nèi)發(fā)生矛盾矛盾，這時容，激需要注意當(dāng)事人的本環(huán)節(jié)用發(fā)學(xué)生行為是存心為之還時約5分的學(xué)習(xí)是沒心之失。當(dāng)一個鐘。興趣。人不小心做錯事，不活動營（體驗(yàn)分享）

弄清情況很簡單產(chǎn)生氣憤的情緒進(jìn)而激化矛盾。活動一：結(jié)繩結(jié)經(jīng)過活1、兩人一組，一人動讓學(xué)負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)1.學(xué)生比生感知繩結(jié)，全班各小組比賽時弘揚(yáng)體驗(yàn)解賽快慢。合作精快樂結(jié)2、交流分享解開繩神。帶來的結(jié)后的感覺，舉手發(fā)2.學(xué)生疏快樂，言。享感覺時并且在活動二：誠意話大冒教師要給誠意話險予反應(yīng)。的表白3、在鄰桌兩人合作激勵每位中理解達(dá)成競賽后，一同繼同學(xué)都表寬容的續(xù)進(jìn)行一次小游戲，達(dá)自己的內(nèi)涵，向鄰桌表達(dá)一次寬感覺。提升學(xué)恕對方而他不知道3.本環(huán)節(jié)生的愛的事情。用時約20心。4、聽完對方的表達(dá)，分鐘。你有什么感覺？與同學(xué)交流分享。分享屋（總結(jié)提升）

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的快樂歡喜類似解快樂結(jié)后的感受，我們在與別人交往時，也會碰上矛盾不快樂，也要努力解快樂結(jié)，這對于雙方都有益，就像大家在誠意話中的感覺一樣，寬怒與被寬怒都會給自己帶來快樂。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬比較講容對我們生活的重1.總結(jié)歸解寬容要作用。納必然要的內(nèi)2、教師賞賜反應(yīng)和在學(xué)生回涵，深補(bǔ)充。答的基礎(chǔ)刻理解3、引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒進(jìn)步行。寬容的歌，讓學(xué)生意會擁有2.本環(huán)節(jié)理念并一顆寬容的心的快用時約10學(xué)會運(yùn)樂感覺。分鐘。用。心理引導(dǎo)：堅固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。1.引導(dǎo)學(xué)1、組織學(xué)生思慮回生再次感答教材上的問題，引悟?qū)捜莸膶?dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)重要性，堅固所度應(yīng)付實(shí)質(zhì)情境中提示每個拓展園學(xué)知碰到的有關(guān)問題。學(xué)生在平（拓識，并2、心理引導(dǎo)：把課時運(yùn)用寬展延在實(shí)質(zhì)堂上學(xué)到的知識加容的方法伸）情境中以應(yīng)用，在平時交往辦理問運(yùn)用。中碰到與同學(xué)的矛題。盾與小摩擦?xí)r，以寬2.本環(huán)節(jié)容的行為應(yīng)付。用時約5分鐘。授課后記：第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說明】網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)檢查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是特別寬泛的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的身心健康有重視要的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和鑒別能力還比較弱，如不正確引導(dǎo)，很簡單產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧路，因此本課旨在幫助學(xué)生成立正確的上網(wǎng)見解，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識和能力，合理、適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)，不陶醉于網(wǎng)絡(luò)?！臼谡n目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與歡喜；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會集理、適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)。【授課重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識，讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會集理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、檢查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生疏為若干小組?！臼谡n方案】授課方案環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議察看島（熱身暖心）

1、教師解說察看島中的圖片（或用多媒體表現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各樣情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思慮：看到這個圖片你有什么感覺。能夠聯(lián)合學(xué)生自己的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同引出本學(xué)分享交流。課的主3、教師總結(jié)：上網(wǎng)要內(nèi)對我們每個同學(xué)來容，激說都不陌生，那么我本環(huán)節(jié)用發(fā)學(xué)生們在享受網(wǎng)絡(luò)的時時約5分的學(xué)習(xí)候怎么做才是合理鐘。興趣。的呢？導(dǎo)入本課課活動營（體驗(yàn)分享）

題?；顒右唬何业木W(wǎng)絡(luò)天1.活動一，地學(xué)生交流1、教師引導(dǎo)學(xué)生把時教師要教材上的表格填寫賞賜反經(jīng)過活饋。最后完滿，讓學(xué)生在填寫動，鼓的同時思慮自己在引導(dǎo)學(xué)生勵學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的天地里都做知道上網(wǎng)分享和時什么事了些什么？交流自能夠做，2、組織小組討論，己上網(wǎng)分享自己的結(jié)果，選什么事不時主要幾名同學(xué)在全班交能夠做。做的事2.活動流。情，引二，在同3、教師對學(xué)生的分導(dǎo)學(xué)生享賞賜反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)們爭辯發(fā)現(xiàn)網(wǎng)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)的的時候，絡(luò)的利老師要接世界里，應(yīng)當(dāng)做哪些和弊。納，理解事情，不應(yīng)該做哪些事情。并在最后活動二：小小爭辯會有個總4、教師部署任務(wù)，結(jié)，讓學(xué)讓學(xué)生張開爭辯，辯生理解網(wǎng)論的主題是“你認(rèn)為絡(luò)的利與上網(wǎng)好嗎？”，請正弊。方和反方各站到教3.本環(huán)節(jié)室的一邊，看那邊的用時約22人數(shù)多，正方和反方分鐘。必定盡可能多地說出支持的原因。5、教師總結(jié)反應(yīng)：經(jīng)過這個活動，我們能夠認(rèn)識到上網(wǎng)不僅有好多利處，也有好多的缺點(diǎn)。（教師能夠把學(xué)生說的歸納總結(jié)，表現(xiàn)在黑板上也好多媒體上。）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)當(dāng)怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：聯(lián)合學(xué)生自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。分享屋（總結(jié)提升）拓展園

1、組織學(xué)生進(jìn)行小1.總結(jié)歸組討論，應(yīng)當(dāng)怎樣合納必然要理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)在學(xué)生回生總結(jié)擺列出注意答的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)事項(xiàng)。進(jìn)步行。生概括2、教師賞賜反應(yīng)和教師的補(bǔ)出健康補(bǔ)充，比較閱讀課本充應(yīng)有事上網(wǎng)的上列出的條目。例佐證，注意事3、心理引導(dǎo)：堅固便于學(xué)生項(xiàng)已學(xué)的知識，從感性理解。的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?.本環(huán)節(jié)的認(rèn)識，使學(xué)生把知用時約8識內(nèi)化，并且努力做分鐘。到合理使用網(wǎng)絡(luò)。（拓加強(qiáng)學(xué)1、組織學(xué)生閱讀教1.教師要展延生對合材上的小峰的故事，引導(dǎo)學(xué)生伸）理使用請同學(xué)思慮并討論寫自己的網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他，教經(jīng)歷，如知識，師請每個小組派代學(xué)生不明對從前表分享本組討論結(jié)白，能夠?qū)W習(xí)的果。舉例說意會運(yùn)2、組織學(xué)生填寫教明。用。材上的“健康網(wǎng)絡(luò)宣2.本環(huán)節(jié)言”表格。請幾名學(xué)用時約5生閱讀自己的宣言。分鐘。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時明確目的，合理安排上網(wǎng)時間。授課后記：第五課自信的我最美麗【主題說明】自信心，是個體對自己力量的充分估計，從而對自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識的重要內(nèi)容。自信心是人的成長與成材不能夠缺少的一種重要的心理質(zhì)量。學(xué)生若是自卑，看不到自己的力量，老是認(rèn)為自己不能夠，搞不好學(xué)習(xí)，長此過去會形成一種固定的心理定勢，給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期，是學(xué)生形成自信心的重點(diǎn)期。在對自我討論上，他們開始不再完滿依靠別人的討論，開始獨(dú)立地對自己進(jìn)行討論并且開始重視對心里質(zhì)量的討論。在接受別人的討論中發(fā)現(xiàn)自己的價值，產(chǎn)生歡喜感、驕傲感，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己討論偏高，有時甚至“自高自傲”，簡單致使自虧心理。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視，經(jīng)常對自己討論過低，對自己失去信心。【授課目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時候都要有自信，認(rèn)識到成功的重點(diǎn)是自信；2、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感覺；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、成立自信的方法，并學(xué)會運(yùn)用?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的重點(diǎn)是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握成立自信的方法，并能夠在平時生活中靈便運(yùn)用。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：對于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、對于自信心的名人名言?！臼谡n方案】授課方案環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議引出本1、教師解說教材中1.此處教課的主察看島中的圖片：一師可酌情要內(nèi)幅圖中的小朋友昂調(diào)整活動察看島容，激首挺胸，自信實(shí)足地方式。（熱發(fā)學(xué)生在演說；其他一個小2.本環(huán)節(jié)身暖的學(xué)習(xí)朋友低著頭，很不自用時不超心）興趣。信地在演說。過5分鐘?；顒訝I（體驗(yàn)分享）

2、學(xué)生思慮：你認(rèn)為誰能競選上班干部？為什么？與同學(xué)交流見解。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是成功的重點(diǎn)。導(dǎo)入本節(jié)課題。經(jīng)過活活動一：競選擂臺1.學(xué)生動，鼓1、教師激勵學(xué)生選在填寫競勵學(xué)生擇自己的競選目標(biāo)，選項(xiàng)目和體驗(yàn)自并用三分鐘準(zhǔn)備競競選詞信表達(dá)選宣言。時，教師的感2、請同學(xué)登臺競選，要巡視，受，懂并組織其他學(xué)生投賞賜指導(dǎo)得人在票。激勵。任何時3、統(tǒng)計票數(shù)，請競2.引導(dǎo)候都要選勝出的同學(xué)談感學(xué)生注意對自己受。察看登臺充滿信活動二：小鳥會飛了競選者的分享屋（總結(jié)提升）

心。4、聽故事《我學(xué)會表情神情飛了》動作，感5、交流：這個故事受自信。帶給你什么啟迪？學(xué)生交流與同學(xué)分享你的感時教師要想。賞賜反6、心理引導(dǎo)：教師饋。對學(xué)生的分享賞賜3.本環(huán)節(jié)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用時約20到相信自己，敢于嘗分鐘。試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。加強(qiáng)學(xué)1、自信能給人帶來1.教師總生對自力量，令人把事情做結(jié)的方法信心的得更好，還能夠讓人心可與平時理解，情歡喜，神采奕奕。學(xué)生的表掌握幾學(xué)生思慮：你感覺怎現(xiàn)聯(lián)合起種相信樣才是自信的表來。自己、現(xiàn)？2.本環(huán)節(jié)成立自2、組織學(xué)生講話，用時約10信的方教師聯(lián)合課本上的分鐘。法。例子總結(jié)。拓展園（拓展延伸）

3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們好多利處，學(xué)會自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必經(jīng)之路。此后學(xué)著靈活運(yùn)用不同樣的加強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會有什么不同樣。1、聽《小驢的故事》，交流：這個故事給你運(yùn)用學(xué)什么啟迪？1.教師引到的建2、自信加油站：貼導(dǎo)學(xué)生發(fā)立自信上自己自信的照片，言時可結(jié)方法，寫上幾句自信的名合自己實(shí)打破自人名言或祝福語，送際情況談己，更給自己。談。加自信3、心理引導(dǎo)：人們2.本環(huán)節(jié)地學(xué)習(xí)可能由于自卑而不用時約5生活。敢去試一試從前失敗分鐘。的事?？晌覀兘鉀Q問題的能力和條件都發(fā)生了改變時，只需我們勇敢去試一試就有可能成功。要成立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。授課后記：第六課問號陪伴學(xué)習(xí)【主題說明】小學(xué)四年級學(xué)生隨著年紀(jì)的增添，研究的欲望越來越強(qiáng)烈，而研究欲望又是從問題開始，但部分學(xué)生計在“怕提問”的心理阻擋，缺少積極主動發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺少提問的勇氣和主動性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的質(zhì)量是小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問、善問的品質(zhì)是研究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力求從心理感知、理解、堅固和應(yīng)用四個方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力?！臼谡n目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，認(rèn)識提問的多種方式方法；2、感情目標(biāo)：除去學(xué)生“怕提問”的阻擋，激發(fā)敢于提問的動機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)過活動，學(xué)生能理解提問能夠促使我們的學(xué)習(xí)成長，除去學(xué)生“怕提問”的阻擋；難點(diǎn)：經(jīng)過活動，學(xué)生敢于提問，善于提問。【課前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生疏為若干小組2、學(xué)生課上提問情況檢查【授課方案】環(huán)節(jié)

授課方案目標(biāo)過程建議1、學(xué)生自主閱讀理解教材察看島中的場景圖：愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴1.此處在雞蛋上孵小雞，邊孵蛋教師可引出本邊腦海里涌現(xiàn)母雞在自酌情調(diào)課的主己的雞舍孵出小雞的場整活動察看島要內(nèi)景，心中也充滿著希望和方式。（熱身容，激歡喜。（有條件能夠用多2.本環(huán)暖心）發(fā)學(xué)生媒體表現(xiàn)）節(jié)用時的學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)學(xué)生思慮：不高出興趣。說說你從故事中理解了5分什么？鐘。3、請同學(xué)們舉手公布自己的想法和建議。4、教師總結(jié)：凡事要有研究精神，即便失敗了，也能從中獲取經(jīng)驗(yàn)，要勇于思慮，試一試。正是善于察看，敢于思慮，才讓愛迪生成為了出名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，可否也需要有這種敢于思疑，勇于思慮的質(zhì)量呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）除去學(xué)活動一：敢于提問1、學(xué)生“怕1、教師將全班同學(xué)分紅生交提問”四個大組。流時的障2、教師指導(dǎo)學(xué)生察看，教師活動營礙，激理解圖畫中的內(nèi)容（有條要給（體驗(yàn)發(fā)敢于件能夠用多媒體表現(xiàn)）。予反分享）提問的3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討?zhàn)?。動機(jī)；論：若是你是有疑問的小2、引培養(yǎng)敢男孩，會怎么做？為什導(dǎo)學(xué)于提么？生克問，善4、教師引導(dǎo)學(xué)生理解，服盲于提問敢于提問，勇于思疑是幫從或的心理助我們提升學(xué)習(xí)收效的從眾質(zhì)量。路子的理念，認(rèn)識盲從或的心從眾而不敢提問其實(shí)不利理，于學(xué)習(xí)。敢于活動二：提問促成長提5、學(xué)生以小組為單位，問，互相分享在學(xué)習(xí)中由于勇于自己敢于提問而獲取重質(zhì)要收獲的經(jīng)歷。疑。6、各小組選派學(xué)生在全3、教師班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。也可根7、教師合時地引導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)質(zhì)從理性上認(rèn)識由于敢于自行調(diào)提問而獲取重要收獲的整提問效能，讓學(xué)生理解提問促的主進(jìn)我們的成長。題?；顒尤禾釂柮钍?、學(xué)生8、以小組為單位，對“保在分享護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行時，教提問競賽。師要巡9、教師提出活動要求：視。讓圍繞主題進(jìn)行提問，力求學(xué)生充提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。分進(jìn)行10、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識提分享，問的方式多種多樣，盡量以求獲防范無效的提問。取提問11、師生一同綜合提問的促成長數(shù)量和質(zhì)量，共同評比的效能“提問妙手”小組。感。12、教師賞賜“提問妙手”5、本環(huán)小組必然的激勵，讓他們節(jié)用時獲取成就感。約2013、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于分鐘。提問的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識敢于提問，勇于研究是自己學(xué)習(xí)的真切需求。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦分1.總結(jié)概括出享屋中的文字內(nèi)容。引導(dǎo)概括一分享屋善于提出本環(huán)節(jié)。定要在（總結(jié)問應(yīng)注2、教師提出問題：讀完學(xué)生回提升）意的方了這段文字，聯(lián)合我們這答的基法。節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你礎(chǔ)進(jìn)步認(rèn)識到了哪些問題嗎？行。3、學(xué)生反應(yīng)2.教師4、教師賞賜概括和補(bǔ)充，的補(bǔ)充最后板書出教材中有關(guān)應(yīng)有事善于提問應(yīng)注意的幾點(diǎn)例佐注意事項(xiàng)。證，便5、心理引導(dǎo)：堅固已學(xué)于學(xué)生的知識，從感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)理解。化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生3.本環(huán)把知識內(nèi)化。節(jié)用時約10分鐘。加強(qiáng)學(xué)1、教師部署課外拓展作1.教師生對敢業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請堅要引導(dǎo)于提持在每日的學(xué)習(xí)之余，嘗學(xué)生寫問、善試向自己或同學(xué)、老師、自己的拓展園于提問家長提出一個問題，并力小計（拓展促成長爭解決這個問題?？纯唇?jīng)劃，如延長）的理念過一段時間后，自己思慮學(xué)生不以及善問題的方式有沒有什么理解，于提問顯然的變化。能夠舉的方2、心理引導(dǎo)：把課程上例說法，是學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫明。對從前助學(xué)生形成會提問的能2.本環(huán)學(xué)習(xí)的力和培養(yǎng)其優(yōu)秀敢于提節(jié)用時意會運(yùn)問善于、提問行為習(xí)慣約5分用。的。鐘。授課后記：第七課交流小達(dá)人【主題說明】交流存在于我們生活中的每一階段和每個方面。嬰幼兒會用哭鬧、微笑來進(jìn)行交流，少兒成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的交流技巧和方式。大量研究表示，優(yōu)秀的人際交流對個體的生活滿意度、幸福感的提升等有重要意義?！臼谡n目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人際交流的重要性并認(rèn)識自己的交流情況；2、感情目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過活動體驗(yàn)自己與別人的交流過程；3、行為目標(biāo)：經(jīng)過活動讓學(xué)生掌握交流的技術(shù)、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)質(zhì)生活問題的解決?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握交流的技術(shù)、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會把交流的技術(shù)技巧運(yùn)用于實(shí)質(zhì)生活問題的解決。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課有關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思慮自己人際交往中所碰到的問題、自己對問題的解決方式及解決的收效。【授課方案】授課方案環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀察看島中的場景圖：小男孩在校外碰到熟悉的老師，卻不敢主動引導(dǎo)學(xué)生打招呼。2、分析學(xué)生懼怕察看島認(rèn)識到自本環(huán)節(jié)交流的心理現(xiàn)象（熱身己存在的用時約3、引導(dǎo)學(xué)生疏享暖心）交流方面5分鐘自己平時生活中的問題。的交流問題，回答問題：在校外碰到熟悉的老師，你愿意主動打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會怎么想？活動一：測一測1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動一中的小測試并進(jìn)行測試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析交流中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通注意的問題?；顒佣簩W(xué)會傾聽活動營過活動體本環(huán)節(jié)（體驗(yàn)驗(yàn)自己與3、